六年级民族常识全册教案

民族团结教案

课题绚丽多彩的民族服饰

授课教师：李先陶

教学目标：

1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

2.能够通过民族服饰找出所属民族。

3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。

教学过程：

一、导入新课

教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不

同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少

数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。

二、进行新课

第一部分：艳丽多彩的服装

教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的

聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，

各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认

识这些民族服饰是哪个民族的吗？

学生：回答略。

教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！

第二部分：猜猜我是哪个民族

教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙

子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装?

学生：回答略。

第三部分：民族物品展示会

教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别

是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些

民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

学生：回答略。

三、总结评价

本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反

映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文

化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。

精品资料，你值得拥有！

学科民族团结

课题美丽富饶的民族地区

授课教师：李先陶

学习目标：1.了解少数民族地区著名的旅游胜地，知道有哪些

珍贵的物产资源。2.培养收集和整理资料的能力，并能自主展

示交流。3.培养热爱祖国、尊重少数民族的情感，激发民族自

豪感。

自学提示：阅读9页，结合教材以及手边材料，思考和解决下

列问题，并把感到困惑的问题记下来。1.少数民族地区有哪些

著名的旅游胜地？阅读10-11页，结合教材以及手边材料，思

考和解决下列问题，并把感到困惑的问题记下来。2、少数民族

地区有哪些农作物和名贵的水果？3、少数民族地区有着广袤的

森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？4.少数民族地区还蕴

藏着哪些矿产资源？

自学要求：L自主学习（5分钟1）以学习过程中的问题为线索，阅读

教材，在书中找到答案后用彩色笔重点圈划，提炼关键字。并把

答案写在导学案上.要求独立解决问题2.小组合作学习（8分钟）

把自主学习时遇到的困惑向小组同学请教，小组长决定重点探究

的问题，组织小组成员共同探讨研究这一问题的内容和展示交流

的方式方法，并分配任务，写好板书.

第一组展示成果（旅游圣地）人间仙境-桂林辽阔草原-内蒙

古瞻拜胜地-新疆神圣之都-西藏

第二组展示成果（农作物和水果）北方特产南方特产荔枝的

诗歌一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来

第三组展示成果-森林物产

第四组展示成果-地下矿藏快板书表演《民族颂》在祖国的边

陲要地上，有一个美丽的地方。这里是少数民族聚集区这里

的风光美如画，这里的物产多又多，我爱这美丽的地方。

达标检测：一.多选1.内蒙古自治区的旅游胜地有：A.成吉思

汗陵B.千佛洞C昭君墓D.布达拉宫2.以下哪些是新疆维吾尔

自治区的旅游胜地：A.大昭寺.B千佛洞C.火焰山D.高昌故城

3.下列哪项不是西藏自治区的旅游胜地：A.大昭寺B.雅鲁藏布

大峡谷C.高昌故城D.张家界

二.填空L北方农作物有（）、（）（）等2.（）、（）、（）

等是南方盛产的水果.3.（）、（）、（）等是上等建筑材料.4.

