6《影子》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

6《影子》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材，主要涉及《影子》这一章节。本章节内容主要包括对影子的概念、特点以及影子的形成原因进行介绍。通过学习本节课的内容，学生将能够理解影子的基本概念，了解影子的大小变化规律，以及掌握影子形成的科学原理。

具体的教学内容列举如下：

1.影子的定义：影子是物体在阳光或其他光源照射下，由于光的直线传播而在背后形成的阴影。

2.影子的大小变化：影子的长度会随着光源的位置和物体的角度发生变化，如太阳高度角的变化会导致影子长度的变化。

3.影子形成的原理：影子是由于光线被物体遮挡后，在物体背后形成的阴影区域。光线传播的直线性质使得影子呈现出明显的边界。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察能力：通过观察影子的形成和变化，培养学生敏锐的观察力和细致的观察习惯，提高他们对生活中现象的敏感度。

2.培养学生的思维能力：通过分析影子的大小变化规律和形成原理，培养学生的逻辑思维能力和科学思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.培养学生的表达和交流能力：通过讨论和分享自己对影子的认识和观察，培养学生的口头表达能力和与他人交流分享的能力。

4.培养学生的创新意识：鼓励学生运用所学知识，尝试用不同的方式来展示和表达自己对影子的理解，培养他们的创新意识和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了简单的科学概念和观察物体的能力。他们对光线和阴影有一定的了解，能够识别和描述简单的科学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对直观和互动性强的活动感兴趣。他们善于观察和动手操作，喜欢通过图片、实物和游戏等方式来学习。在学习过程中，他们需要明确的指导和支持，以及积极的学习氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对影子的形成原理和大小变化规律感到困惑。他们可能难以理解光线的传播和遮挡对影子形成的影响。此外，学生可能对科学术语的理解和运用有一定的困难，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和观察法相结合的教学方法。通过讲授法，教师能够系统地传授影子的概念和原理；讨论法能够激发学生的思考和交流，促进学生对影子的理解和表达；观察法能够培养学生的观察力和科学思维。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-观察影子游戏：学生分组，每组用不同颜色的透明板和光源，观察并记录不同角度和距离下影子的变化。

-影子扮演活动：学生分组，每组选择一个物体，用布料遮挡光源，观察并扮演影子的大小变化过程。

-小组讨论：学生分组讨论自己对影子的理解和观察，分享并记录影子的大小变化规律。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教具和实物教具相结合。多媒体教具包括PPT和视频资料，用于展示影子的形成原理和大小变化规律；实物教具包括透明板、光源和布料，用于进行观察影子游戏和影子扮演活动。通过多媒体和实物教具的辅助，能够更直观地展示和解释影子的概念和原理，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程今天我们要学习的是《影子》这一课。同学们，你们有没有见过影子呢？影子是我们生活中常见的现象，它为什么会出现在我们身边呢？让我们一起探索一下影子的奥秘吧！

（1）导入新课

首先，我们来观察一下这个图片（出示课件），你们看到了什么？对了，这是一个太阳，它在照耀着地面。现在，我拿一个物体过来，你们看看会发生什么现象（出示课件，物体遮挡太阳，形成影子）。这就是影子，今天我们就要来学习一下影子是怎样产生的。

（2）探究影子产生的原因

影子是由于光线的传播被物体遮挡而形成的。那么，光线是怎样传播的呢？我们来进行一个小实验，请大家拿出自己的透明板和光源（发放实验材料），尝试一下改变透明板的角度和距离，观察一下影子的变化。

同学们，你们观察到了什么现象呢？是不是发现，当透明板的角度和距离发生变化时，影子的长度也会发生变化？这就说明了一个道理，那就是影子的大小是与光源的角度和物体的位置有关系的。

