小学Scratch趣味编程课 第6课：疫情防卫战（下）（教学设计）

小学Scratch趣味编程课第6课：疫情防卫战（下）（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学Scratch趣味编程课第6课：疫情防卫战（下）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年5月30日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将继续上节课的“疫情防卫战”主题，引导学生运用Scratch编程软件，结合数学、逻辑思维等知识，设计出富有创意的防疫小游戏。通过本节课的学习，让学生掌握编程思维，提高解决问题的能力，并在实践中增强防疫意识。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的信息技术素养、逻辑思维与问题解决能力。通过设计并完善“疫情防卫战”游戏，学生将提升以下能力：1.信息素养：学会运用Scratch软件表达创意，掌握编程基本语法和技巧；2.逻辑思维：运用逻辑判断和循环结构设计游戏规则，提高分析问题的能力；3.问题解决：结合实际疫情，运用所学知识解决游戏设计中遇到的问题，培养解决问题的策略与思维。通过以上核心素养的培养，使学生能够更好地适应现代社会发展需求。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握Scratch中的循环结构以及条件判断语句的使用，能够运用这些语句设计游戏中的重复动作和决策过程。

-理解角色互动和游戏逻辑设计的核心概念，如碰撞检测、得分机制等。

-运用数学知识，如坐标定位，来控制角色在舞台上的移动。

举例：在“疫情防卫战”游戏中，学生需要使用循环语句让病毒不断生成，并使用条件判断来检测角色是否与病毒发生碰撞。

2.教学难点：

-循环结构的嵌套使用，如何让学生理解并运用多层循环来创造更复杂的游戏逻辑。

-碰撞检测的逻辑理解，学生需要理解坐标关系，以及如何设置合理的碰撞范围。

-游戏平衡性的调整，如何让学生通过调整参数（如移动速度、生成频率等）来创造富有挑战性和趣味性的游戏体验。

举例：在游戏中，当角色消灭病毒后，如何通过循环嵌套实现得分增加和病毒更快生成的效果，同时确保碰撞检测的准确性，这些都是学生需要克服的难点。教师需提供指导，帮助学生通过实际操作来理解和突破这些难点。教学资源准备1.教材：《小学Scratch趣味编程》课本，确保每位学生都有第6课的相关内容。

2.辅助材料：准备与疫情防卫战相关的角色图片、背景图，以及病毒动画素材，用于丰富学生编程创作的视觉元素。

3.实验器材：计算机及Scratch软件安装，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：将教室分为讨论区与操作区，讨论区用于学生分组讨论编程思路，操作区供学生上机实践。同时，投影设备用于展示教师示范和学生学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示上一节课学生创作的“疫情防卫战”游戏作品，引发学生对编程的兴趣。

-提出问题：“如何让我们的游戏更具有挑战性和趣味性？”激发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾循环结构和条件判断语句的知识，为新课内容打下基础。

-结合教材，讲解如何使用循环嵌套来增加游戏难度，如病毒生成速度加快、角色移动路径更复杂等。

-通过实际操作示范，展示如何设置碰撞检测和得分机制，让学生直观地理解其原理。

师生互动环节（15分钟）：

-分组讨论：让学生分组讨论如何优化自己的游戏，包括游戏逻辑、角色互动等方面。

-各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生互相学习、借鉴。

3.巩固练习（5分钟）

-学生根据讨论成果，在Scratch软件中尝试修改和完善自己的游戏作品。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

课堂提问（5分钟）：

-针对本节课的重点知识，提问学生以确保他们对循环结构、条件判断和碰撞检测等内容的理解。

-鼓励学生分享自己在编程过程中遇到的困难和解决方法，促进师生之间的互动和经验交流。

4.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生作品中出现的问题，引导学生通过团队合作、讨论探究来解决问题，培养问题解决能力。

-鼓励学生思考如何运用所学知识进行创新，如设计新的游戏角色、关卡等，提升他们的创新思维能力。

5.总结与布置作业（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-布置作业：要求学生完成本节课的游戏作品，并尝试添加新的功能和创意，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读教材中与循环结构、条件判断语句相关的拓展内容，加深对编程知识的理解。

-引导学生关注生活中与编程相关的实例，如智能家居、机器人等，了解编程在实际应用中的作用。

-提供与疫情防卫战主题相关的科普资料，帮助学生了解更多关于疫情防控的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，尝试在Scratch平台上创作其他主题的编程作品，如动画、故事、游戏等，提高编程技能。

-组织学生参加校内外举办的编程比赛或活动，锻炼他们的编程能力和团队协作精神。

-引导学生关注我国在疫情防控方面的科研成果和先进技术，激发他们的科技创新兴趣。

-鼓励学生将所学的编程知识与其他学科相结合，如数学、科学等，开展跨学科学习，提高解决问题的综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问、认真听取他人意见等。