青海（）盆地和新疆（）盆地的石油储量十分丰富。总结提

升

学生反思：本节课有哪些收获，学习过程中又遇到了哪些困惑？

拓展延伸：课下收集王昭君以及文成公主为民族团结做出杰出

贡献的优秀事迹，下节课讲述昭君出塞与文成公主入藏的故事。

民族团结教案

课题多种多样的语言文字

授课教师：李先陶

教学目标：让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族

都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共

同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。

教学重难点：了解我国大多数民族都有自己的语言。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

1、教师谈话：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共

同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交

流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让

我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。

2、阅读与思考：阅读教材16页《民族花园》。思考：瑶族在长

期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言一一瑶语。瑶族的

语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？学生在小

组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四

种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，

他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同

胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶

族的文化。

3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。

第二课时

1、谈话：汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人

数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民

族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情

况有哪些呢？我们共同来讨论。

2、指名学生根据自己的理解说一说。

3、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想：哪种语言是我国

使用人数最多的语言？我国有56个民族，他们都只使用本民族

的语言吗？哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他

民族的语言？我国的55个少数民族使用着多少种语言和文

字？。

4、在小组内交流。

5、指名回答，大家评议总结：

（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用

自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。

（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东

部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、

布努语、拉珈语、炳多语四种语言。

（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自

己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。

（4）我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。

第三课时

1、教师谈话：我国的55个少数民族使用着80种以上的语言,

有多少种少数民族文字？。

2、让学生阅读教材第17页《形态各异的文字》。

3、学生在小组内进行交流。

4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。

5、指名说一说，师生交流补充总结：。

（1）我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的

是传统文字，有的是创新文字。

（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼

音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡

伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。

（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族

就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地

区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造

了新文字。

6、探究与体验。

学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语

呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一

句其他民族的问候语。

议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自

己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、

满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民

族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对

方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流

呢？你有什么好的建议或办法？。

先在小组内交流，然后指名说一说。

第四课时

1、引入新课

同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，

参加班级的歌咏比赛吧！出示少数民族歌曲：

藏语《阿妈》

壮语《壮家娃》

傣语《回来欢度泼水节》

蒙古语《吉祥三宝》

维吾尔语《真诚的心》

土家语《摇篮曲》

唱一唱：让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。

记一记：我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语

言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的

含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。

出示有趣的地名：哈尔滨——满语，意思是“晒网场”；齐齐哈

尔——达斡尔语，意思是“天然牧场”；呼和浩特——蒙古语,

意思是“青色之城”；包头——蒙古语，意思是“有鹿的地方”,

所以也叫“鹿城”；拉萨-一一藏语，意思是“圣地”；日客则----

藏语，意思是“最好的庄园”；克拉玛依——维吾尔语，意思是

“黑色的原油”。

教学反思：

在《多种多样的语言文字》这课的教学中，因我们家乡是藏

族居住的少数民族地区当本人提出，所以，当本人提出同学们用

藏族语言说一些常用的问候语时，很多同学非常踊跃，说出了一

些藏语的问候语，如“你好”，“你要去哪里"，“请您吃馍馍喝茶”

等，还用藏语数出了一到十的数字，甚至有同学用藏语唱出了一

首歌曲。学生对此很感兴趣，说明学生对家乡的藏族文化有一定

的了解。但在收集人民币查资料了解人民币上的少数民族的服

饰、头饰时，学生除了藏族和回族之外没有辨认出其他的几种少

数民族，说明对其他少数民族的了解还不够。在今后的教学中对

此方面的资料要加以收集和整理。

民族团结教案

课题绚丽多彩的民族服饰

授课教师：李先陶

教学目标：

1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

2.能够通过民族服饰找出所属民族。

3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。

教学过程：

一、导入新课

教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不

同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少

数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。

二、进行新课

第一部分：艳丽多彩的服装

教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的

聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，

各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认

识这些民族服饰是哪个民族的吗？

学生：回答略。

教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！

第二部分：猜猜我是哪个民族

教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙

子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装?

