Module 1 Unit 1 Hello!Period 1教学设计+素材-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module1Unit1Hello!Period1(教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册Module1Unit1Hello!的第一课时，Period1。本节课的主要内容是让学生掌握基本的问候语和自我介绍的方式，通过简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，激发学生的学习兴趣。此外，本节课还涉及到一般现在时的基本用法，让学生初步感知时态的概念。二、核心素养目标本节课旨在通过学习基本的问候语和自我介绍，帮助学生建立良好的语言习惯，培养学生的交际能力和团队协作意识。同时，通过观察和模仿教材中的对话，学生能够提高自己的听力和口语能力，增强语言运用能力。此外，通过本节课的学习，学生能够感知到英语学习的乐趣，培养对英语的兴趣和积极的学习态度。三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听力和口语能力。学生在之前的英语学习中，已经接触过一些基本的词汇和简单的句子，对于问候语和自我介绍有一定的了解。然而，学生的语言表达能力参差不齐，部分学生可能还存在害羞、不敢开口的问题。

在学习行为习惯上，三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过图片、游戏等形式进行学习。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于本节课的内容，学生可能存在以下问题：1.对一般现在时的概念理解较模糊，需要通过具体的情境和实践来感知和掌握；2.在进行自我介绍时，可能会存在词汇量不足、句子组织困难等问题。

针对以上问题，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，鼓励他们大胆开口，充分参与到课堂活动中。同时，通过设置分层任务和小组合作，让学生在互动交流中提高自己的语言能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高综合语言运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示教学内容，帮助学生更好地理解和学习。

2.实物教具：使用实物教具，直观地向学生展示单词和句子，提高学生的学习兴趣。

3.在线教学平台：运用在线教学平台，实现课堂的拓展和延伸，让学生在课后也能复习和学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“问候与自我介绍”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候和介绍自己吗？它在我们日常交流中有什么重要性？”

展示一些关于问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语日常交流的魅力或特点。

简短介绍问候和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候与自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候与自我介绍的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解英语问候与自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候与自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候与自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候与自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候与自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候与自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候与自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候与自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候与自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候与自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候与自我介绍在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候与自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候与自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要内容是英语问候与自我介绍，涉及的知识点有：

1.基本问候语：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.自我介绍：Mynameis...Iamfrom...Iamin...grade.Iam10yearsold.

3.介绍他人：Thisismyfriend/classmate/teacher...His/Hernameis...

4.一般现在时：主语+动词(s/es)+其他.例如：Ilikeapples.Heisateacher.

5.一般现在时的疑问句和否定句：

-疑问句：Doyoulike...?Doeshe/shelike...?

-否定句：Idon'tlike...Heisn'tateacher.

6.一般现在时的肯定回答和否定回答：

-肯定回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-否定回答：No,Idon't./Yes,he/shedoes.

7.使用一般现在时进行自我介绍和问候的例句：

-MynameisTom.Iam12yearsold.IaminGrade6.

-Hello,mynameisLily.Howareyou?

这些知识点涵盖了本节课的主要内容，学生需要通过课堂学习和实践来掌握这些知识点，并能够运用到实际交流中。七、典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握英语问候与自我介绍的表达方式，以下是五个典型的例题，用于巩固学生对知识点的理解和应用。

例题1：

情景：你遇到一个新朋友

问：What'syourname?

答：MynameisTom.

问：Howoldareyou?

答：Iam10yearsold.

问：Whereareyoufrom?

答：IamfromChina.

例题2：

情景：介绍你的朋友给你的老师

问：Thisismyfriend,what'shisname?

答：HisnameisJack.

问：Howoldishe?

答：Heis12yearsold.

例题3：

情景：在课堂上，老师问你一般现在时的疑问句

问：Doyoulikeapples?

答：Yes,Ido.

例题4：

情景：你的朋友问你一般现在时的疑问句

问：Doesyourmotherwork?

答：No,shedoesn't.Sheisateacher.

例题5：

情景：你在自我介绍

说：MynameisLily.Ilikereadingbooksandplayingsoccer.IaminGrade6.

这些例题涵盖了本节课的主要知识点，学生通过这些例题的练习，能够更好地理解和掌握英语问候与自我介绍的表达方式。教师在讲解这些例题时，要注意引导学生运用正确的语法和词汇，同时鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。八、内容逻辑关系①问候与自我介绍的基本概念：本节课首先介绍了英语问候与自我介绍的基本概念，包括常用的问候语和自我介绍的表达方式。通过展示图片和视频片段，让学生初步感受英语日常交流的魅力，为接下来的学习打下基础。

②英语问候与自我介绍的组成部分：接着，讲解了英语问候与自我介绍的组成部分，包括问候语、姓名、年龄、来自哪里等。通过图表和示意图，帮助学生理解并记住这些组成部分。

③一般现在时的运用：本节课还介绍了般现在时的基本用法，让学生了解一般现在时表示的状态和特点。通过实例和案例，让学生更好地理解一般现在时在实际交流中的应用，例如描述习惯、状态等。

④一般现在时的疑问句和否定句：此外，还讲解了如何构成一般现在时的疑问句和否定句，以及如何回答这些问题。通过练习和互动，让学生熟练掌握这些句型和回答方式。

⑤自我介绍的实践练习：最后，进行了自我介绍的实践练习，让学生在小组内进行自我介绍，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。学生通过互相介绍，加深了对一般现在时的理解和运用。

板书设计：

1.问候与自我介绍的基本概念

-Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

-Mynameis...Iamfrom...Iamin...grade.Iam10yearsold.

2.英语问候与自我介绍的组成部分

-问候语：Hello!Goodmorning!...

-自我介绍：Mynameis...Iamfrom...Iamin...grade.Iam10yearsold.

3.一般现在时的运用

-主语+动词(s/es)+其他

-描述习惯：Ilikeapples.Heisateacher.

4.一般现在时的疑问句和否定句

-疑问句：Doyoulike...?Doeshe/shelike...?

-否定句：Idon'tlike...Heisn'tateacher.

5.自我介绍的实践练习

-小组内进行自我介绍

-互相提问和回答教学反思与总结在今天的教学中，我主要通过情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，引导学生学习英语问候与自我介绍的知识。通过多媒体教学和实物教具，提高了学生的学习兴趣和积极性。学生在小组讨论中表现积极，能够主动参与课堂活动，并在展示环节中大胆表达自己的观点。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解一般现在时的运用时，我发现部分学生对于时态的理解仍然存在困难。这可能是因为我对时态概念的讲解不够深入，导致学生无法完全理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重时态概念