六年级上册语文教学计划

六年级上册语文教学计划

六年级上册语文教学计划1

一、学生基本情况分析

本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努

力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业

的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,

集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面

临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功

夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好

榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐

浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓

亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知

识，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很积极，可是

今天会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩

子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业

经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。

如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下

来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出

发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这

七组教材，每组由“导语”、“课例”、”口语交际？习作“、“回

顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读

课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资

料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？习作”依然作

为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、

“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、

“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了

一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字:

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会

写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写

楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文

和自己的积累，推想课文中有关词句的.意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情

等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会

诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想。六年级上册语文教学计划2

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念,

在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本年级学生学习热情较高，基本功较扎实，朗读有感情。有

部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。

有部分学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同

合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效

的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1.内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十

四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文

两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有

连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册

安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际-习

作”依然作为一个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成,

“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语

故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语

文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台"安排

了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”

中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读

读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，

只要求认记，不要求书写。

2.教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生

体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的

感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语

言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,

增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为

祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感

悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的

搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，

体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用

自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作

者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发

真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切

联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握

课文的主要内容，能运用”联系实际，深入思考”的读书方法，

加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家

园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感

受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将

获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感

受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗

歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三

是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主

要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感

写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，

受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙

事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然

地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的

优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条

件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一

定的速度和边读边思考的习惯。

3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，

体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。

6.学会理解和运用”展开联想和想象进行表达的方法”“读

课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写

方法。

7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习

作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他

人交换修改。

8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点1.继续加强阅读基本功的训练。2.发现语

言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

目标落到实处。

4.加强平时练笔的指导。5.让学生学写活动总结。

六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容

的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，

使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简

单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的

教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂

课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学

习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生

改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,

帮助学生及时复习好所学的新知识。6.认真、及时地批改学生的

作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和

教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常与家长联系

或家访）o

2.感情投资：（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学

习和生活。

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后

进生的学习

a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。b、课后作业的

布置与众不同。

c、作业尽量面批。d、利用课余时间辅导功课。

3.坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必

须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心

后进生一定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1.加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学

校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很

好了，而忽视自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学

期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各

方面工作，加强对优秀生的培养和教育。

2.要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成

绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。

对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么

好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，

让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、

帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往

的。

3.培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立

班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和

活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共

同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴

的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交

往，取长补短。

4.鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：”提出一个问题，往往比解决一个问题更重

要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。

所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让

学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5.在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课

内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据

这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与

课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知

识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6.课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行

指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况

下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校

园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的

知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读

书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外

阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更

好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

（二）活动目标：

1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富

的生活积累之后，形成良好的语感。

3.能初步理解、鉴赏文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶，

丰富精神世界，提高综合语文素养。

4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

（三）读书内容

1.新课标指定要求背诵的部分古诗词。2.教师根据教学及学

生实际情况推介一些文章或书籍。

（四）指导措施：

1.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课

等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅

读能力。

2.经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有

意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他

们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3.保证学生有时间读书，利用好每天的'空余时间，确保学生

每天阅读时间不少于半小时。

4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的

读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）

读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题?

要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方

法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。5.与学生一起读书，

及时交流读书心得。

6.开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰

富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激

发兴趣，巩固成果。7.有计划地安排作好读书笔记。

九、教学进度

略

一、汉语拼音及生字2课时

1,能读准拼音，写出相应的词语.

2,会使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成

查字典的练习.

3,辨析及运用形近字，同音字，多音字，多义字.

二、词语

熟悉前四个单元中的四字词语及常用成语.

掌握常用的关联词.

能把词语按一定的逻辑关系归类并书写，如:abb,abac

aabb,aabc,abcc,abab...

能记住本学期常用词的近义词，反义词。

辨析近义词，反义词，会排列词语，搭配词语。

三、句子。

改变句式

1.直接引述改成间接转述

2.用关联词语把两句话合并成一句话

3.反问句改为陈述句，陈述句改为反问句

4.改为双重否定句

5.改为把字句，改为被字句

6.改为拟人句或比喻句

7.掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

8.会背诵并默写对联，名言警句，格言……

9.会修改各类病句.

10.懂得扩句，缩句，改换句式.

11.明白句子中的修辞手法.

12.体会含义深刻的句子.