学生：回答略。

第三部分：民族物品展示会

教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别

是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些

民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

学生：回答略。

三、总结评价

本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反

映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文

化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。

精品资料，你值得拥有！

第五课风格各异的住房

授课教师：廖诗玲

教学目标：

1.让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子

都很有特色。

2.懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别

是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建

出了风格各异的住房。

3.培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。

教学重难点：

了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理

环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。

教学过程：

一、引人新课

师：这节是民族课，上课之前老师请大家欣赏几幅住房的图

片（展示图片）。这些都是我国少数民族的居住的住房图片,

看了这些图片，你们有什么感受？

（风格各异、独具特色、漂亮、简陋、和我们风格不一、材

料、艺术品）师：的确如同学们所说，这些住房很有特色,

这节课就让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略那里

独特的民族风情。（板书课题）

—■、新课

L了解人类早期的住所

师：大家都知道，我们现在的住房不但美观实用、而且设计

业很有特色，那你们想知道人类早期的住所什么样子吗？

（想）好，下面同学们就把书打到30页一起去《民族花园》

看一看。

师：谁愿意读一读这部分内容的第一自然段？

师：谁能用自己的话描述一下人类早期的住所是什么样的？

师：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造出了风格

独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，可以

说为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。下面我们就来具

体了解一下我国少数民族独具特色的住房。

2.指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。

请同学们看书第31——32页《独具特色的住房》,看

看你能读懂什么？另外尝试解答32页的想一想的内容，然

后在小组里交流一下。

（a原因b蒙古包c帐篷或毡房d仙人柱e干栏式楼房（竹

楼）f平顶房g书后习题）

3.猜一猜

出示资料：在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶

上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似嵋帼的房子，当

地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必

不可少的设施呢！

猜一猜：这种小房子是用来做什么的呢？4、游戏

同学们，通过刚才的学习，我们知了解了很多少数民族独具

特色的住房，你记住了吗？（记住了）下面我们来做一个《找

房子》的小游戏，看你们是不是真的记住了，好不好？

5.课外拓展

提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？把你课前

收集的资料向同学们展示一下。（师生一起展示课前搜集的

资料）

三、全课总结

如今，随着经济的发展、人们生活水平的不断提高，少

数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消失，越来越

多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞明亮的新房，过着幸福

的生活。

四、课外拓展

课后请同学们继续收集有关我国少数民族不同住房的图片

和资料，下节课我们再进一步了解南方和北方住房不同的特

色。

第六课别具风味的饮食

授课教师：廖诗玲

教学目标：

1.让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济

环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

2.让学生了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。

3.试着做一做自己感兴趣的民族饮食。

教学重难点：

懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不

同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

教学准备：

收集有关民族饮食的图片文字资料，了解家乡的民族饮食，

如藏族的和回族的特色小吃。

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

1.谈话引入新课：

由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不

同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。比如草原上的蒙古

族同胞，他们的饮食和草原生活有关;生活在东北的赫哲族,

他们的饮食多和渔业有关。让我们到各民族同胞生活的地

方，去品尝他们别具风味的饮食，做一个小小美食家〜

2.让学生阅读民族花园中的《油香》一文。思考：

油香是哪个民族喜爱的传统食品，有什么样的美丽传说呢，

阅读后在小组进行交流。

指派小组代表发言，大家评议总结。

3.请班里的回族同学介绍自己民族的油香。可以从制作方

法、味道、样式等方面进行介绍。

4.在小组内展示交流自己收集到的各少数民族的特色饮食。

要求:在小组长的组织下，通过交流整理收集的民族特色饮

食，为在全班展示做好准备，同时要选好发言的代表。

进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式等方面，可以选

择从一个方面或几个方面进行交流。

5.小组派代表在全班讲述。

第二课时

1.谈话:我国各民族有很多独特的风味美食，这是他们在长

期的生产与生活实践中形成的。今天我们继续来了解各民族

的别具一格的饮食。

2.读一读，想一想，说一说。

⑴让学生阅读教材37页的《独特的风味美食》。

认真想一想，回答下面的问题：

牧区的少数民族同胞的食物什么为主，

以粮食为主的少数民族同胞，其饮食习惯各有什么特色，

⑵阅读后在小组内进行讨论交流。

⑶派小组代表发言，大家评议总结：

生活在牧区的少数民族同胞，由于从事畜牧业生产，养成了

以吃肉喝奶为主的饮食习惯。他们一般吃手扒肉、烤肉，食

用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民则喜欢喝酥油茶。

从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为主食，但各自的

吃法却不相同。

⑷提问：从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为主食，

但各自的吃法却不相同。依族、壮族和朝鲜族同胞能用大米

做成哪些食品，

哪些民族喜欢吃“手抓饭”，“手抓饭”是怎样制成的，

⑸小组内进行讨论交流。

⑹指派小组代表说一说。师生总结：

低族、黎族等少数民族，喜欢把米装在竹筒放在火上烧

烤，使米饭带着竹子的清香味。

壮族人喜欢吃五色糯米检耙。

朝鲜族同胞习惯用糯米打成糯米糕食用。

新疆的维吾尔族、乌孜别克族等民族，常把大米和羊肉、胡

萝卜、洋葱，有的加入葡萄干、木瓜等，炒闷成喷香可口

的什锦饭，由于娴好的饭用洗净的手抓食，所以又称作“手

抓饭”。

3.拓展

⑴请做过“手抓饭”的同学讲一讲做的过程。

⑵请本班的回族同学讲一讲自己民族的特色小吃。如，油

炸撤子，蜜瞰等。

⑶请本班了解藏族饮食的同学讲一讲藏族同胞的主食精

耙。

4.课外实践

让学生在家长的帮助下，试着做一做自己感兴趣的民族饮

食，并在班上交流自己的感受或写一写日记。

第七课灿烂辉煌的文学艺术

授课教师：廖诗玲

教学目标：

1.知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才

智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族

人民的文化生活。

2.了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗

歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。

3.激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。

教学重难点：

初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学

艺术的情感。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

1.谈话引入新课。

在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，

创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人

民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小

说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族

丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各

民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞

的智慧而自豪！

2.了解曹雪芹和《红楼梦》。

(1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲

一讲故事情节，说一说作者是谁？

(2)让学生阅读教材44页民族花园——曹雪芹和《红楼

梦》。

(3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。

(4)提问：《红楼梦》是怎样的一部书？(《红楼梦》是

我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名

著之一。

《红楼梦》的作者是谁？(曹雪芹)

