习作：写信 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

习作：写信教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册语文教材中的“习作：写信”。学生将通过本节课的学习，掌握书信的基本格式，能够运用所学生字词及语言表达自己的情感，并能够正确书写信件。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了一定的字词量和语言表达能力，能够进行简单的句子表达和段落书写。

2.学生在生活中可能已经接触过信件，对信件有初步的认识，但未必了解信件的基本格式。

3.通过本节课的学习，学生将能够将已学的字词和语言表达能力运用到书信写作中，提升自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文实践能力和创新能力。通过写信这一实践活动，学生能够运用已学的字词和语言表达自己的情感，提升自己的语文素养。同时，学生通过信件的写作，能够发展自己的创新思维，独立完成信件的书写，从而提升自己的语文创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.信件的基本格式

2.运用已学的字词和语言表达自己的情感

难点：

1.信件格式的正确运用

2.创新思维的发挥，独立完成信件的书写

解决办法：

1.对于信件的基本格式，可以通过讲解和示范，让学生清晰地了解并掌握。同时，可以通过让学生互相交换检查信件格式，互相学习和纠正，提高学生对信件格式的掌握程度。

2.对于运用已学的字词和语言表达自己的情感，可以引导学生先进行思考和草稿，再进行信件的书写。同时，可以让学生分享自己的信件，让大家一起欣赏和学习，提高学生的表达能力。

3.对于创新思维的发挥，可以鼓励学生自由发挥，写出自己的独特感受和表达方式。同时，可以让学生互相启发，共同创新，提高学生的创新能力。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解信件的基本格式，让学生了解并掌握信件的组成部分，如称呼、正文、结尾、署名等。

2.讨论法：学生分组讨论如何运用已学的字词和语言表达自己的情感，分享彼此的写作思路和表达方式。

3.实验法：学生通过实际动手写信，实践信件格式的正确运用，培养学生的动手能力和实践能力。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示优秀的信件样本，让学生直观地了解信件的格式和写作技巧。

5.教学软件应用：运用教学软件进行写作训练，提供即时反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

6.互相评价和修改：学生之间互相交换信件，进行评价和修改，提高学生的写作水平和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信件格式和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信件的基本格式和情感表达方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信件格式和情感表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出写信的重要性和基本格式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信件的基本格式，如称呼、正文、结尾、署名等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己写的信件，互相学习和纠正格式错误。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的信件，学习他人的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信件的基本格式。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握写信技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信件的基本格式，掌握写信技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写信相关的拓展资源（如优秀信件样本、写作技巧文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信件格式和写信技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《亲爱的老师，你好！》：一篇关于学生给老师写信的文章，展示了学生对老师的尊敬和感激之情。

-《一封给朋友的信》：一篇关于朋友之间互相倾诉的文章，展示了信件在人们生活中的重要作用。

-《历史上的信件佳作选读》：一篇介绍历史上著名信件的文章，让学生了解信件在历史发展中的地位和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集自己喜欢的信件作品，可以是名人的信件、亲朋好友的信件，或者是自己写的信件。通过阅读和分析这些信件，学生可以进一步了解信件的表达方式和格式。

-鼓励学生尝试给不同的人写信，比如家人、朋友、老师、名人等。通过写信的过程，学生可以锻炼自己的表达能力和沟通能力，并学会如何正确书写信件。

-学生可以尝试研究信件的历史和文化背景，了解信件在不同文化背景下的表达方式和意义。通过研究信件的发展历程，学生可以拓宽自己的知识视野，培养对历史和文化的兴趣。

-学生可以探索信件在现代社会中的作用和地位，思考信件在数字化时代的重要性。通过思考信件在现代社会中的价值和作用，学生可以培养自己的批判性思维能力。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，教学并不仅仅是一个单向的知识传递过程，而是一个双向的互动和启发过程。在教学信件写作的课堂上，我试图引导学生通过写信来表达自己的情感，但我发现，这个过程并不容易。学生对于如何运用语言来准确地表达自己的情感，还是有些迷茫。

我意识到，写作是一种技能，但更是一种思维方式。学生需要通过不断的练习和实践，才能学会如何用文字来表达自己的想法和情感。因此，我决定在未来的教学中，更多地引导学生进行写作实践，通过写作来提高他们的表达能力和思维能力。

同时，我也意识到，教学过程中，教师的角色并不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。我需要通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，从而提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《书信的格式与写法》：一篇介绍书信格式和写法的文章，帮助学生掌握书信的基本结构。

-阅读材料：《书信的情感表达》：一篇讲解如何通过书信表达情感的文章，指导学生如何在信件中传达自己的情感。

-视频资源：《如何写一封好书信》：一段视频教程，通过实际操作演示如何正确书写一封好书信。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间阅读上述阅读材料，理解书信的格式和情感表达的方法。

-学生可以尝试根据阅读材料中的指导，自己动手写一封书信，将所学知识运用到实际写作中。

-学生可以将自己的书信作品与同学分享，互相学习，互相提供反馈和建议。

-学生如果有关于书信写作的问题或困惑，可以向老师寻求帮助和解答。内容逻辑关系①信件的基本格式

-称呼：正式的书信应使用恰当的称呼，如“尊敬的XX先生/女士”。

-正文：正文应包括信件的主题和内容，保持段落清晰，条理分明。

-结尾：结尾应表达敬意或感谢，如“此致/敬礼”。

-署名：署名应包括写信人的姓名和日期。

②运用已学的字词和语言表达自己的情感

-运用恰当的词汇和句式，表达自己的情感和想法。

-避免使用过于简单的词汇和句式，尝试使用更丰富的表达方式。

-通过描述细节和运用修辞手法，增强语言的表现力。

③独立完成信件的书写

-明确信件的主题和目的，确保信件内容的连贯性和逻辑性。

-遵循信件的基本格式，正确书写称呼、正文、结尾和署名。

-检查信件的语法和拼写错误，确保信件的准确性。

板书设计：

①信件基本格式

-称呼

-正文

-结尾

-署名

②运用字词和语言表达情感

-丰富词汇

-修辞手法

-细节描述

③独立完成信件书写

-主题明确

-格式正确

-检查错误作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-编写一封书信，主题为“给远方的朋友写一封信”，要求学生运用本节课学到的信件格式和情感表达方法。

-选择一个身边的人或事物，运用本节课学到的描述细节和运用修辞手法的技巧，进行描述和写作。

-让学生思考本节课学到的独立完成信件书写的要点，并总结自己的学习心得和体会。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的