（3）学习影子的特点

影子的特点有哪些呢？首先，影子是由于光的直线传播形成的；其次，影子的大小会随着光源的角度和物体的位置发生变化；最后，影子总是出现在物体的背后。

（4）学习影子的应用

影子在我们的生活中有哪些应用呢？比如，我们在看电影的时候，电影中的角色影子可以表达他们的情绪；再比如，科学家们利用影子的原理来研究地球的自转和公转。

（5）总结提升

通过今天的学习，我们知道了影子是由于光线的传播被物体遮挡而形成的，了解了影子的特点和应用。同学们，你们还知道哪些有关影子的知识呢？可以和大家分享一下。

（6）课后作业

请大家结合自己的生活经验，观察一下周围的影子，并尝试用画笔把它们描绘出来。下节课我们可以一起分享一下。

通过以上教学过程，我希望同学们能够掌握影子的产生原因、特点和应用，培养自己的观察力和思维能力。影子是我们生活中常见的现象，只要我们用心去观察，就会发现更多有趣的影子秘密。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科学实验资源：让学生在家里利用手电筒、剪刀、纸张等物品，自己制作影子，观察影子的形态和变化，进一步理解影子形成的原理。

（2）图书资源：《影子》故事书，让学生在课后阅读，通过故事的形式加深对影子的理解，激发学生对科学的兴趣。

（3）网络资源：科普视频《影子的奥秘》，让学生观看视频，直观地了解影子的形成原理和应用。

2.拓展建议

（1）让学生在家里进行科学实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。实验过程中，家长可以积极参与，增进亲子关系，同时帮助学生更好地理解影子原理。

（2）鼓励学生阅读《影子》故事书，培养学生的阅读兴趣和习惯。在阅读过程中，教师可以引导学生思考：故事中的影子有哪些特点？它们是如何影响故事情节的？

（3）观看科普视频《影子的奥秘》，让学生直观地了解影子的形成原理和应用。观看后，教师可以组织学生进行讨论：视频中介绍了哪些关于影子的知识？你们还有哪些关于影子的问题？

（4）开展“影子绘画”活动，让学生用自己的画笔描绘出生活中见到的影子。通过绘画，培养学生的艺术素养和观察力，同时巩固对影子的认识。

（5）组织学生进行“影子观察日记”活动，让学生在一天时间内，记录下自己见到的影子变化。通过观察日记，培养学生的观察力和写作能力，同时加深对影子的理解。

（6）开展“影子成语”学习活动，让学生了解与影子相关的成语，如“杯弓蛇影”、“形影不离”等。通过学习成语，培养学生的语文素养和文化底蕴。重点题型整理本节课的重点是让学生理解影子的形成原因、特点和应用。以下是五个重点题型及其答案：

1.题型一：判断题

答案：正确

题目：影子是由于物体遮挡光线而形成的。（）

2.题型二：选择题

答案：C

题目：下列哪个选项描述的是影子的特点？（A.影子是有颜色的B.影子总是出现在物体的前面C.影子的大小会随着光源的角度和物体的位置发生变化D.影子不能被看见）

3.题型三：填空题

答案：光的直线传播被物体遮挡

题目：影子是由于_______而形成的。

4.题型四：简答题

答案：

题目：请简述影子的特点。

答案：影子的特点有：1.影子是由于光的直线传播被物体遮挡而形成的；2.影子的大小会随着光源的角度和物体的位置发生变化；3.影子总是出现在物体的背后。

5.题型五：应用题

答案：8厘米

题目：一个物体在太阳下的影子长度为4厘米，当太阳高度角发生变化时，影子长度变为8厘米。请问，太阳高度角变化了多少度？

答案：太阳高度角变化了45度。教学反思与总结今天结束了《影子》这一课的教学，我坐在办公室里，静静地反思着整个教学过程。我意识到，作为一名教师，我需要在教学方法、策略和管理方面不断进步，以更好地服务于我的学生。

首先，我感到满意的是，在教学过程中，我能够通过生动的例子和实际操作，让学生们直观地理解了影子的形成原因、特点和应用。例如，我让学生们分组进行实验，观察透明板的角度和距离变化对影子长度的影响。这个实验不仅让学生们积极参与，还让他们通过亲身体验，更深入地理解了影子的原理。

然而，我也意识到教学中存在的一些问题。例如，在讲解影子的形成原理时，我发现有些学生对于光线传播的直线性质理解不够深入。这说明我在教学过程中需要更加注重基础概念的讲解，确保学生们能够扎实掌握。

此外，在课堂管理方面，我也发现了一些可以改进的地方。在学生们进行实验和讨论时，我需要更好地引导他们，确保每个学生都能积极参与，而不是只让一部分学生发言。这样，我才能确保