-关注学生在操作Scratch软件时的熟练程度，以及对循环结构、条件判断等知识的应用。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的合作程度，如观点交流、资源共享、共同解决问题等。

-各小组展示作品时，评价其创意、编程实现程度以及优化效果。

3.随堂测试：

-在课堂结束时进行随堂测试，检测学生对循环结构、条件判断等知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习效果，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评价学生完成作业的质量，如游戏作品的创意、编程技巧、完整度等。

-关注学生在作业中遇到的问题，以及他们解决问题的方法和策略。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和课后作业等方面，给予综合评价。

-及时向学生提供反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们持续进步。

-根据学生的评价结果，调整教学策略和内容，以提高教学效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。首先，我发现通过展示学生作品和创设情境导入新课，能有效激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂讨论和实践中。然而，在讲授新课的过程中，我意识到对于循环结构和条件判断等知识点的讲解还需更加细致，以帮助学生更好地理解和掌握。

在教学过程中，我鼓励学生进行分组讨论和分享，这有助于培养他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，促使他们在讨论中发挥自己的主观能动性。

此外，课堂提问环节的设计有助于了解学生对知识点的掌握情况，但我在提问时还需更加注意问题的针对性和深度，以提高学生的思维品质。在巩固练习环节，我发现部分学生对Scratch软件的操作仍不够熟练，导致编程实践受到影响。为此，我计划在下一节课前增加一个操作练习环节，以提高学生的操作熟练度。

在课堂管理方面，我注意到学生在操作计算机时容易分心，今后需加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。同时，针对学生在情感态度方面的表现，我将在课堂上更多关注他们的心理需求，鼓励他们克服困难，增强自信心。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对重点知识点的讲解，通过实例分析和操作演示，帮助学生深入理解。

2.在课堂提问和讨论环节，注重问题的质量和深度，引导学生进行独立思考。

3.增加操作练习环节，提高学生对Scratch软件的熟练程度。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

5.关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，克服困难，不断提升自己。课后作业1.设计一个新的“疫情防卫战”游戏角色，并使用Scratch编程实现其基本动作和互动功能。

举例：设计一个医生角色，能够沿着舞台移动，并在接触到病毒角色时将其消除。

2.利用循环结构和条件判断语句，为你的游戏添加一个得分系统。

举例：每当医生角色消除一个病毒，得分增加10分，并在舞台上显示当前得分。

3.优化你的游戏，使其具有不同难度等级，例如通过增加病毒生成速度或改变移动路径来提升挑战性。

举例：设置三个难度等级，初级：病毒生成速度慢，移动路径简单；中级：病毒生成速度中等，移动路径复杂；高级：病毒生成速度快，移动路径多变。

4.使用Scratch的广播功能，实现角色之间的互动，比如病毒被消除时，医生角色发送广播，舞台上的得分角色接收并更新得分。

举例：当医生角色碰到病毒角色时，病毒角色广播一个“病毒消除”的消息，得分角色接收到消息后，更新得分。

5.结合数学知识，设计一个随时间增加难度递增的系统，例如每过30秒，病毒生成速度提高。

举例：游戏开始后，每过30秒，病毒生成速度提高10%，直到达到一个设定的最大值。

答案：

1.新角色医生的动作和互动功能实现：

-使用Scratch的“移动”（move）积木，设置医生角色沿舞台水平或垂直移动。

-使用“碰到”（touching）积木和条件判断，当医生角色碰到病毒角色时，使用“隐藏”（hide）积木消除病毒角色，并增加得分。

2.得分系统实现：

-创建一个变量“得分”来记录分数。

-当医生角色消除病毒时，使用“改变变量”（changevariable）积木将得分增加10分，并使用“说”（say）积木显示当前得分。

3.难度等级优化：

-创建不同的变量来控制病毒生成速度和移动路径的复杂度。

-根据难度等级，调整这些变量的值来改变游戏体验。

4.广播功能实现角色互动：

-病毒角色在消除时使用“广播”（broadcast）积木发送“病毒消除”的消息。

-得分角色使用“当接收到”（whenIreceive）积木和“病毒消除”的消息，执行增加得分的积木序列。

5.难度递增系统实现：

-创建一个变量“时间”来记录游戏进行的时间。

-使用“等待”（wait）积木和条件判断，每过30秒增加病毒生成速度，直到达到预定的最大值。内容逻辑关系①重点知识点：

-循环结构的使用，特别是循环嵌套的应用。

-条件判断语句在角色互动中的应用，如碰撞检测。

-游戏设计中的得分系统实现，以及难度递增的逻辑设计。

②关键词：

-循环、嵌套、条件判断、碰撞检测、得分系统、难度递增。

③板书设计：

-板书应