8美丽文字民族瑰宝第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

8美丽文字民族瑰宝第一课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强民族文化的认同感：通过学习汉字的历史和文化背景，使学生了解汉字的重要性，培养对汉字和中华优秀传统文化的热爱。

2.培养法治意识：通过案例分析，让学生了解法律对于保护文化遗产的重要性，培养学生的法治意识。

3.提高实践探究能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和实践探究能力，提升学生解决问题的能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础和文化素养，对于汉字的历史和演变有一定的了解。在学习《美丽文字民族瑰宝》这一课时，学生应能运用已学的知识，对汉字的起源、发展、演变进行深入探究。此外，学生的实践能力和团队协作能力也得到了一定程度的培养，能够在小组讨论和实践中，积极发表自己的观点，并与同伴共同完成任务。

但同时，部分学生可能对汉字的文化内涵和法治意识理解不够深入，需要在教学中加以引导。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究汉字的历史和文化背景，提高学生的参与度和思考能力。

-案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解法律对于保护文化遗产的重要性，培养学生的法治意识。

-实践活动法：组织学生进行实践活动，如书写汉字、制作文化作品等，增强学生对汉字和中华优秀传统文化的热爱。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示汉字的演变过程和文化内涵，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

-网络资源利用：引入相关教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生拓展知识面，提高学习效果。

-教学互动平台：利用教学互动平台，进行课堂提问、讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高课堂活跃度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕汉字的历史和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字的历史和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字的历史和文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出汉字的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字的演变过程和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握汉字的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验汉字知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉字的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉字的历史和文化背景，掌握汉字的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据汉字的历史和文化背景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉字相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汉字知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“美丽文字民族瑰宝”，主要涉及部编版道德与法治五年级上册中关于汉字的历史、文化背景、演变过程以及法律保护文化遗产的相关知识。以下是本节课的知识点梳理：

1.汉字的历史和文化背景

-汉字的起源和发展：汉字起源于甲骨文，经过金文、小篆、隶书、楷书等演变过程。

-汉字的文化内涵：汉字是中华优秀传统文化的载体，蕴含着丰富的哲学思想、历史故事和文化寓意。

-汉字在国际地位：汉字是世界上少数几种古老文字之一，对世界文化有着重要影响。

2.汉字的演变过程

-甲骨文：商代最早的汉字形式，用于占卜和记事。

-金文：商周时期铸刻在青铜器上的文字，形态比甲骨文更加规范。

-小篆：秦朝统一六国后，秦始皇命李斯整理的文字，是汉字发展的重要阶段。

-隶书：汉朝时期普遍使用的文字，比小篆更加简便易学。

-楷书：隶书演变而来，魏晋时期开始盛行，成为正式的书写文字。

3.法律保护文化遗产

-文化遗产的概念：指具有历史、艺术、科学、宗教价值的物质和非物质文化成果。

-法律保护文化遗产的重要性：文化遗产是一个国家的瑰宝，保护文化遗产有助于维护国家文化安全和民族尊严。

-我国文化遗产保护法律体系：包括《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国文物保护法》、《世界文化遗产保护管理办法》等。

4.传承和弘扬中华优秀传统文化

-传承中华优秀传统文化的意义：传承中华优秀传统文化有助于增强民族凝聚力和向心力。

-弘扬中华优秀传统文化的途径：通过教育、媒体、文化活动等方式，传播中华优秀传统文化。

-青少年在传承和弘扬中华优秀传统文化中的作用：青少年是中华优秀传统文化的传承者和发扬者，应积极参与相关活动，成为传统文化的传播者。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-汉字的历史和文化背景：学生应能概述汉字的起源、发展历程以及文化内涵。