简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家

因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣

玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深

刻，促使他写出了这部旷世杰作。

3.课外拓展

阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

第八课多姿多彩的少数民族传统体育

授课教师：廖诗玲

教学目标：

1.让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受

到各族人民的喜爱。

2.懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这

些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融

合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。

3.培养学生热爱少数民族体育的情怀。

教学重难点：了解少数民族的传统体育。

教学过程：

一、谈话引入：

体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜

爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显

示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴

涵着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及

歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘

返的民族大观园。

二、合作探究：

指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。

1.让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统

体育。

2.指名在全班说一说。

3.让学生阅读教材52页《珍珠球》。

阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。

4.让学生阅读教材53页和54页，思考：

摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满、

彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。）

哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民

族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。）

哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、

塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。）

5.学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。

6.提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什

么？

三、课外拓展：

搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。制作自己了解的

少数民族传统体育活动的卡片。

四、课堂小结：

少数民族传统体育得到了祖国的关心和支持，国家举办了多

次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活

动的发展。

第九课丰富多彩的民族节日

授课教师：廖诗玲

教学目标：

1.知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春

节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

2.了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日

都源于美丽的传说。

3.激发学生了解少数民族的情趣，培养学生热爱少数民族的

情怀。

教学重难点：

了解各少数民族的风格各异的传统节日，培养学生热爱少数

民族的情怀。

教学时间：两课时

第一课时

1、谈话引入新课

我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，如有哪些？

（请学生先说一说）。

如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

那么各少数民族也有哪些节日呢？这些节日又有哪些美丽

的传说呢？这节课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家

乡，和他们一起欢度这些节日！

2、指导学生阅读教材58页《火把节的来历》。

