22《我们奇妙的世界》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

22《我们奇妙的世界》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《我们奇妙的世界》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：我们奇妙的世界

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论《我们奇妙的世界》，提高学生的口语表达和书面表达能力，培养他们准确、流畅地运用汉语进行沟通的能力。

2.思维品质：培养学生对自然、科学和社会现象的好奇心、探究精神和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题并提出合理的见解。

3.文化意识：通过学习《我们奇妙的世界》，帮助学生了解和欣赏自然之美，培养他们对生态环境保护的意识，增强他们的文化自信心和民族自豪感。

4.学习策略：培养学生运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高他们的自主学习能力和合作学习能力，为他们的终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解《我们奇妙的世界》中的生词和难点句子，并能正确运用。

2.学生能够通过课文内容，培养对自然界的观察和描述能力。

3.学生能够把握课文的主题思想和情感表达，提高他们的文学素养。

难点：

1.生词和难点句子的理解：由于课文中包含一些较为生僻的词汇和复杂的句子结构，学生可能难以理解。

2.对自然界的观察和描述：学生可能对自然界的事物缺乏了解，难以进行深入的观察和描述。

3.课文主题思想和情感表达的把握：学生可能对抽象的主题思想和情感表达难以理解，需要引导和培养。

解决办法：

1.对于生词和难点句子，可以通过提前预习、课堂讲解和练习，以及课后复习的方式，帮助学生理解和掌握。

2.组织学生进行户外观察活动，引导他们观察自然界的事物，并鼓励他们用汉语进行描述，提高他们的观察和描述能力。

3.通过提问、讨论和写作等方式，引导学生思考和表达课文主题思想和情感，培养他们的文学素养。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、教学PPT、课文音频材料。

3.信息化资源：在线字典、电子图书馆、教育网站、自然景观图片、视频资料。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、写作、观察活动、游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们奇妙的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这个世界有哪些奇妙的事物吗？它们有哪些特点？”

展示一些关于自然界的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的美丽和奇妙。

简短介绍《我们奇妙的世界》的基本概念和内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，培养他们的阅读和理解能力。

过程：

引导学生阅读课文《我们奇妙的世界》，并回答相关问题。

分析课文中的重点句子和生词，解释其含义和用法。

3.课文讨论与思考（15分钟）

目标：引导学生思考课文中的主题思想和情感表达，培养他们的批判性思维。

过程：

组织学生进行小组讨论，讨论课文中的主题思想和情感表达。

鼓励学生提出自己的见解和思考，培养他们的批判性思维能力。

4.学生小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的相关问题，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然界奇妙之处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然界奇妙之处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读和理解、主题思想和情感表达的讨论等。

强调自然界奇妙之处在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然界奇妙之处的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《我们奇妙的世界》这篇课文主要向学生展示了一个奇妙的世界，通过描述自然界中的各种事物和现象，引发学生对自然界的兴趣和好奇心。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中所描述的奇妙世界，包括天空、大地、水、植物、动物等各种事物和现象。

2.生词和难点句子掌握：学生需要掌握课文中的生词和难点句子，能够正确理解和运用。

3.主题思想和情感表达：学生需要理解课文中的主题思想和情感表达，培养他们的文学素养和情感共鸣。

4.观察和描述能力：学生需要通过课文内容，培养对自然界的观察和描述能力，能够运用汉语准确、生动地描述自然界的事物和现象。

5.生态环境保护意识：学生需要通过课文内容，了解和欣赏自然界的美丽和奇妙，培养他们对生态环境保护的意识，增强他们的文化自信心和民族自豪感。

6.学习策略运用：学生需要运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高他们的自主学习能力和合作学习能力，为他们的终身学习奠定基础。板书设计①课文内容结构：

-天空：云、太阳、彩虹

-大地：花、树木、昆虫

-水：河流、湖泊、雨滴

-植物：草地、花园、农作物

-动物：鸟儿、鱼儿、动物

②重点生词和难点句子：

-生词：奇妙、天空、大地、水、植物、动物等

-难点句子：例如“太阳是一颗大火球，它照亮了整个世界。”

