苏教版小学三年级上册练习

苏教版小学三年级上册练习一、教学内容1.第一章：两位数加一位数的进位加法；2.第二章：两位数减一位数的退位减法；3.第三章：简单的人民币计算；4.第四章：认识时间。二、教学目标1.学生能够熟练掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，并能正确进行计算；2.学生能够熟练掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，并能正确进行计算；3.学生能够理解人民币的基本单位及换算关系，并能进行简单的计算。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法；2.教学重点：熟练掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，如购物时如何计算总价，引出本节课的教学内容；2.讲解例题：教师通过讲解几个典型例题，让学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法；3.随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况；六、板书设计1.两位数加一位数的进位加法运算方法；2.两位数减一位数的退位减法运算方法；3.人民币的基本单位及换算关系。七、作业设计（1）23+5=（2）479=（3）50+26=（4）8047=（1）小华有50元，他买了一支铅笔花了8元，他还剩下多少钱？（2）妈妈给了小明200元，小明买了一支铅笔花了15元，他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进；2.拓展延伸：教师可以布置一些相关的拓展题目，让学生课后思考，如两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法等。重点和难点解析一、教学内容重点解析1.第一章：两位数加一位数的进位加法；2.第二章：两位数减一位数的退位减法；3.第三章：简单的人民币计算；4.第四章：认识时间。其中，两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法是本节课的教学重点。二、教学难点解析1.两位数加一位数的进位加法：在计算两位数加一位数时，如果和大于等于10，就需要进位。例如，计算47+5时，将5加到7上，得到12，因为12大于等于10，所以需要进位，将1写在4和7上面的十位上，将2写在个位上，最终结果为52。2.两位数减一位数的退位减法：在计算两位数减一位数时，如果差小于0，就需要退位。例如，计算8047时，从0减去7，得到7，因为7小于0，所以需要退位，将1从8的十位上减去，得到7，然后将7和7相加，得到0，最终结果为33。三、教具与学具准备重点解析1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。黑板和粉笔用于展示和讲解例题，多媒体教学设备可以用于展示动画或图片，帮助学生更好地理解教学内容。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒。练习本用于学生做题，铅笔和橡皮用于书写和修改，小棒可以用于模拟加法和减法的过程。四、教学过程重点解析1.实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，如购物时如何计算总价，引出本节课的教学内容。例如，教师可以讲解一个小明去超市买东西，他买了23元的玩具和5元的水果，请问他一共花了多少钱？2.讲解例题：教师通过讲解几个典型例题，让学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。例如，教师可以讲解47+5和8047这两个例题。3.随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。例如，教师可以布置23+5、479、50+26和8047这几道练习题。五、板书设计重点解析1.两位数加一位数的进位加法运算方法：黑板上可以板书47+5这道题，展示计算过程，让学生明白如何进行进位。2.两位数减一位数的退位减法运算方法：黑板上可以板书8047这道题，展示计算过程，让学生明白如何进行退位。六、作业设计重点解析（1）23+5=（2）479=（3）50+26=（4）8047=（1）小华有50元，他买了一支铅笔花了8元，他还剩下多少钱？（2）妈妈给了小明200元，小明买了一支铅笔花了15元，他还剩下多少钱？七、课后反思及拓展延伸重点解析1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。例如，如果发现学生对进位和退位的理解不够清晰，可以加强对这两个概念的讲解和练习。2.拓展延伸：教师可以布置一些相关的拓展题目，让学生课后思考，如两位数加两位数的进本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。例如，在讲解进位时，教师可以说：“哦，看看我们的大脑是如何巧妙地给47加上5的！我们把5加到7上，得到了12，哇，12已经超过了我们的十位数4，所以我们需要进位！记住，进位就像是一个小秘密，它能让我们的计算更加准确。”二、时间分配在课堂教学中，教师应该合理分配时间，确保学生有足够的时间理解概念、练习题目和参与讨论。例如，在讲解例题时，可以分配510分钟的时间，让学生仔细观察和思考，然后集体讨论答案。在练习环节，可以分配1520分钟的时间，让学生独立完成题目，并互相检查。三、课堂提问在教学过程中，教师应该适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲解进位概念时，教师可以问：“谁能告诉我，为什么我们在加法中需要进位？”这样可以激发学生的思维，让他们积极参与课堂讨论。在练习环节，教师可以鼓励学生提问，帮助学生解决遇到的问题。四、情景导入在引入新课时，教师可以利用情景导入的方法，让学生在实际情境中感受和理解教学内容。例如，教师可以讲述一个小明去超市购物的场景，引导学生在情境中思考和应用加法和减法。这样不仅能激发学生的兴趣，还能