Module 1 Unit2 My classmates（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1Unit2Myclassmates（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Myclassmates（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册教材分析Module1Unit2Myclassmates是2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册的重要内容。本节课主要围绕班级同学展开，通过介绍同学们的姓名、外貌和爱好等特征，让学生在真实情境中学习并运用英语。教材内容紧密结合学生的日常生活，具有很强的实用性和趣味性。

本节课的主要目标是让学生能够听、说、读、写关于同学的基本信息，并能运用所学知识进行简单交流。通过本节课的学习，学生将能够掌握以下词汇和句型：classmates,name,face,hair,like,have,birthday,China等。在教学过程中，教师需要注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，激发他们的学习兴趣，提高英语运用能力。

为了确保教学效果，教师需充分准备教学资源，如图片、卡片、录音机等，并运用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，关注每个学生的学习进度，确保他们在课堂中充分参与和展示自己。核心素养目标本节课旨在培养学生具备以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够听、说、读、写关于同学的基本信息，提高英语语言运用能力。同时，通过了解同学们的不同爱好和特点，培养学生的文化意识，使他们能够尊重和理解他人的兴趣和习惯。此外，学生在完成各种任务的过程中，将发展分析问题、解决问题和创造性思考的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，提高学生的学习能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，如简单的单词和句型。学生在之前的课程中已经学习了自我介绍，对介绍他人有一定的了解。然而，学生的语言表达能力参差不齐，部分学生尚不具备流利、准确的英语表达能力。

在知识与能力方面，大部分学生能够听懂并使用英语进行简单的交流，但对新的词汇和句型的学习仍需要时间和实践。学生在阅读和写作方面也有待提高，尤其是在拼写和语法方面。此外，学生的文化意识较为薄弱，对不同背景的同学的爱好和习惯了解有限。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师更多的引导和激励。学生的合作意识和团队协作能力有待加强，通过小组活动可以进一步提高。

针对学生的具体情况，教师需要调整教学策略，以满足不同层次学生的需求。对于语言能力较强的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的学习；对于语言能力较弱的学生，则需要更多的一对一辅导和练习机会，帮助他们提高语言表达能力。同时，教师应注重培养学生的文化意识，通过引入多元化元素，让学生了解和尊重不同的文化背景。此外，教师还需关注学生的学习行为习惯，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、情境教学法和合作学习法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的自主学习能力；情境教学法有助于学生将所学知识应用于真实情境中，提高语言运用能力；合作学习法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在真实情境中学习并运用英语。例如，学生可以分组讨论并介绍自己的同学，通过角色扮演来练习新词汇和句型；同时，教师还可以设计一些有趣的游戏，如“猜猜我是谁”，来增加课堂的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，教师可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。例如，通过展示同学们的图片，让学生直观地学习并运用新词汇；同时，教师还可以播放一些录音，让学生听懂并模仿正确的发音。此外，教师还可以利用网络资源，如在线听力材料，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（5分钟）

课堂开始时，我会以一个简单的问题引导学生进入学习状态：“请大家告诉我，你们在学校最好的朋友是谁？”学生们可以自由发言，分享他们的友谊故事。接着，我会引入本节课的主题：“今天，我们将要学习如何介绍我们的同学。”

2.课文探究（15分钟）

首先，我会带领学生朗读课文，并解释其中的新词汇和句型。接着，我会让学生分组讨论，分析课文中的同学们的外貌、爱好和生日等信息。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点和问题。

3.实践活动（20分钟）

我会让学生分成小组，每组选择一位同学，用英语描述这位同学的外貌和爱好。其他小组的学生需要根据描述猜测是哪位同学。这个活动可以增强学生的语言表达能力和团队合作能力。

4.角色扮演（15分钟）

我会让学生分成小组，每组分配角色，包括学生和老师。学生们需要用英语扮演同学，而老师角色则需要用英语询问同学们的信息。这个活动可以提高学生的语言表达能力和交际能力。

5.课堂总结（5分钟）

课堂结束时，我会邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。同时，我会对学生的表现进行点评，鼓励他们的努力和进步。最后，我会提醒学生课后复习课文和词汇，准备下一节课的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于友谊和班级故事的英语绘本，如《TheBestFriend》、《MyClassroom》等，以丰富学生的语言知识和提高阅读能力。

(2)英语歌曲：让学生学习并与同学们一起演唱关于友谊和班级的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》、《MyFriends》等，以培养学生的音乐素养和语言表达能力。

(3)电影片段：观看关于班级友谊的电影片段，如《ToyStory》、《TheIncredibles》等，以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

(4)班级活动照片：让学生带来班级活动的照片，如运动会、课堂游戏等，并在课堂上分享，以增进同学们之间的了解和友谊。

2.拓展建议：

(1)组织一次班级友谊活动：鼓励学生组织一次班级友谊活动，如班级聚会、团队建设活动等，让学生在活动中培养友谊和团队合作精神。

(2)开展英语角活动：在课余时间，开展英语角活动，让学生们自由组成小组，用英语进行交流和讨论，提高他们的英语口语能力和交际技巧。

(3)布置英语手工作业：让学生结合课文内容，制作关于同学介绍的手工作业，如剪贴画、手抄报等，以提高学生的创造力和动手能力。

(4)进行家庭作业辅导：提供英语家庭作业辅导，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，提高他们的学习效果和成绩。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的教学，我认为在教学方法和策略上，我充分考虑了学生的实际情况，采用了任务驱动法、情境教学法和合作学习法，让学生在真实的语境中学习和运用英语。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

然而，我也发现了一些不足。例如，在角色扮演活动中，我发现有些学生对自己的表达能力不够自信，不敢开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，多给予他们鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

教学总结：

在今天的学习中，学生们表现得非常积极，他们通过讨论、角色扮演等活动，很好地掌握了如何用英语介绍同学的基本信息。同时，他们也通过这个学习过程，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在听力环节，有些学生对于一些新词汇的听力理解还存在困难。这说明我在今后的教学中，还需要更加注重词汇的教学，帮助学生提高听力理解能力。板书设计①课程主题：Myclassmates

②重点词汇：classmates,name,face,hair,like,have,birthday,China

③句型结构：

-介绍自己：Mynameis[name].Ihave[number]yearsold.Icomefrom[place].Ilike[hobby].

-介绍他人：Thisismyfriend[name].He/Shehas[number]yearsold.He/Shecomesfrom[place].He/Shelikes[hobby].

④板书布局：

-顶部：课程主题Myclassmates

-左侧：重点词汇列表

-右侧：