小学语文六年级下册6《骑鹅旅行记（节选）》教案

小学语文六年级下册6《骑鹅旅行记（节选）》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第6周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.利用图片和故事简介引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣。

2.提问：“同学们，你们听说过骑鹅旅行吗？今天我们要学习一部关于骑鹅旅行的作品。”

【自主学习】（15分钟）

1.学生自读课文，理解生字词，了解故事大意。

2.学生分享阅读心得，讨论故事中的有趣情节。

【课堂讲解】（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词语、成语和句子，帮助学生理解课文。

2.分析课文结构，讲解作者的创作手法和表达方式。

【互动讨论】（5分钟）

1.学生分组讨论：“如果你是小主人公尼尔斯，你会怎样与鹅相处？”

2.每组派代表分享讨论成果，全班交流。

【拓展练习】（5分钟）

1.根据课文内容，设计一道写作练习，如：“请你想象一下，尼尔斯在骑鹅旅行中还会遇到哪些有趣的事物？请用一段话描述。”

2.学生现场完成练习，老师给予指导。

【总结】（2分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行简要回顾。

2.强调阅读课外作品的重要性，鼓励学生在课后继续阅读《骑鹅旅行记》全书。

【课后作业】（1分钟）

1.复习本节课所学生字词，预习下一课。

2.完成拓展练习，家长签字确认。核心素养目标1.阅读理解能力：学生能够理解《骑鹅旅行记》节选部分的内容，把握故事情节，感受作品中的生动形象，提高阅读兴趣和文学鉴赏能力。

2.语言表达能力：通过课堂讨论、分享心得和拓展练习，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想象力，提高语言组织和运用能力。

3.思维发展能力：分析课文内容，引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维和批判性思维，提升学生的逻辑思维和综合分析能力。

4.文化素养：了解《骑鹅旅行记》所反映的社会背景和文化内涵，拓展学生的知识视野，提高对传统文化的认识和尊重，激发学生对文学作品的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的把握与理解。

2.课文中的重点词语、成语和句子的掌握。

3.体会作者的创作手法和表达方式。

难点：

1.对课文深层含义的挖掘。

2.学生在讨论中的思维拓展和语言表达能力的提升。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体辅助教学，如图片、视频等，帮助学生形象地理解故事情节，加强对课文内容的记忆。

2.采用词语接龙、成语解释比赛等形式，激发学生学习兴趣，巩固重点词语和成语的学习。

3.分组讨论时，老师提供思维导图或问题引导，帮助学生有条理地思考和表达。

4.对于难点的挖掘，老师通过提问引导学生深入思考，结合课文内容进行讲解，帮助学生理解作者的深层意图。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟故事情节，提升学生对课文的理解力和表达力。

6.课后布置相关作业，如写读后感、绘制故事思维导图等，促使学生在课后继续思考和巩固所学内容。教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备

-投影仪

-电脑

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-课文朗读音频

-课文动画视频

-教学PPT

-思维导图软件

-课堂互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂教学互动平台

4.信息化资源：

-电子版课文

-在线词语查询工具

-教学资源库

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-角色扮演

-互动问答

-多媒体展示

-课后在线辅导与交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布电子版课文《骑鹅旅行记（节选）》及预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“尼尔斯为什么能听懂动物的语言？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，标注生字词，理解故事大意。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交，或直接在课堂上与老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放课文相关的动画视频，引出《骑鹅旅行记》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语、成语和句型，用实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组讨论“尼尔斯的性格变化”，进行角色扮演活动，让学生在实践中掌握语言表达和情感理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极参与，体验语言表达和团队合作。

-提问与讨论：对不理解的点大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，提高学生的语言表达和情感理解能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和情感理解能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置写一篇关于“尼尔斯旅行中遇到的挑战”的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与《骑鹅旅行记》相关的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后短文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《骑鹅旅行记》全书，作者塞尔玛·拉格洛夫，让学生更全面地了解整个故事，感受作品魅力。

-视频资料：寻找与《骑鹅旅行记》相关的动画电影或纪录片，帮助学生更直观地了解故事背景和情节。

-知识链接：介绍瑞典地理、文化、历史等方面的资料，让学生了解作品所处的国家背景。

-相关文章：搜集关于《骑鹅旅行记》的书评、解读、作者介绍等文章，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