四、阅读理解。

充分利用课内外阅读资源，寻找语言优美，层次清晰，暗含考

点，难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练，使学生进一

步掌握概括文章主要内容，领会含义深刻的句子及体会文章思想

感情的方法，培养他们的阅读能力.

五、习作。

简要复习一至四单元习作的内容和要求，在对已写作文归类,

梳理，修改过程中强化习作技巧和要求.力促学生主动地参与习作

训练，弥补平时习作的不足，尽量写出内容具体，有条理，有真情实

感的作文。

六、总结、测试（练习试卷）。

1.字词和日积月累读、背、认、听写、默写、互评、改正；

2.课文，读课文，背重点句，领悟重点句的含义，做思考练

习题；

3.习作，归类指导；

4.课外阅读，重在归类指导阅读；

5.进行检测，补差补缺。

一、指导思想

1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所

学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵

盖着全部教学内容。

2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，

会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能

力的方法是赞美和鼓励。”

3.复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调

动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4.复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密

切，探究程度要更深沉。

二、复习目标：

基础知识版块

1.生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，

认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2.词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现

的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解

常用的词语并学习运用。

3.多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的

多音字，要重点复习。

4.句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5.读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记

积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1.有一定的速度，每分钟不少于300字。

2.能读懂程度适合的文章。

3.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5.能理解和把握文章的主要内容。

6.能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7.能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己

的见解。

8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的

不同用法。

9.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1.能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真

实。

2.能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3.做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4.书写规范，

5.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟

语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识

与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识

字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学

生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握

规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部

分。

L听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2.积累运用总结出题型重在平时的练习。

3.阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以

从文章的表达方式上分。

4.作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，

也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点:

1.突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮

助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文

是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习

中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。

从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解

的问题，是探究性学习的关键。

2.讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在

一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养.六年级上册语

文教学计划3本学期我担任六⑶班语文教学工作，现将本学科教

学工作设定计划如下：

一、学生知识现状分析：

本班是我新接手的班级，分别由来自五所不同小学的学生组

成，成绩参差不齐。从上学期期末考试成绩来看，学生整体水平

一般，优秀率18%,及格率70%。学生具体情况还有待开学后逐步

摸清。

二、教学内容

本册教材共分八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心

灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动

物、艺术的魅力，除去第六单元，共有二十八篇课文，精读课文、

略读课文各十四篇。

三、各单元重难点：

第一单元：培养学生热爱自然之美的情操，品味优美的语言，

丰富语言积累。引导学生细心观察大自然，体会作者如何进行观

察展开联想和想象，表达自己独特的感受。

第二单元：让学生通过读书感受爱国之情，感受中华儿女的

爱国情怀，为祖国的日益强大感到骄傲。同时在读懂课文的基础

上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

第三单元：体会真情带给人们的感动，树立讲诚信，动真情，

乐于用自己的爱心帮助别人的品质。学习作者通过环境描、人物

心理活动等方面的描写，刻画人物形象。

第四单元：感悟人类生存与自然的.密切关系，懂得珍惜资源,

保护环境。学习本组课文，注意把握主要内容，联系实际，深入

思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己

的一份力量。

第五单元：通过学习鲁迅的作品及回忆鲁迅的文章，从正面、

侧面不同的角度认识鲁迅。注意体会含义深刻的句子，并继续学

习描写人物的方法。

第六单元：综合性学习，轻叩诗歌的大门，更多地了解诗歌、

搜集诗歌、欣赏诗歌，也可以试着写一写。

第七单元：本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与

动物之间的感人故事，展示了动物丰富的感情世界。学习时，注

意体会课文表达的情感。

第八单元：走进艺术的百花园，欣赏各种艺术形式的美，感

受艺术的魅力，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。同时学习

作者展开联想和想象进行表达的方法。

四、通过教学质量措施：

1、认真备课上课。

在备课方面，我要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，

避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

上课方面，我要加强课堂管理，督促学生形成良好的学习习

惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情

感，形成规范、和谐的课堂氛围。

2、重视识字和积累。在课堂教学中对生字新词经常进行听写、

运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将老师考和小组长考相

结合，同时经常巩固旧的知识。

3、立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学中，根据教材特

点指点学习方法；略读课的教学，放开手，让学生运用在精读课

中学到的方法自主学习，培养学生的基本阅读能力。

4、注意书写训练，要求使用钢笔书写，有一定的速度，重质

量轻数量，提高书写能力。

5、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文

的写作方法，并能迁移运用到习作中来。六年级上册语文教学计

划4

一、班级情况分析

这个班有54名学生，其中男生35名，女生19名。这个班的

大多数学生都能自觉遵守学校的规章制度，尊重老师，按时完成

作业，积极在课堂上发言，积极参加学校和班级举办的各种活动，

取得良好的效果。总的来说，这个班的班风不错，受到了所有老

师的好评。但是这个班将近一半的孩子，父母不在家，或者是爷

爷奶奶带的，或者是托亲戚朋友带的。相对而言，这些孩子各方

面的学习生活习惯都不尽如人意。

六年级是小学最后一个学年，它的特殊地位要求11、12卷要

整合，要和初中课本衔接。所以要致力于综合性学习活动，让学

生在实践中综合运用所学，提高解决实际问题的能力，进行广泛

的文化积累，基本实现语文自学，切实实现《课程标准》提出的

“全面提高学生语文素养”的目标。

二，教材浅析

教材继续按专题分为八组，分别是：感受自然，心中的祖国，

心灵之歌，珍爱家园，先认识鲁迅，敲开诗的大门，人与动物，艺

术的魅力，本卷的综合学习安排在第二组《心中的祖国》和第六

组《叩开诗的大门》。除第六组外，共有28篇课文，14篇精读课

文，14篇略读课文。

其中，“敲开诗歌的门”这个题目采用任务驱动、活动导向

的安排，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。为了贯彻

“全面提高学生语文素养”的一贯目标，首先要在选文上下功夫,

精心挑选质量优美、文化内涵丰富、具有时代精神的‘文章作为文

本，让学生从中学习语言，陶冶情操，在情感、态度、价值观等方

面得到启迪和教育。

本教材保留了《九年义务教育小学课本》的一些优秀文章，

如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅

老师》《月光曲》《草虫的村落》。这些课文既优美又持久，教师积

累了丰富的教学经验。新的文章，如《中华少年》，《伯牙绝弦》,

《杨氏之子》，《学弈》也加入到教材中。第六组《敲开诗歌的门》

选取了常规诗、词、散曲、十四行诗、儿童诗、诗词作为阅读材

料，希望能帮助学生在全面学习诗歌的过程中对诗歌有一些感性

认识。古诗词，名言警句，成语故事等。在“复习拓展”课程中

系统整理，让学生感受中国文化的博大精深，更加热爱祖国的语

言文化。

三，全卷教学目标

1、注重整体提升，全面提高学生语文素养。

2、注意激发学生的学习兴趣，努力让学生热爱语文学习，有

强烈的探究兴趣，愿意独立解决学习语文遇到的问题。

3.注重文化积累和情感积累。

4.贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，可以

提高语文学习质量，减轻学生负担。

5.既注重传授知识，培养能力，又要教会学生学会一一养成

良好的学习习惯，掌握自己的学习方法，有探索学习策略的意识，

能够正确评价。

6.培养学生热爱自然的美好情操；让学生感受到中国儿女为

m服务的纯真情怀

8.理解人类的存在与自然资源和生态环境的密切关系，理解

人类要珍惜资源，保护环境。第一次见鲁迅，了解鲁迅的文学成

就，感受鲁迅的高尚品质。

9.通过收集和阅读诗歌，我们可以增强对诗歌的兴趣，感受

诗歌的特点，想象诗歌所描述的情况，体验诗人的情感。

10.通过读诗、赏诗、学写儿童诗来感受诗歌的魅力。

11.欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受美的影响，培

养热爱艺术的情操。

12.引导学生理解作者如何观察，如何联想和想象，表达自己

独特的感受；品味语言之美，通过背诵和练习写作不断丰富语言

的积累。

13、通过理解文本内容，体会关键词在表达中的意义。

14、在阅读课文的基础上，通过环境、心理活动等学习作者。

刻画人物，表达真情实感的写作方法。

15、引导学生注意把握课文的主要内容，可以运用“实践、

深入思考”的阅读方法，加深对课文内容的理解。

16、能联系上下文或结合时代背景理解深刻的句子，学会掌

握语言、动作、表达人物素质的描述方法。

17、会写简单的活动总结，学作者会写真情实感，写具体方

法。

18、学习作者如何在叙述中联想和想象，如何看到和内在想

象自然地结合在一起，学习作者表达感情的方式。

第四，全书教学难，难

1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2.抓住关键词，深入理解六年级上册语文教学计划5

现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过来的18名学

生我不了解，学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相

互了解，但我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基

础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材

施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强

调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字

新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或

强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？

首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要

及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我

们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好

的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生

坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，

每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的

鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运

用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生

主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了

许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生

的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生

在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个

学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开

展语文活动是分不开的。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教

学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、

感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

⑵综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故

失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，

还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由

于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、

整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性

较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学

生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正

领会句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实

践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文

语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、

童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教

学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，

字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。

从我们教师自身来看，教的‘稍显死板，语文知识涉及面很广,

但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应

用自如，举一反三。

四、改进措施及具体做法。(磨刀不误砍柴工。)

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小

学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化

内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学

生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够

认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的

书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我

们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也

是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其

