24《诗词曲五首》教学设计九年级语文下册（统编版）

24《诗词曲五首》教学设计九年级语文下册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《诗词曲五首》是统编版九年级语文下册的教学内容，主要包括了《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《渔家傲·秋思》五首诗词曲。这些诗词曲都是中国古代文学的佳作，旨在让学生感受古代诗人的情感世界，领略诗词曲的魅力。

学生在学习这一章节之前，已经学习了初中阶段的诗词曲知识，对诗词曲的韵律、意境、表达技巧等方面有一定的了解。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，深入分析这五首诗词曲的主题思想、艺术特色和表达技巧，进一步提高学生的文学素养和审美能力。通过对这些诗词曲的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代文学，培养对中国传统文化的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、审美鉴赏能力和文化传承能力。通过学习《诗词曲五首》，使学生能够深入理解诗人的情感世界，培养对古代文学的热爱，提高语文学科核心素养。同时，通过分析诗词曲的艺术特色和表达技巧，提升学生的审美鉴赏能力。此外，通过学习这些古代诗词曲，使学生能够更好地理解和传承中国传统文化，培养文化传承能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一定数量的诗词曲作品，对诗词曲的韵律、意境、表达技巧等方面有了初步的了解。此外，学生也接触过一些古代文学常识，对诗人的生活背景、创作风格等有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学有一定的兴趣，尤其是对诗词曲这类具有韵律美的文学形式。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过独立思考和小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《诗词曲五首》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分诗词曲的创作背景距离现实较远，学生可能难以理解其历史背景和文化内涵。其次，诗词曲中的意象和修辞手法较为丰富，学生需要进一步培养自己的想象力和审美鉴赏能力。此外，如何从诗词曲中感悟作者的情感世界并准确表达，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《诗词曲五首》的学习资料，包括课本和相关的注释、解析书籍。

2.辅助材料：搜集和整理与这五首诗词曲相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诗人画像、历史背景介绍、古代文化知识等，以帮助学生更直观地理解和欣赏。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果需要进行相关的文学创作或表演活动，提前准备相应的道具或器材。

4.教室布置：根据教学活动的需要，可能需要划分出小组讨论区，布置一些与诗词曲相关的装饰，如书法作品、古诗词卡片等，以营造浓厚的文学氛围。教学过程课前准备：

提前将《诗词曲五首》的学习资料发放给学生，并提醒他们预习，对诗词曲的作者、背景、内容有一个初步的了解。同时，收集与诗词曲相关的图片、视频等辅助材料，为课堂讲解做好充分的准备。

课堂导入（5分钟）

以一首耳熟能详的古代诗词曲作为导入，引导学生回忆起之前学过的相关知识，激发他们对本节课的兴趣。例如：“同学们，我们先来欣赏一首熟悉的诗词曲，大家能猜出这是哪首诗吗？”（播放《静夜思》音频）

新课内容展示（20分钟）

1.讲解《望岳》（5分钟）

“同学们，请大家打开课本，我们一起学习《望岳》这首诗。请大家注意观察，这首诗的题材是怎样的？诗中描绘了哪些景象？请大家尝试用自己的话复述一下这首诗的大意。”

2.讲解《春望》（5分钟）

“接下来，我们来学习《春望》这首诗。请大家关注诗中的意象和情感，思考诗人想要表达怎样的心情？同时，请大家注意这首诗的韵律特点。”

3.讲解《茅屋为秋风所破歌》（5分钟）

“现在，我们来学习《茅屋为秋风所破歌》。请大家思考，这首诗的主题是什么？诗人在诗中表现出了怎样的品质？同时，请大家分析这首诗的艺术特色。”

4.讲解《卖油翁》（5分钟）

“请大家打开课本，我们来学习《卖油翁》这首诗。请大家关注诗中的细节描写，思考这首诗的主题是什么？诗人通过这首诗想要传达怎样的道理？”

5.讲解《渔家傲·秋思》（5分钟）

“最后，我们来学习《渔家傲·秋思》这首词。请大家思考，这首词的题材是什么？词人在词中表现出了怎样的情感？同时，请大家注意这首词的韵律特点。”

课堂互动（15分钟）

1.学生分享学习心得（5分钟）

“请同学们分成小组，讨论自己在这五首诗词曲中最喜欢的一首，并分享一下自己的学习心得。”

2.小组讨论（5分钟）

“请同学们以小组为单位，针对以下问题进行讨论：这五首诗词曲的主题是什么？诗人是如何通过描绘景象、运用意象来表达情感的？它们之间的艺术特色有何不同？”

3.小组代表发言（5分钟）

“请各小组派一名代表发言，分享你们小组的讨论成果。”

课堂小结（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了《诗词曲五首》的主题、意象和艺术特色。希望大家能够在此基础上，进一步深入学习和欣赏古代诗词曲，提高自己的文学素养。”

课后作业（课后自主完成）

1.请同学们结合课堂学习，选取一首《诗词曲五首》进行深入学习，了解诗人的生平背景，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