-汉字的演变过程：学生应能描述甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体特点及其演变顺序。

-法律保护文化遗产：学生应了解文化遗产的概念、保护重要性以及我国文化遗产保护法律体系。

-传承和弘扬中华优秀传统文化：学生应认识传承和弘扬中华优秀传统文化的意义，掌握一定的传承途径，并意识到青少年在其中的作用。

2.当堂检测

-选择题：设计关于汉字历史、演变过程、文化遗产保护等方面的选择题，检测学生对知识点的掌握情况。

-简答题：设置简答题，要求学生运用所学知识分析具体案例，考察学生的应用能力。

-论述题：让学生结合个人经历或观点，谈谈如何传承和弘扬中华优秀传统文化，检测学生的思考和表达能力。

-小组讨论：分组进行讨论，探讨如何将中华优秀传统文化融入日常生活，培养学生的团队合作意识和创新能力。

教学方法/手段/资源：

-课堂小结法：通过总结板书、思维导图等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统认识。

-当堂检测法：通过选择题、简答题、论述题等形式的检测，及时了解学生的学习效果，巩固知识点。

-小组讨论法：培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高课堂参与度。

作用与目的：

-课堂小结：帮助学生梳理本节课所学知识点，形成系统认识，加深对汉字历史、文化背景、演变过程以及法律保护文化遗产的理解。

-当堂检测：及时了解学生对知识点的掌握情况，巩固学习成果，提高学生的应用能力和思考能力。

-小组讨论：培养学生的团队合作意识和创新能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强民族文化的认同感。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读《汉字的故事》、《中国汉字发展史》等书籍，深入了解汉字的起源、演变和文化内涵。

-视频资源：观看《汉字五千年》、《汉字之美》等纪录片，感受汉字的魅力和中华优秀传统文化的博大精深。

-网络资源：搜索有关汉字演变、文化遗产保护的网站和文章，拓宽知识面，了解汉字在全球范围内的影响。

2.拓展要求

-自主学习：利用课后时间，自主阅读推荐书籍，观看纪录片，搜索网络资源，加深对汉字历史、文化背景、演变过程以及法律保护文化遗产的理解。

-记录心得：在阅读和观看过程中，记录自己的心得体会，加深对知识点的理解和记忆。

-交流分享：与同学分享自己的阅读心得和观看感受，开展小组讨论，交流对汉字和中华优秀传统文化的认识。

-创作展示：结合所学知识，创作一幅与汉字相关的手工艺品或书法作品，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自学能力和独立思考能力。

-交流分享法：通过小组讨论和作品展示，培养学生团队合作、沟通交流的能力，提高学生的学习兴趣。

作用与目的：

-加深对汉字历史、文化背景、演变过程以及法律保护文化遗产的理解，增强民族文化的认同感。

-拓展学生的知识视野，培养学生的自学能力和独立思考能力。

-提高学生的学习兴趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养学生的创新意识和实践能力。板书设计1.教学内容板书

-汉字的历史与文化背景

-汉字起源：甲骨文

-发展演变：金文、小篆、隶书、楷书

-文化内涵：哲学思想、历史故事、文化寓意

-汉字的演变过程

-甲骨文特点：占卜、记事

-金文特点：铸刻、规范

-小篆特点：整理、统一

-隶书特点：简便、易学

-楷书特点：正式、广泛使用

-法律保护文化遗产

-文化遗产概念：历史、艺术、科学、宗教价值

-保护重要性：维护国家文化安全、民族尊严

-法律体系：《文物保护法》、世界文化遗产保护管理办法

-传承和弘扬中华优秀传统文化

-意义：增强民族凝聚力、向心力

-途径：教育、媒体、文化活动

-青少年作用：传承者、发扬者、传播者

2.教学活动板书

-课前自主探索

-预习任务：发布资料、明确要求

-预习问题：启发性、探究性

-监控进度：平台、反馈

-课中强化技能

-导入新课：故事、案例、视频

-讲解知识点：详细讲解、实例辅助

-课堂活动：小组讨论、案例分析

-解答疑问：及时、指导

-课后拓展应用

-布置作业：巩固知识点、技能

-提供资源：拓展学习、思考

-反馈作业：指导、建议

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结本节课的主题是“美丽文字民族瑰宝”，主要涉及汉字的历史、文化背景、演变过程以及法律保护文化遗产的相关知识。在教学过程中，我采用了互动讨论法、案例教学法、实践活动法等教学方法，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台或班级微信群发布预习资料，并设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。在课中强化技能环节，我通过故事、案例或视频等方式引出课题，详细讲解知识点，组织课堂活动，让学生在实践中掌握知识。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了与课题相关的拓展资源，并反馈了作业情况。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，部分学生的注意力不集中，影响了课堂效果。在教学方法上，部分学生的学习兴趣不高，需要进一步激发。此外，在实践活动方面，部分学生参与度不高，需要加强引导。

2.教学总结

总的来说，本节课的教学效果是积极的。学生对汉字的历史、文化背景、演变过程以及法律保护文化遗产的相关知识有了更深入的了解，提高了对中华优秀传统文化的认同感。同时，学生在自主学习、实践探究、合作交流等方面的能力也得到了锻炼和提升。

然而，本节课在教学方