实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学

习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。六年级上册语文

教学计划6

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基

础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生30人，男生13人，女生17人。从整体来看，学生

的学习热情还比较高，但是多数学生基础知识掌握不怎么牢固，

有些学生在阅读积累方面还有所欠缺，所以在课堂教学方面还需

要进行基础知识和阅读方法的教学巩固。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十

四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文

两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有

连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册

安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际-习

作”依然作为一个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成,

“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语

故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语

文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台"安排

了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”

中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读

读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，

只要求认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）”口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：

一是培养学生热爰自然的美好情操；

二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,

表达自己独特的感受；

三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言

的积累。

第二组：

一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对

祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的

日益强盛而骄傲。

二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国

情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息

的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：

一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情

给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱

心帮助别人的风尚。

二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活

动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂

得人类应珍惜资源，保护环境。

二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用”联系实际,

深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一

份自己的力量。

第五组：

一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多

的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡

的道理。

第六组：

一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的

特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体

会诗人的情感。

三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌

的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组:

一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，

体会课文表达的感情；

二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：

一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的

熏陶，培养热爱艺术的情操；

二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把

眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感

受的方法；

三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可

能多地了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一

定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,

体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。

6、学会理解和运用”展开联想和想象进行表达的方法”“读

课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写

方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习

作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他

人交换修改。

8、能根据交流的.对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容

的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，

使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简

单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的

教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂

课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学

习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生

改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,

帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和

教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。六年级上册

语文教学计划7

一、班级学生情况分析

本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、

背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较

强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；

一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主

动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因

对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，

有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑

难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力

差。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革

的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学

生全面健康发展。

二、教学措施

1、课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自

觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力;

注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3、重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感

因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基

础。

4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行

口语交际。

5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中

好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分

发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。

9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的'前提

下兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱”。

三、教材分析

第一部分教材概况

一、教材的基本结构

按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课

文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，口语交际、习作各7

次（有的合有的分），“大综合”：第六组；“小综合”：第二

组，生字：写120个（六年级不再安排认读字），“词语盘点”

列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套

教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义

务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。）

除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导

语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有

思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料

袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链

接”两次。口语交际。习作依然作为一个独立的栏目。回顾。拓

展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另

有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,

其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，

“展示台”安排了一次。

本册教材8个专题：

1、感受自然

2、祖国在我心中

3、心灵之歌

4、珍爱我们的家园

5、初识鲁迅

6、轻叩诗歌的大门

7、人与动物

8、艺术的魅力。六年级上册语文教学计划8

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：童

话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名

著之旅。本册教材共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课

文12篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由

“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4—5篇

课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口

语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温

故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排

了四次和两次，“习作”安排了六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产,

增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于

探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗

位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还

要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正

确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、认识138个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析