2.创作一首诗词曲，可以是仿写或原创，要求结构严谨、韵律优美，表达自己的情感和思考。

3.请同学们将自己的课后作业在下一节课前提交给老师，我们将进行互相欣赏和点评。拓展与延伸为了让学生更深入地理解和欣赏古代诗词曲，提高他们的文学素养，我为他们推荐以下拓展阅读材料：

1.《唐诗三百首》：收录了唐代三百首经典诗作，涵盖了各种题材，是了解唐代诗歌的重要读物。

2.《宋词三百首》：精选了宋代三百首优秀的词作品，可以帮助学生更好地理解宋词的魅力。

3.《元曲三百首》：收录了元代三百首经典的曲作品，丰富了学生的文学视野。

4.《古文观止》：选编了古代优秀的散文作品，有助于学生学习古文的表达技巧和审美情趣。

此外，我还鼓励学生利用课余时间进行以下自主学习和探究：

1.深入了解《诗词曲五首》的作者，包括他们的生平背景、创作风格等，以便更好地理解诗词曲的内涵。

2.搜集其他古代诗词曲作品，进行自主学习和欣赏，可以挑选一些与《诗词曲五首》主题相似或风格相近的作品进行比较分析。

3.参加诗词曲朗诵、表演等活动，通过亲身体验，感受诗词曲的魅力，提高自己的文学素养。

4.尝试创作诗词曲，可以仿写或原创，要求结构严谨、韵律优美，表达自己的情感和思考。课后拓展为了让学生在课后进一步深化对《诗词曲五首》的理解和欣赏，提高他们的文学素养，我为他们提供了以下拓展阅读材料和视频资源：

1.拓展内容：

-《唐宋诗词鉴赏》：一本关于唐宋诗词的鉴赏书籍，收录了许多经典诗词，附有详细的艺术分析和解读。

-《元曲鉴赏》：一本关于元曲的鉴赏书籍，介绍了元曲的历史背景、艺术特点和经典作品。

-《诗词曲音乐欣赏》：一部关于诗词曲音乐的视频资源，介绍了诗词曲音乐的特点和如何欣赏。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和时间，选择上述拓展阅读材料进行自主阅读，加深对古代诗词曲的理解和欣赏。

-在阅读过程中，学生可以随时向老师请教或与同学交流，解决阅读中遇到的疑问。

-鼓励学生参加学校的文学社团或相关活动，与他人分享自己的阅读心得和感悟。

-学生可以尝试自己创作诗词曲，通过写作实践来提高自己的文学创作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词曲数据库、文学论坛等，进行更深入的文学探究和研究。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。针对《诗词曲五首》的教学内容，我设计了以下板书：

①《望岳》

-题材：登临怀古诗

-主题：赞美山岳，抒发壮志

-意象：泰山雄伟壮观

-韵律：五言律诗

②《春望》

-题材：战争题材诗

-主题：忧国忧民，表达哀愁

-意象：战乱中的荒凉景象

-韵律：七言绝句

③《茅屋为秋风所破歌》

-题材：田园抒情诗

-主题：描绘贫困，表达豁达

-意象：破败的茅屋，秋风

-韵律：五言古诗

④《卖油翁》

-题材：生活杂诗

-主题：描绘民间生活，传递哲理

-意象：油翁，酒肆，weightsandmeasures

-韵律：七言绝句

⑤《渔家傲·秋思》

-题材：边塞诗

-主题：表达边塞将士的思乡之情

-意象：秋天的边塞风光，将士们的生活

-韵律：词

板书设计要求简洁明了，通过关键词和关键句，将每首诗词曲的主要内容、题材、主题、意象和韵律等特点呈现出来。这样的设计不仅有助于学生理解和记忆，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。同时，艺术性和趣味性的板书设计能够使课堂教学更加生动有趣，提高学生的参与度。教学反思与总结教学反思：

在教授《诗词曲五首》这一课时，我深感教学过程的重要性和复杂性。首先，我意识到教学方法的选择对于学生的学习兴趣和参与度有着直接的影响。在讲解每首诗词曲时，我尝试采用了引导式教学法，鼓励学生主动思考和表达自己的观点，这样可以提高他们的学习积极性和主动性。同时，通过设置小组讨论和代表发言等环节，我也能够更好地了解学生的学习状况，及时进行反馈和指导。

其次，教学资源的运用也是影响教学效果的一个重要因素。在本节课中，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和欣赏诗词曲。这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，学生的学习兴趣得到了提高。然而，我也注意到在运用多媒体资源时，要适度且精准地使用，以免分散学生的注意力。

在教学管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的见解。同时，我也时刻关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。例如，部分学生在理解诗词曲的历史背景和文化内涵方面仍存在困难，这需要我在今后的教学中加强对这些方面的讲解和引导。此外，如何更好地激发学生的创造力和想象力，让他们能够更加深入地理解和欣赏古代诗词曲，也是我需要继续探索和思考的问题。

针对这些问题和不