5 琥珀教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

5琥珀教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版第5课《琥珀》。教学内容主要包括：琥珀的形成过程、琥珀中昆虫的保存、以及琥珀的科学价值和美学价值。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过关于化石的知识，对化石的形成和保存有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解琥珀这一特殊化石的形成过程和特点，以及它所蕴含的科学和文化价值。《琥珀》一课的内容与课本紧密关联，旨在拓宽学生的知识视野，提高他们对自然科学的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：增强学生对自然科学的探究兴趣，提升其观察、思考与解决问题的能力。通过学习《琥珀》一课，使学生能够理解并描述琥珀的形成过程，认识到自然界中化石的珍贵价值，进而激发对自然历史的热爱。同时，培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析课文的语言特色，提高学生的审美情趣和文学素养，促进语言表达与创造力的发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经对自然科学有了一定的了解，特别是关于化石的基本知识，例如化石的形成和种类。在语文学习方面，学生具备了阅读理解、词汇积累和句式分析的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对神秘的自然现象和古生物表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过观察实物、图片和互动讨论的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的善于表达，有的擅长思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《琥珀》一课时，学生可能在对琥珀形成过程的科学原理理解上遇到困难，如地质变化、树脂凝固等概念。此外，对课文中的文学修辞手法和语言特色，学生可能难以准确把握，需要教师引导和讲解。在学习过程中，部分学生可能在表达自己对琥珀的观察和感受时，面临词汇量和表达能力方面的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图文并茂的课件，向学生讲解琥珀的形成过程和特点，加深学生对课文内容的理解。

2.讨论法：组织学生就琥珀中的昆虫、琥珀的价值等问题展开小组讨论，激发学生的思考与探究兴趣。

3.实验法：设计简单的实验活动，如模拟琥珀形成过程，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示琥珀图片、视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、知识竞赛等环节，提高学生学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅琥珀相关资料，拓展知识视野。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一块神秘的琥珀图片，并提出问题：“你们知道这是什么吗？它里面有什么秘密？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-邀请学生分享他们对琥珀的了解，鼓励他们提出关于琥珀的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾化石的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

-结合课文《琥珀》，讲解琥珀的形成过程、特点以及其中昆虫的保存原理。通过图文并茂的课件和生动的语言，确保学生理解和掌握新知识。

-着重讲解课文中的科学原理和文学修辞手法，引导学生分析课文的语言特色，提高学生的审美情趣和文学素养。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，要求学生描述琥珀的形成过程和特点，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-组织学生进行小组讨论，共同探讨琥珀的科学价值和美学价值，培养学生合作解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学重点，设计有针对性的问题，邀请学生回答，检查他们对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，帮助他们解决学习中的困难。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个简单的实验活动，让学生模拟琥珀形成过程，亲自动手操作，提高实践能力。

-邀请学生分享实验过程中的观察和感受，培养他们的表达能力和思考能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考琥珀在科学研究中的价值，如如何为古生物学、地质学等领域提供重要信息。

-鼓励学生发挥想象力，创作一个与琥珀相关的故事或诗歌，提升他们的创造力和语言表达能力。

7.教学总结（2分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调琥珀的形成过程、特点以及科学和美学价值。

-鼓励学生在课后继续探索琥珀的奥秘，并将所学知识分享给家人和朋友。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《琥珀中的昆虫世界》：介绍琥珀中保存的昆虫种类及其科学价值。

-《地质年代与琥珀的形成》：探讨琥珀形成的地质背景和时间线。

-《琥珀的药用价值与美学欣赏》：介绍琥珀在古代医学和现代艺术中的应用。

-《寻找琥珀之旅》：记录科学家在琥珀产地进行研究的经历和发现。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生访问图书馆或利用网络资源，进一步了解琥珀的形成过程、分类、以及在不同领域的应用。

-学生可以选择一种特定的琥珀昆虫，研究其生活习性、分类地位，并撰写简要报告。

-学生可以尝试创作以琥珀为灵感的艺术作品，如绘画、诗歌或短篇小说，提升审美和表达能力。

-组织学生参与模拟考古活动，体验挖掘琥珀的乐趣，并学习如何保护这些珍贵的自然遗产。

-邀请学生家长参与课后讨论，分享对琥珀的了解和看法，增进家庭对自然科学的兴趣。

-鼓励学生参与社区或学校的科普活动，将所学的琥珀知识传播给更多的人。内容逻辑关系①知识点阐述：

-琥珀的形成过程：重点讲解树脂凝固成琥珀的原理，强调时间、环境等关键因素。

-琥珀中的昆虫保存：介绍昆虫在琥珀中的保存状态，以及这种保存对科学研究的重要性。

-琥珀的价值：阐述琥珀在科学、医学、艺术等领域的应用和价值。

②重点词句分析：

-“树脂凝固”、“地质变化”：解释这些科学术语，帮助学生理解琥珀的形成。

-“透明的泪珠”、“时光的胶囊”：分析课文中的比喻和象征手法，引导学生体会文学语言的美。

-“科学价值”、“美学价值”：强调琥珀的多重价值，启发学生思考自然与人类的关系。

③板书设计：

-板书应简洁明了，分为三个部分：

1.琥珀形成：时间、环境、树脂凝固。

2.昆虫保存：种类、状态、科学意义。

3.琥珀价值：科学、医学、艺术。

-使用图表、流程图等形式，直观展示琥珀形成过程和昆虫保存状态。

-在板书设计中突出关键词语，用不同颜色或字体加以区分，便于学生记忆和复习。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对琥珀形成过程、昆虫保存和琥珀价值的理解程度，及时纠正错误概念，巩固知识点。

-观察学生在小组讨论和实验活动中的参与度，评估他们的合作能力、观察力和动手能力。

-设计小测验或快速问答，测试学生对本节课重点内容的掌握情况，及时发现并解决学习难点。

-鼓励学生提出问题，通过解答问题，评估学生的思考深度和对知识的探究兴趣。

2.作业评价：

-对学生的课堂练习和课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、语言表达和知识运