展示教案展示技能与展示经验

展示教案展示技能与展示经验课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学《分数的比较》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较方法，培养学生的逻辑思维能力。

2.能够运用分数比较大小的知识解决实际问题，提升学生的应用能力。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生独立思考、自主学习的能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。三、学情分析我班共有40名学生，他们已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算。从知识层面来看，大部分学生对于分数的认知还停留在表面的层次，对于分数的本质和分数比较大小的规则理解不够深入。他们能够基本的比较两个分数的大小，但是在面对复杂的分数比较问题时，往往无法正确解决。

从能力层面来看，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。他们在解决分数比较问题时，往往只是简单地比较分子和分母的大小，而没有深入理解分数的内涵。此外，学生的创新能力和思维的灵活性也有待提高。他们在面对新的问题时，往往无法灵活运用已有的知识和方法来解决。

从素质层面来看，大部分学生学习态度端正，对数学有一定的兴趣。但是，也有一部分学生对数学缺乏兴趣，学习积极性不高。这可能与他们之前的学习经历和家庭教育有关。此外，学生的学习习惯和学习方法也需要改进。他们往往只是机械地记忆和运算，而没有真正理解和掌握知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学》四年级教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与分数比较相关的图片、图表和案例，以帮助学生更直观地理解分数的概念和比较方法。此外，收集一些实际问题，让学生能够将所学的分数比较知识应用到解决实际问题中。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，将提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境。将学生座位分成若干小组，以便进行小组讨论和合作学习。在教室中设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享他们的解题思路。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便使用教学课件和多媒体资源。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括分数的定义、比较方法的教学案例和实际问题解决等。通过课件的展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握分数比较的知识。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中参考和指导学生的学习。

8.作业和评估材料：准备与本节课内容相关的作业和评估材料，以便对学生进行课堂练习和评估他们的学习成果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数的比较》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较分数大小的情况？”（举例说明）比如，在分配物品时，我们需要比较每个人分到的物品数量是否公平。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数比较的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数。它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，有三个苹果，我们要将它们分成4份，每份有多少苹果？（展示案例）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数比较大小的方法和规则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数比较相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数比较的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解分数的概念：学生将能够清晰地理解分数的定义，包括分子、分母的含义，以及分数表示的是整体的一部分或几部分。

2.掌握分数的比较方法：学生将能够运用比较分数大小的方法，正确比较两个分数的大小，并解释比较的规则和原理。

3.应用分数比较解决实际问题：学生将能够将所学的分数比较知识应用到解决实际问题中，如分配物品、比较数量等。

4.提高逻辑思维和解决问题的能力：通过分析和解决分数比较问题，学生的逻辑思维和解决问题的能力将得到提高。

5.培养团队协作和沟通能力：在小组讨论和实验操作的过程中，学生将能够与他人合作，并通过讨论和交流来解决问题，从而培养团队协作和沟通能力。

6.培养独立思考和自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，独立思考和自主学习，通过自己的努力来理解和掌握分数比较的知识。

7.激发对数学的兴趣和好奇心：通过实际问题和实践活动，学生将能够感受到数学的实用性和趣味性，从而激发对数学的兴趣和好奇心。

8.形成良好的学习习惯和学习方法：学生将能够在学习过程中，逐渐形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，提高学习效率。七、重点题型整理1.题型一：分数比较大小

题目：比较以下分数的大小：1/4，2/5，3/8。

解答：首先，将分数转换为相同分母，得到2/8，3/8，4/8。然后，比较分子的大小，可得1/4<2/5<3/8。

2.题型二：分数加减法

题目：计算以下分数的和：3/4+1/6。

解答：将分数转换为相同分母，得到9/12+2/12=11/12。

3.题型三：分数乘法

题目：计算以下分数的乘积：2/3×5/6。

解答：直接相乘，得到10/18。约分后，得到5/9。

4.题型四：分数除法

题目：计算以下分数的商：4/7÷2/3。

解答：将除法转换为乘法，即4/7×3/2。相乘后，得到12/14。约分后，得到6/7。

5.题型五：实际问题应用

题目：小明有24个糖果，他要将这些糖果平均分给7个朋友。每个朋友将分得多少糖果？

解答：将糖果总数24转换为分数，即24/1。将分数平均分给7个朋友，即24/7。计算得到每个朋友将分得3又3/7个糖果。八、教学反思今天讲授了《分数的比较》这一章节，通过导入新课、理论介绍、案例分析、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，试图让学生们更好地理解和掌握分数比较大小的知识和方法。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，学生们在理解分数的概念上还存在一些困难。对于分数的定义和组成部分，有些学生可能还停留在表面的理解，没有深入理解分数的本质和含义。因此，在今后的教学中，我需要更加注重分数概念的讲解和引导，通过具体的例子和实际问题，帮助学生深化对分数的理解。

其次，在讲解分数比较的方法时，我发现学生们对于比较规则的掌握还不够牢固。有些学生在比较分数大小时，往往只是简单地比较分子和分母的大小，而没有运用正确的方法。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对分数比较方法的讲解和练习，通过大量的练习题和实践活动，让学生们能够熟练掌握并运用比较方法。

此外，在实践活动环节，我发现学生们在解决实际问题时，往往无法将所学的分数比较知识应用到实际中。这说明学生们在知识应用方面还存在一定的差距。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供实际问题的机会，让学生们在解决实际问题的过程中，灵活运用所学的知识，提高知识的应用能力。

最后，在小组讨论环节，我注意到学生们在团队合作和沟通交流方面还存在一些问题。有些学生参与度不高，表达自己的想法时显得不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生团队合作和沟通能力的培养，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系2.分数的比较方法：重点知识点包括分数比较的规则和原理。例如，“比较分数大小时，先将分数转换为相同分母，然后比较分子的大小。”

3.分数的运算：重点知识点包括分数的加减法、乘法和除法。例如，“分数加减法时，将分数转换为相同分母，然后进