古诗词阅读教案 人教版

古诗词阅读教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版语文五年级上册第三单元。本单元的主题是“古诗词阅读”，旨在让学生通过阅读和欣赏古诗词，感受祖国语言文字的优美，体会诗词中的意境和情感。

本节课的具体教学内容包括：《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》、《村居》四首古诗。这四首诗分别描绘了山水田园、夜晚泊船、离别相思、村居生活等不同的景象和情感，具有很高的文学价值。学生需要通过阅读和理解这些诗词，感受其中的意境和情感，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力；通过阅读和欣赏古诗词，培养学生感受语言美、情感美和意境美的能力；引导学生理解和体会诗词中的情感和哲理，培养学生的思维能力和文化素养；培养学生运用诗词语言表达自己的情感和思想的能力，提高学生的创造力和表达能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并背诵本节课的四首古诗词。2.感受并分析诗词中的意境和情感。3.运用诗词语言表达自己的情感和思想。

难点：1.对古诗词中的生僻字词的理解。2.对诗词意境和情感的深入感悟。3.创作自己的古诗词作品。

解决办法：1.通过查阅字典和注释，帮助学生理解生僻字词的含义。2.引导学生反复阅读和欣赏诗词，通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入感悟诗词的意境和情感。3.提供一些古诗词创作的例子和指导，鼓励学生进行创作实践，激发学生的创造力和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在具体的情境中感受和体验古诗词的美。

3.案例教学法：通过分析具体的古诗词案例，帮助学生理解和掌握诗词的阅读和欣赏方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示古诗词相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，提高教学效果。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线阅读、讨论和分享等活动，拓宽学生的学习渠道。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行古诗词的阅读和欣赏，提供即时反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词阅读知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词阅读课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗词阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词阅读知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗词阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词阅读的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词阅读知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词阅读知识点，掌握阅读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗词阅读课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词阅读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词阅读知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名的古诗作品，供学生进一步阅读和欣赏。

-《宋词精选》：收录了宋代著名的词作品，帮助学生了解宋词的特点和魅力。

-《古文观止》：收录了古代优秀的文言文作品，让学生感受古文的魅力和哲理。

-《中国古典文学名著系列》：包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等名著，供学生阅读和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生利用图书馆或在线资源，阅读更多的古诗词作品，拓宽自己的阅读面。

-鼓励学生参加学校的文学社团或古诗文阅读小组，与同学一起分享阅读心得和创作经验。

-推荐学生参加古诗文竞赛或写作比赛，提高学生的古诗文鉴赏能力和创作能力。

-鼓励学生进行古诗文的翻译和解读，培养学生的语言表达能力和批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性和对知识的掌握程度。评价学生对古诗词的理解和欣赏能力，以及他们的思考和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力，以及他们对古诗词的深入理解和独特见解。评价学生对古诗词主题和情感的把握，以及他们的批判性思维和创新能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对古诗词阅读知识点的掌握程度，包括词语理解、句子解析、意境感受和情感表达等方面。评价学生的阅读理解能力和文学素养。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括古诗词的背诵、理解和赏析。评价学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予具体的评价和反馈。肯定学生的优点和进步，并提出改进建议和指导。鼓励学生继续努力，提升自己的古诗词阅读能力和文学素养。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题：《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。”的“照”和“流”两个字，分别表现了什么意境？

解答：这两个字分别表现了宁静的夜晚和清澈的山泉。"照"字描绘了月光透过松林，照射在地面上的宁静景象；"流"字则描绘了清澈的山泉在石头上流淌，发出潺潺声响的动态景象。

2.例题：《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”的一句，诗人通过哪些感官描绘了秋夜的景象？

解答：诗人通过视觉（月落、霜满天）、听觉（乌啼）、触觉（霜的凉意）和情感（愁眠）来描绘秋夜的景象。这些感官的描述共同构成了一幅秋夜渔村的图景，表达了诗人孤独愁眠的心境。

3.例题：《长相思》中“长相思，在长安。”的一句，表达了诗人对谁的思念？

解答：这句诗表达了诗人对故乡的思念。"长相思"意味着诗人的思念之情持续不断，"在长安"则指明了诗人此时所在之地，两者形成了对比，突显了诗人对故乡的深深思念之情。

4.例题：《村居》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”的一句，诗人通过哪个字capturestheessenceofspring？

解答：诗人通过"醉"字capturestheessenceofspring。这个字不仅描绘了杨柳在春风中的摇曳姿态，还隐含了春天醇厚的