-阅读全书：鼓励学生在课后阅读《骑鹅旅行记》全书，关注尼尔斯的成长变化，感受作品传达的道德观念。

-观看视频：建议学生观看与《骑鹅旅行记》相关的动画电影或纪录片，了解故事情节，提高学生的观影兴趣。

-研究背景：引导学生查阅瑞典地理、文化、历史等方面的资料，增进对作品背景知识的了解。

-深入分析：阅读关于《骑鹅旅行记》的书评、解读、作者介绍等文章，帮助学生从不同角度理解作品，提高文学鉴赏能力。

1.《骑鹅旅行记》全书阅读：

-学生在阅读全书时，要注意尼尔斯的性格变化，从调皮捣蛋到勇敢善良，关注他成长的过程。

-鼓励学生关注作品中的自然景观描绘，了解瑞典的地理特点，提高对自然美的鉴赏能力。

-通过阅读，学生可以了解作品所传达的道德观念，如诚实、勇敢、善良等，培养自己的道德情操。

2.视频资料：

-观看动画电影或纪录片，让学生更直观地感受故事情节，提高对作品的理解。

-视频中展示了瑞典的自然风光和民间传说，有助于学生了解瑞典的文化特点。

3.知识链接：

-了解瑞典的地理、文化、历史等方面的知识，如瑞典的地理位置、主要城市、著名景点、历史人物等。

-通过知识链接，拓展学生的视野，增强对作品背景的认识。

4.相关文章：

-阅读书评、解读、作者介绍等文章，帮助学生从不同角度理解《骑鹅旅行记》。

-了解塞尔玛·拉格洛夫的创作背景和灵感来源，探讨作品在文学史上的地位。

5.拓展建议实施方法：

-组织课后阅读小组，让学生互相分享阅读心得，提高阅读兴趣。

-布置关于《骑鹅旅行记》的课后作业，如写读后感、绘制故事地图等，巩固拓展成果。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习心得，促进交流与思考。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现学生在预习环节的参与度较低，很多学生只是简单地浏览了课文，没有进行深入思考。这导致课堂讨论和活动时，学生的发言不够积极，对课文的理解也不够深入。为了提高学生的预习效果，我计划在下一节课的教学中，增加预习任务的具体性和趣味性，比如设计一些与课文内容相关的小游戏，激发学生的预习兴趣。同时，我也会在课堂上及时检查学生的预习情况，给予积极的反馈和指导，以提高他们的预习效果。

此外，在课堂讲解环节，我发现部分学生对课文中的重点词语和成语的理解还不够透彻。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在下一节课的教学中，增加一些互动式的教学活动，比如词语接龙、成语解释比赛等，让学生在游戏中加深对重点词语和成语的理解和记忆。同时，我也会在讲解过程中，尽量使用生动的例子和形象的比喻，帮助学生更好地理解课文内容。

在课堂讨论环节，我发现部分学生的思维不够活跃，发言不够积极。为了激发学生的思维和发言积极性，我计划在下一节课的教学中，设计一些更具启发性和挑战性的讨论问题，引导学生进行深入的思考和讨论。同时，我也会在讨论过程中，给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心和表达能力。

在课后作业环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，缺乏深入思考和反思。为了提高学生的作业质量，我计划在下一节课的教学中，增加一些开放性的作业题目，鼓励学生进行创新和思考。同时，我也会在作业批改过程中，给予学生详细的反馈和建议，帮助他们提高作业质量。典型例题讲解框架如下：

八、典型例题讲解

1.例题一：分析尼尔斯的性格变化

-题目：根据课文内容，描述尼尔斯的性格变化。

-解答：尼尔斯在故事开始时是一个调皮捣蛋的孩子，但在骑鹅旅行的过程中，他逐渐变得勇敢善良，学会了关心他人。

2.例题二：理解课文中的成语和句子

-题目：解释课文中的成语“狐假虎威”的意思，并举例说明其应用。

-解答：成语“狐假虎威”的意思是依仗别人的势力来欺压人。在课文中，尼尔斯被大雁骗去偷狐狸的食物，狐狸却不敢反抗，只能假装凶狠来吓唬尼尔斯，体现了“狐假虎威”的情景。

3.例题三：探讨课文的主题思想

-题目：谈谈你对课文主题思想的理解。

-解答：课文通过尼尔斯骑鹅旅行的经历，传达了诚实、勇敢、善良等道德观念，以及人与自然和谐共处的理念。

4.例题四：分析课文中的写作手法

-题目：分析课文中使用了哪些写作手法，并举例说明其作用。

-解答：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如把鹅比作有感情的伙伴，使故事更加生动有趣。同时，通过尼尔斯的视角叙述，增强了读者的代入感。

5.例题五：联系实际，谈谈自己的感悟

-题目：结合自己的生活经历，谈谈从课文中得到的启示。

-解答：学生可以根据自己的实际经历，谈谈从尼尔斯的成长变化中学到的道德品质，如勇敢、善良等，以及如何与自然和谐相处。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，大多数学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并主动思考老师提出的问题。他们在课堂讨论环节中表现出了较强的合作意识和沟通能力，能够就课文内容进行深入讨论，互相分享观点，互相启发。然而，也有少数学生在课堂表现中显得较为被动，发言不够积极，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了较好的团队合作能力，能够围绕老师提出的问题进行积极的讨论和交流。他们通过互相分享和讨论，对课文内容有了更深入的理解，并能够提出自己的观点和见解。然而，也有一些小组在讨论过程中存在意见分歧，需要进一步引导他们学会倾听和尊重他人的观点，提高合作效率。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，大多数学生能够较好地回答测试题目，展现了他们对课文知识的掌握程度。测试结果显示，学生们对课文中的重点词语、成语和句子有了较好的理解和记忆。然而，也有一些学生在测试中表现出对课文深层含义的理解不够深入，需要进一步加强对课文内容的思考和挖掘。

4.课后作业：

在课后作业环节，大多数学