将重点生词和难点句子突出显示在板书上，帮助学生重点掌握和记忆。

③主题思想和情感表达：

-主题思想：欣赏自然、保护环境

-情感表达：对自然界的热爱和敬畏

同时，为了增加板书的艺术性和趣味性，可以在板书中加入一些插图、颜色标注或者创意的字体设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在描述天空时，可以在旁边画上云朵和太阳的简笔画；在描述植物时，可以画出树木和草地的图案等。这样的设计既有助于学生对知识点的记忆，又能激发他们对学习的热情。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：请填写课文《我们奇妙的世界》的作者名字。

答案：谢尔·希尔弗斯坦

（2）填空题2：请填写课文中所描述的奇妙世界中的一个事物。

答案：彩虹

2.阅读理解题：

（1）阅读理解题1：请简述课文《我们奇妙的世界》的主要内容。

答案：课文描述了自然界中的各种事物和现象，如天空、大地、水、植物、动物等，展现了自然界的美丽和奇妙。

（2）阅读理解题2：请解释课文中的生词“奇妙”的含义。

答案：奇妙指的是稀奇巧妙，非常神奇和有趣。

3.写作题：

（1）写作题1：请写一段话，描述你最喜欢的自然界的事物。

答案：我最喜欢的自然界的事物是树木。树木高大的枝叶遮住了阳光，为人们带来了阴凉。它们的绿色叶子美化了一座座山，一条条河，让大地变得生机勃勃。

（2）写作题2：请写一篇短文，介绍一种保护生态环境的方法。

答案：保护生态环境的方法之一是节约用水。我们应该养成良好的节约用水习惯，如洗澡时控制用水量，关闭水龙头时用杯子接水刷牙等。节约用水不仅可以保护水资源，还有助于保护我们的地球。

4.口语表达题：

（1）口语表达题1：请用汉语准确、生动地描述自然界中的一个事物。

答案：自然界中的事物有很多，比如，我可以描述一下蝴蝶。蝴蝶是一种美丽的小昆虫，它们有五颜六色的翅膀，身上有花纹，非常漂亮。蝴蝶在花丛中飞来飞去，为大自然增添了一道美丽的风景。

（2）口语表达题2：请谈谈你对生态环境保护的看法。

答案：生态环境保护非常重要。我们应该爱护大自然，保护动植物，节约资源，减少污染。只有这样，我们才能拥有美丽的自然环境，让我们的地球更加美好。课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，以及对生词和难点句子的掌握情况。例如，教师可以针对课文中的某个事物或现象，询问学生它的特点、作用或意义等。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。例如，是否能够积极回答问题、与同学互动、认真听讲等。

-测试：教师可以设计一些测试题，如填空题、选择题或简答题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习水平和存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，注意学生的答题思路、语法正确性和表达准确性。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行分类总结，以便于针对性地进行讲解和辅导。

-点评和反馈：教师需要对学生的作业进行点评，给予积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。教师可以采用书面评语、口头反馈或面对面交流等方式，将评价结果及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生继续努力：教师可以通过鼓励的语言和态度，激发学生的学习动力和自信心。例如，教师可以对学生说：“你的作业完成得很好，继续保持！”或者“你的进步很大，相信你能够做得更好！”等。这样的鼓励可以增强学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课的教学内容是《我们奇妙的世界》，通过阅读和讨论课文，引导学生了解自然界中的各种事物和现象，培养他们对自然界的观察和描述能力，以及提高他们的文学素养。在教学过程中，我通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，同时也注重了对学生的评价和反馈。

然而，在教学中也发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解和掌握生词和难点句子方面存在一定的困难，这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例或语境，导致学生难以理解和应用。其次，在小组合作环节，部分小组的表现不太积极，这可能是因为我在分配任务时没有考虑到每个学生的兴趣和能力，导致他们对任务缺乏热情。最后，在课堂评价方面，我可能没有充分关注到每个学生的学习情况，导致一些学生可能没有得到足够的关注和指导。

针对这些问题，我