学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝

族火把节的来历。

3、阅读与思考

学生自由阅读教材59页《风格各异的传统节日》并思考：

汉族主要有哪些传统节日？（春节、元宵节、清明节、端午

节、中秋节、重阳节等。）

火把节是哪些少数民族的传统节日？一般在什么时间举

行？人们怎样庆祝火把节？（火把节是彝族及白、低、纳西、

普米、拉祜、彳栗像等民族隆重的节日，一般在农历六月二十

四前后举行。节日期间，家家户户都在门前竖立起火把，寨

子一片通明。男女老少带着火把、酒、食品聚集到广场上，

男女青年吹拉弹唱、载歌载舞，老人们聚集一起，谈天说地,

开怀畅饮。）

泼水节是哪些少数民族的传统节日？每年在什么时候举

行？人们怎样庆祝泼水节？（泼水节是傣族、布朗族、德昂

族、阿昌族等民族的传统节日，每年四月中旬举行，时间为

三到五天。（节日期间，人们身穿盛装，互相泼水、祝福，

还举行划龙船等活动。晚上灯火通明，人们点花灯、放烟花,

纵情欢呼歌舞，洋溢着喜庆的气氛。）

“那达慕”大会是什么意思？它是哪个少数民族传统的盛

大节日？（“那达慕”是蒙古语“娱乐”或“游戏”的意

思，那达慕大会是蒙古族一年一度的节日盛会。）

开斋节和古尔邦节是哪些少数民族的传统节日？开斋节又

叫什么节？人们怎样庆祝古尔邦节？（我国信仰伊斯兰教的

回、维吾尔、哈萨克等10个民族，过开斋节和古尔邦节。）

4、学生阅读后，先在小组里进行交流，后指派小组代表向

全班讲一讲，大家评议。

5、让班上的回族同学说一说自己过节的过程和感受。

6＞课外拓展

让学生收集有关过节的资料（图片、文字），包括怎样过节、

节日的来历等。

第二课时

1、学生展示交流收集的有关过节的资料，并在小组里进行

整理。

选派小组代表向全班讲一讲。

2、连一连

根据前面学习的知识，试着把少数民族和他们的传统节日连

接起来。

歌婆节苗族

达努节满族

祭鼓节朝鲜族

五月节白族

姑娘会锡伯族

五谷祭壮族

三月街瑶族

3、填一填

清明节是中华民族的传统节日，有着悠久的历史和文化内

涵。它既是汉族和一些少数民族扫墓祭祀的节日，也是人们

春游（古代叫踏青）的好时候。我国在2007年12月把清明

节规定为法定假日。你知道清明节有哪些习俗，又有何特点

吗？（清明节除了扫墓外，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、放风

筝、插柳等一系列民俗活动。）

让学生阅读教材62页，思考并交流讨论后回答。

4、帮一帮

小辉是一位汉族小朋友，有一次跟着爸爸妈妈到云南旅游。

正赶上当地人民过泼水节，结果把他的衣服全淋湿了，他委

屈得要哭鼻子。如果恰好你在场，看到这种情况，你会怎样

安慰他呢？

先在小组里说一说，然后指名同学给大家说一说。

5、忆一忆

回忆一下你学过的这几首诗，并说一说这些诗分别描述的是

我国哪个传统节日？

元日清明九月九日忆山东兄弟

（宋）王安石（唐）杜牧（唐）王维

爆竹声中一岁除,清明时节雨纷纷,独在异乡为异客,

春风送暖入屠苏。路上行人欲断魂。每逢佳节倍思亲,

千门万户瞳瞳日,借问酒家何处有,遥知兄弟登高处,

总把新桃换旧符。牧童遥指杏花村。遍插茱萸少一人。

第十课勤劳勇敢的各族人民

授课教师：廖诗玲

教学要求：

1.让学生了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要

有哪些少数民族。

2.了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略

所作出的巨大贡献。

教学过程：

一、导入新课：

思考：

①我们中国共有多少个民族？

②其中多少个少数民族？

③这些少数民族主要分布在祖国哪些地区？今天，我们学习

《民族常识》的第二课一一勤劳勇敢的各族人民。

二、讲授新课：

（一）东北地区的少数民族

（二）北部地区的少数民族

（三）西北部地区的少数民族

（四）西南地区的少数民族

三、总结课文，深化认识

四、总结：

我们伟大的祖国，960万平方千米的土地，少一个也不行。

希望同学们继承他们勤劳勇敢的传统美德，把我们的祖国建

设得更加强盛。

第十一课著名的少数民族人物

授课教师：李先陶

教学要求：

1.通过学习，让学生知道部分著名的少数民族人物，了解

他们为祖国作出了哪些贡献。

2.了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，

激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。

教学过程：

一、导入新课：

这节课，我们就来学习第十二课一一著名的少数民族人物

（板书课题）

二、讲授新课：

课文是从哪几方面来介绍历史上的少数民族人物的？

政治名人、科技文化名人、民族革命志士

（一）政治名人

1.松赞干布

2.成吉思汗

3.海瑞

4.康熙、乾隆

（二）科技文化名人

1.郑和

2.曹雪芹

（三）民族革命志士

1.邓恩铭

2.马本斋

三、总结

搜集一个少数民族人物故事，准备参加“我最佩服的一位少

数民族人物”故事会。

第十二课维护各民族大团结教案

授课教师：李先陶

教学目标：

1.正确认识新疆民族情深的历史和今天的民族平等的

现状