Unit1Topic1SectionA+B单词教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语上册

Unit1Topic1SectionA+B单词教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Topic1SectionA+B单词教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕仁爱版九年级英语上册Unit1Topic1SectionA+B的单词展开教学，结合课本内容，帮助学生掌握并运用新单词，提高英语词汇水平。在教学过程中，注重实用性，使学生能够在实际语境中运用所学单词，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握并运用Unit1Topic1SectionA+B单词，提升词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：通过单词学习，激发学生思考单词在不同语境中的运用，培养创新思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习策略和自我管理能力，形成终身学习的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了仁爱版英语八年级所学的词汇、语法和句型等基础知识，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，有一定的自主学习能力，善于通过合作和探究的方式学习。学生中存在不同学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战有：部分单词发音难度较大，难以正确掌握；单词在不同语境中的运用能力较弱；对一些抽象词汇的理解和记忆存在困难。此外，学生在拓展词汇量和运用词汇进行实际交流方面也可能遇到挑战。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用计算机。

2.软件资源：仁爱版九年级英语上册教材、教学PPT、词汇卡片、音频播放器。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学视频、在线词汇游戏、电子词典、英语学习APP。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动问答、情景模拟、任务驱动、游戏竞赛。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示与Unit1Topic1相关的图片和简短视频，呈现不同场景下的英语交流，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提出问题：询问学生对图片和视频中的场景有何感想，鼓励他们用英语表达自己的观点。

2.讲授新课（20分钟）

-新单词展示：使用PPT展示SectionA+B的新单词，结合实物、图片和动作，让学生直观地理解和记忆单词。

-语音教学：针对单词的发音难点，进行示范和纠正，确保学生掌握正确的发音。

-语境运用：设计例句和简单对话，让学生在实际语境中运用新单词，理解其意义和用法。

-教学重点：强调单词的词性、词义和搭配，帮助学生构建词汇网络。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固对新单词的掌握。

-小组讨论：分组进行讨论，互相提问和解答关于单词的用法，促进互助学习。

-课堂互动：教师随机抽取学生回答问题，检查学习效果，并及时给予反馈和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对新单词和课堂内容，提出问题，引导学生进行思考和回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，师生共同探讨解决。

5.创新教学（5分钟）

-游戏竞赛：设计单词接龙、看图猜词等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用新单词进行交流。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-语言表达：要求学生运用所学单词编写小对话或短文，提升语言组织和表达能力。

-跨文化交际：讨论不同文化背景下单词的运用差异，培养学生的跨文化交际意识。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-布置作业：安排学生完成课后练习，进一步巩固所学知识。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在掌握新单词的基础上，提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。同时，创新教学环节和核心素养能力拓展，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、知识点梳理1.单词：

-SectionA:information,question,answer,speak,conversation,difficult,explain,repeat

-SectionB:review,practice,improve,skill,ability,remember,understand,language

2.词汇用法：

-使用"information"谈论事实、数据、消息等。

-用"question"和"answer"进行提问和回答。

-"speak"和"conversation"在交流中的运用。

-"difficult"和"explain"描述问题难度和解释情况。

-"repeat"在重复和复习中的应用。

-"review"和"practice"在学习过程中的重要性。

-"improve"和"skill"在技能提升方面的搭配。

-"ability"和"remember"在能力培养和记忆方面的使用。

-"understand"和"language"在语言理解和运用中的关系。

3.语法点：

-一般现在时的用法，特别是在描述习惯性动作和普遍真理时的运用。

-名词所有格的构成，如：Tom'squestion。

-疑问词的使用，如：what,how,why,when等，用于提问。

4.句型：

-提问句型：What'sthequestion?Howcanyouanswerthat?

-回答句型：IcanspeakEnglish.It'sdifficulttoexplain.

-请求重复句型：Couldyoupleaserepeatthat?

-讨论学习方法的句型：Weneedtoreviewandpracticemoretoimproveourskills.

5.交际用语：

-在学习场景中，如何请求帮助：Canyouhelpmewiththisquestion?

-在讨论中表达观点：Ithinkweshould...

-在交流中询问意见：Whatdoyouthinkabout...

6.课文理解：

-SectionA中的对话，理解人物之间的交流内容。

-SectionB中的短文，掌握学习技巧和方法的介绍。

7.词汇拓展：

-与学习相关的同义词和反义词，如：difficult-easy,understand-misunderstand。

-与单词相关的短语，如：languageskill,reviewmaterial,practicespeaking。

8.文化背景：

-了解不同文化中学习习惯和方法的差异。

-探讨学习在不同文化中的重要性。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、交际用语、课文理解、词汇拓展和文化背景等方面，与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面掌握课程知识，提高英语实际运用能力。七、内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

1.单词学习的层次性：从基础词汇（如：question,answer）到抽象词汇（如：information,skill），帮助学生构建词汇的层次结构。

2.语法与词汇的关联：通过一般现在时的语法点，强化单词在句子中的运用（如：IspeakEnglish.）。

3.词汇与句型的结合：将词汇融入常用句型（如：What'sthequestion?Icanexplain.），使学生在实际对话中自然运用。

②词句逻辑关系：

1.词汇引导句型：单词如"repeat"引导句型"Couldyoupleaserepeatthat?"，帮助学生理解词汇在句子中的作用。

2.句型强化词汇记忆：通过句型"Weneedtoreviewandpracticemoretoimproveourskills."来加强词汇（如：review,practice,improve）的记忆和应用。

3.交际用语中的词句搭配：如"Canyouhelpmewiththisquestion?"，将词汇（如：help,question）与交际情境结合。

③板书设计：

1.单词归类：将单词按照词性或主题分类，如名词、动词、学习相关词汇，便于学生记忆和复习。

2.句型结构：列出重点句型结构，如疑问句、请求句、表达观点的句子，清晰展示语法结构。

3.逻辑流程：用流程图或思维导图的形式，展示单词、句型、语法点之间的逻辑关系，帮助学生形成知识网络。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与学习主题相关的英语文章，如关于学习技巧、语言学习方法、跨文化交流等。

-视频资源：推荐观看英语学习相关的教学视频，如TED演讲、英语学习频道等，主题涉及语言学习、词汇拓展等。

2