小学信息技术第二册 手脑并用-中文输入说课稿 河大版

小学信息技术第二册手脑并用—中文输入说课稿河大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学信息技术第二册》是依据河大版教材编写的，针对小学生信息技术课程的教学需求，以培养学生的手脑并用能力为目标，重点教授中文输入技能。本册内容紧密结合学生的学习生活实际，以操作性、实践性、趣味性为原则，通过生动的教学案例和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在动手实践中掌握中文输入的基本技巧，提高信息素养。本章节内容主要围绕中文输入的基本概念、输入法的选择与使用、输入速度的提高等展开教学。核心素养目标本章节旨在培养学生的信息素养，提高其数字化时代的适应能力。具体目标如下：

1.理解中文输入的基本概念，培养学生对信息技术的基本认识。

2.学会选择合适的输入法，培养学生独立解决问题的能力。

3.掌握输入法的使用技巧，提高学生的动手操作能力。

4.提高输入速度，培养学生的学习兴趣和自我提升意识。

5.通过实践任务，培养学生的信息综合应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.中文输入的基本概念

2.输入法的选择与使用

3.输入速度的提高

难点：

1.输入法的快速切换与运用

2.生僻字、符号的输入方法

3.提高输入速度的技巧与实践

解决办法：

1.针对中文输入的基本概念，通过生动案例和实际操作，让学生在实践中理解和掌握。

2.对于输入法的选择与使用，提供多种输入法供学生尝试，教师引导学生比较各输入法的特点，找到最适合自己的输入方法。

3.对于输入速度的提高，采用任务驱动的方式，设置不同难度的输入任务，激发学生的挑战欲望，教师及时给予反馈和指导，帮助学生找到提高输入速度的技巧。

4.对于输入法的快速切换与运用，教师演示并讲解快捷键的使用，引导学生进行反复练习，提高操作熟练度。

5.对于生僻字、符号的输入方法，教师可以提前整理好相关资料，课堂上引导学生共同学习和记忆，并提供相应的练习机会。

6.对于提高输入速度的技巧与实践，教师可组织输入速度比赛，鼓励学生互相学习、交流，共同提高。同时，教师要关注学生的个性化需求，给予个别指导，帮助每个学生找到适合自己的输入方法。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、计算机操作系统、输入法软件。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题库、生僻字查询工具。

4.教学手段：任务驱动教学法、案例教学法、小组合作学习法、比赛激励法。

5.辅助工具：输入法快捷键提示贴、生僻字卡片、速度计时器。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇关于信息技术在日常生活和学习中应用的文章，引导学生思考：如何利用信息技术提高学习效率？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍中文输入的基本概念，重点讲解输入法的选择与使用。在此过程中，教师可以通过展示不同输入法的界面和功能，让学生了解各输入法的特点，引导学生找到适合自己的输入方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设置一个简单的输入任务，要求学生使用所学输入法完成。完成任务后，教师组织学生进行成果展示，让大家互相学习和借鉴。同时，教师针对学生在输入过程中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，引导学生思考和讨论，如：如何快速切换输入法？如何记忆生僻字和符号的输入方法？通过讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行输入速度比赛，鼓励学生互相竞争，提高输入速度。比赛结束后，教师对比赛结果进行点评，给予表现优秀的学生表扬和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调中文输入在日常学习和生活中的重要性。同时，教师提出一个拓展任务，要求学生在课后继续练习输入速度，并尝试使用其他输入法。

7.课后作业（课后自主完成）

根据教师布置的拓展任务，学生课后继续练习输入速度，并尝试使用其他输入法。教师在课后对学生的作业进行批改和反馈，为学生提供个别指导。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师可以有效地引导学生掌握中文输入的基本技巧，提高信息素养，培养学生在数字化时代的适应能力。同时，教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂充满活力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）输入法教程：教师可为学生提供一份详细的输入法教程，包括各种输入法的使用技巧、快捷键等，以便学生在课后自主学习。

（2）生僻字查询工具：为学生提供一款生僻字查询工具，方便学生在遇到不认识的字时查找。

（3）在线练习题库：教师可引导学生使用在线练习题库进行自我检测，巩固所学知识。

（4）速度计时器：教师可为学生提供一款速度计时器，方便学生在课后练习输入速度。

（5）相关文章和视频：教师可为学生推荐一些关于信息技术应用的文章和视频，帮助学生了解信息技术在日常生活和学习中的应用。

2.拓展建议：

（1）课后练习：要求学生课后运用所学输入法，完成一篇关于信息技术应用的文章，提高学生的实际操作能力。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在日常学习和生活中利用信息技术提高效率，培养学生解决问题的能力。

（3）参观实践：安排学生参观计算机实验室或信息技术相关企业，让学生亲身体验信息技术在实际工作中的应用，提高学生的学习兴趣。

（4）比赛活动：组织一场输入速度比赛，鼓励学生互相竞争，提高输入速度。

（5）主题演讲：邀请学生围绕“信息技术与生活”的主题进行演讲，培养学生的表达能力和信息综合应用能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）任务一：要求学生运用所学输入法，完成一篇关于信息技术应用的短文，字数在300字左右。

（2）任务二：学生之间相互交换作业，以检查输入法的使用情况和输入速度。

（3）任务三：学生需在课后继续练习输入速度，并尝试使用其他输入法。

2.作业反馈：

（1）教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以指出学生在输入过程中存在的问题。

（2）针对学生的作业反馈，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高输入速度和准确性。

（3）教师可组织学生进行作业展示和交流，使学生互相学习、借鉴优秀的作业经验。

（4）教师要关注学生的个性化需求，给予个别指导，帮助每个学生找到适合自己的输入方法。

（5）在作业批改过程中，教师应注重培养学生的信息素养，提醒学生注意信息技术的合理应用。典型例题讲解本节课以中文输入技能为主要内容，典型例题讲解如下：

例1：请用搜狗输入法输入以下词语：（1）计算机（2）互联网（3）电子邮件

答案：（1）计算机（2）互联网（3）电子邮件

例2：请用五笔输入法输入以下词语：（1）你好（2）今天（3）学校

答案：（1）你好（2）今天（3）学校

例3：请用拼音输入法输入以下词语：