1各种各样的天气 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

1各种各样的天气教学设计-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级下册科学——《各种各样的天气》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察天气现象、提出问题、假设和探究答案的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等方法分析天气现象，发展逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生对天气现象的好奇心、探索精神和责任心。

4.科学知识：使学生掌握基本的天气现象知识，认识常用的天气符号。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够通过观察和描述，认识常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等。2.学生能够理解天气现象的变化规律，并运用科学词汇进行准确的表述。3.学生能够通过探究活动，了解天气现象产生的原因，如水循环、大气压力等。

难点：1.对天气现象变化规律的理解和运用。2.对天气现象产生原因的科学解释。

解决办法：1.利用多媒体展示各种天气现象的图片和视频，引导学生观察和描述，增强学生的直观感受。2.通过小组讨论和探究活动，让学生在实际操作中理解和掌握天气现象的变化规律。3.邀请气象专家进行讲座，让学生听取专业解释，提高对天气现象产生原因的理解。4.创设生活情境，让学生将所学知识应用到实际生活中，如预测天气、解释天气现象等。四、教学方法与策略1.采用探究式教学法，鼓励学生通过观察、实验和小组讨论，主动探索天气现象的奥秘。

2.利用多媒体资源，如天气预报视频、天气模拟软件等，辅助学生直观地理解天气概念。

3.实施分组合作学习，让学生在小组内共同完成天气现象观察记录和天气报告的制作。

4.结合生活实际，设计天气预测游戏，激发学生应用科学知识解决生活问题的兴趣。

5.通过提问和引导，促进学生思考天气现象背后的科学原理，培养科学思维能力。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《各种各样的天气》。在我们日常生活中，天气无处不在，它影响着我们的出行、穿衣和心情。你们对天气有什么疑问或者想要了解的地方吗？现在请同学们思考一下，我们接下来就来探究一下天气的奥秘。

2.探究天气现象（15分钟）

（1）晴朗的天气

请大家观察一下，晴朗的天气有什么特点？阳光明媚，天空湛蓝，空气清新。那么，晴朗的天气是如何形成的呢？我们可以通过学习气象知识，了解到晴朗天气背后的原因。

（2）雨天的天气

雨天又是如何形成的呢？请大家回忆一下，上次下雨的时候，你们观察到了什么现象？雨水从云层中降落，湿润了大地。那么，雨水是从哪里来的呢？我们可以通过实验和探究，了解到雨水的来源和形成过程。

（3）风力的变化

大家有没有注意过，有时候风很大，有时候风很小。那么，风力的大小是如何变化的？我们可以通过观察和实验，了解到风力的变化规律。

3.小组讨论和展示（15分钟）

4.总结和反思（5分钟）

5.作业布置

请大家课后观察一种天气现象，并撰写一篇观察日记，记录下这种天气现象的特点、形成原因和影响。下节课我们将进行分享和交流。六、知识点梳理1.天气现象的分类：晴、雨、风、雾等。

2.天气现象的形成原因：水循环、大气压力、温度差异等。

3.天气符号的识别：太阳、云、雨、雪等符号的含义。

4.天气预报的要素：气温、降水、风力、空气质量等。

5.天气对生活的影响：出行、穿衣、农业等。

6.天气观测和预测的方法：观察、实验、仪器测量等。

7.气象灾害的预防：台风、暴雨、干旱等气象灾害的应对措施。

8.气候变化的原因和影响：全球变暖、温室效应、极端天气等。

9.环境保护与天气的关系：空气污染、水资源保护等。

10.科学探究方法：观察、实验、调查、数据分析等。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了《各种各样的天气》，大家能总结一下，我们学到了哪些天气现象吗？还有天气现象是如何形成的呢？希望大家通过今天的课程，能够对这些知识有更深入的理解和掌握。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列哪个不是天气现象？（）

A.晴天B.雨天C.雪天D.太空

2.下列哪个现象不属于气象灾害？（）

A.台风B.暴雨C.干旱D.地震

（2）简答题

1.请简要说明晴朗天气的形成原因。

2.请描述一下雨水是如何形成的。

（3）实践题

观察一种天气现象，并撰写一篇观察日记，记录下这种天气现象的特点、形成原因和影响。八、板书设计1.目的明确：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握《各种各样的天气》的主要内容和知识点。

2.结构清晰：板书设计分为天气现象分类、天气现象形成原因、天气符号识别、天气预报要素等部分，便于学生理清学习思路。

3.简洁明了：板书采用关键词和图示，突出重点，准确精炼地概括天气现象的相关知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用颜色、图形和线条的搭配，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