学过的形近字，同音字，多音字；会写生字164个，能读准字音，

认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗

读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训

练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，

努力学以致用。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，

能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表

达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和

想象的'基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作

文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养

成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注

重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情

的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，

在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

四、学情分析

本班共有学生30人，其中女生11人.学生学习状况：班级整

体学习成绩较好。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵

活；差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分

析，全班学生大部分态度还比较端正。

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新

型人。

2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的

学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听

说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方

法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，

和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，

勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差,

不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻

学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力,

让每一个学生都能成为合格的毕业生。

7、调动家长对子女学习监督、辅导的积极性，形成孩子、家

长、老师共同努力、共同进步的氛围。

六、教学进度

精读课文18课54课时左右

略读课文12课24课时左右

语文百花园6次24课时左右

写字每周一次18课时

总计120课时左右六年级上册语文教学计划9

一、学生基本情况分析

本班有学生15人，男8名，女7名。其中有3名同学在平时

的学习中预习到位，独学能力较强。另有一名学生基础较差，就

连最起码的拼音的认识远远不够，其学习习惯也不够好。其余学

生在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自学及习作方面还

有一定的欠缺，有待进一步提高。

二、教材分析

本学期教学内容，主要内容包括“高尚”“美与丑”“母

亲河”“体育”“往事”“战

争”“地球家庭”“岁寒三友”，每单元由三篇主体课文、

两篇拓展阅读课文和一个“语文天地”构成，语文天地包括“日

积月累”“综合活动”“金钥匙”和“单元小结”等栏目，主

题课文后有生字表、思考题，旁边富有“小资料”“我的视

角”“日积月累”等栏目。拓展阅读后有“提示与建议”。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。独立掌握本册生字145个，会写

相关的词语。继续练习对

对子。错别字率小于1%O

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。继续练习

常用书法的连笔写法。

（二）阅读：

1、自测阅读质量。每个单元要做，每课要做。

2、写好自读笔记。要求学生根据课文和自己的习惯选择合适

的自读笔记样式。

3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。学习记

叙的顺序，学习几种人称。

4、培养学生质疑的能力。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情

等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会

诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想。

7、阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重

点词语的意思

8、继续学习快速阅读、跳跃式阅读

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不

同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品

的内容和情感。

11、全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学

期不少于15篇（段）。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、

炼句、炼意。

4、学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课

文修改自己的习作。继续综合运用四年级学过的修改标准、修改

方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。养成修改习作的习

惯与读者换位思考，修改作文。继续学习写评语。降低习作中的

错别字率。

7、课内习作每学期不少于8次。40分钟能完成不少于400字

的习作。

（四）口语交际

学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说

话要看对象和场合。

（五）综合性学习

1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息

渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨

论和分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（六）自我评价

学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常注意学习上出

现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的质量。

四、教学重难点：

1、能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言

行心理及环境对揭示人物品质的作用。

2、学会整体感知文章，快速捕捉文章信息的方法，准确把握

文章大意。

3、了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。

诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。

4、学会抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理

清文章的‘写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情

感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引

导学生正确领会体育精神的内涵，认识现代体育对人类产生的巨

大影响。

5、学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来

揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今

天的时代意义。

6、通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达

的深刻含义及作者的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法，及诗

中有画，画中有诗的意蕴。

五、教学措施

1、先学后教，以学定教，准确把握教学目标。

2、采取独学、对学、群学的方式，让学生在学习过程中自己

发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。

3、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。

4、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一

堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力

上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

6、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结

合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

7、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。不断改进教

学方法，提高自身业务素养。

8、经常听取学生良好的合理化建议；积极与其它老师沟通，

加强教研教改，提高教学水平。

9、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。

六年级上册语文教学计划10

一、指导思想

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探

究的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实

践能力，促进学生全面发展。在教学中以兴趣为先导，要始终注

重培养学生喜欢语文的态度，为学生的终身学习、生活和工作打

下良好的基础。

本学期以此为教学设计的主要思路，在对教材和学生分析的

基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

这个班有42名学生。总的来说，这个班的学生学习积极性高,

基本功扎实，写作正确。特别是像贾瑞琪、李泽鹏、冯静茹这样

的学生，成绩优秀，能独立思考，往往有自己独特的见解。像刘

晓刚和张水婷这样的学生在学习上有一些困难，所以他们需要老

师、学生和家长的共同努力来帮助他们取得进步。这学期的重点

是根据班级学生的特点进行有效的教学，让学生认真学习，提高

学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题分为八组，分别是：感受自然，心中的祖国，

心灵之歌，珍爱家园，先了解鲁迅，敲开诗、人、动物的大门，艺

术的魅力。

本卷综合学习安排在第二组《我心中的祖国》和第六