3 古诗词三首 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.文化自信：通过学习古诗词，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生对中国古典诗词的欣赏能力。

2.语言运用：培养学生准确、流畅地朗读和背诵古诗词，提升学生的口头表达和书面表达能力。

3.思维品质：培养学生理解古诗词中的意象、哲理和情感，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。

4.审美创造：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生对美的感知和创造能力，鼓励学生进行古诗词创作。学情分析考虑到所教授的是六年级学生，他们在之前的学习过程中已经接触并学习了一定的古诗词知识，对于韵律、节奏和意象等有一定的理解。大部分学生对于古诗词的兴趣较高，课堂上能够积极发言，参与度高。

在学习能力上，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解并分析诗词中的情感和意境。他们对于新知识的接受能力较强，可以通过引导和启发，进一步深入理解古诗词的内涵。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习习惯和纪律性，能够按时完成作业和课堂任务。他们的思维活跃，具备一定的创新意识和表达能力，可以通过课堂讨论和创作活动，进一步培养他们的审美情趣。

然而，也有一部分学生可能对古诗词的学习感到困难，对于一些生僻的词语和意境理解不够深入。对于这部分学生，需要给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、古诗词文本教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如智慧课堂等）。

3.信息化资源：古诗词朗读音频、视频解析、在线诗词数据库、相关文献资料。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、创作展示法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首古诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和解读古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词阅读：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗词集，以扩大古诗词阅读量，提高学生的文学素养。

（2）古诗词鉴赏讲座：推荐学生观看国内知名大学教授关于古诗词鉴赏的讲座视频，如《诗词鉴赏入门》、《古诗词艺术欣赏》等，以提高学生的鉴赏能力。

（3）古诗词创作指导：推荐学生阅读一些古诗词创作指南书籍，如《怎样写古诗词》、《古诗词创作技巧》等，以指导学生进行古诗词创作。

（4）古诗词音乐：推荐学生欣赏一些古典诗词音乐作品，如《春江花月夜》、《静夜思》等，以感受古诗词的音乐韵律美。

2.拓展建议：

（1）组织古诗词朗诵比赛：鼓励学生参与古诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵能力，同时加深学生对古诗词的理解和喜爱。

（2）开展古诗词创作活动：鼓励学生进行古诗词创作，让学生尝试将生活中的点滴感受融入古诗词中，培养学生的创作能力。

（3）参观诗词纪念馆：组织学生参观当地诗词纪念馆，了解古诗词的发展历程，感受古诗词的文化底蕴。

（4）开展诗词主题的读书会：组织学生开展诗词主题的读书会，分享阅读古诗词的心得体会，促进学生之间的交流与合作。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、古诗词论坛等，进行古诗词学习和交流，提高学生的自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了古诗词三首，分别是《江雪》、《登鹳雀楼》和《枫桥夜泊》。通过学习，学生们对古诗词的基本概念、组成部分和原理有了更深入的了解。在案例分析环节，我们通过具体的古诗词实例，让学生了解了古诗词的特性和重要性。希望学生们能够通过本节课的学习，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高对中国古典诗词的欣赏能力。

2.当堂检测

（1）填空题：

①《江雪》的作者是____，《登鹳雀楼》的作者是____，《枫桥夜泊》的作者是____。

②古诗词通常由____、____、____等组成。

③请简述古诗词的意象特点。

（2）选择题：

①《江雪》一诗中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了一幅____的画面。

A.热闹非凡B.寂静无声C.生机勃勃D.繁华昌盛

②下列古诗词中，属于唐诗的是____。

A.《登鹳雀楼》B.《枫桥夜泊》C.《江雪》D.《静夜思》

（3）问答题：

请结合《枫桥夜泊》这首诗，简述其背景、特点和意义。

希望通过这次课堂小结和当堂检测，学生们能够巩固所学知识，提高古诗词鉴赏能力。同时，也提醒学生们在课后继续加强古诗词的学习和阅读，不断提高自己的文学素养。板书设计①知识点突出：在板书设计中，将每首古诗词的作者、标题、主要意象、情感等重点知识点用大号字体突出显示，以便学生一目了然地抓住课堂学习的重点。

②关键词、句：挑选每首古诗词中的关键词句，如《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，将它们以醒目的方式呈现在板书上，方便学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用线条、图形、颜色等元素，将古诗词的意象、情感等以视觉艺术的形式展现出来，增加板书的吸引力。例如，用曲线模拟江水流动，用小鸟图形代表飞翔的意象，用色彩区分不同情感的表达等。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学《古诗词三首》的过程中，我观察到大部分学生对古诗词的兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，也有部分学生在理解古诗词的意境和情感方面存在困难。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

（1）学生反馈：在课程结束后，我向学生发放了问卷调查，了解他们对本节课的学习内容、教学方法和教学资源的满意度以及改进建议。

（2）同行观察：邀请其他老师和同学科的教师观摩课堂并进行匿名评价，提供教学建议和意见。

（3）教学录像：录下自己的课堂教学，回放观察教学过程，找出不足之处并进行反思。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

（1）增加互动环节：为了激发学生的学习兴趣，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性和主动性。

（2）提供更多学习资源：为了帮助学生更好地理解古诗词，我计划提供更多的学习资源，如古诗词解读视频、相关文献资料等，让学生在课后进行自主学习，提高他们的阅读和理解能力。

（3）分层教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，我将采取分层教学的方法，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和教学方法，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

（4）加强个别辅导：对于在学习上存在困难的学生，我将加强个别辅导，给予他们更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。课后作业1.默写《江雪》、《登鹳雀楼》和《枫桥夜泊》三首诗，要求准确无误，字迹工整。

2.请用简短的语言概括《江雪》、《登鹳雀楼》和《枫桥夜泊》三首诗的主要内容和意境。

3.请结合《江雪》、《登鹳雀楼》和《枫桥夜泊》三首诗，分析诗人的情感表达。

4.请从《江雪》、《登鹳雀楼》和《枫桥夜泊》三首诗中各选出一句你认为最精彩的诗句，并说明为什么喜欢它。

5.请尝试创作一首以自然景物为主题的五言绝句，要求意境优美，情感真挚。

例题型及答案：

例题1：请默写《江雪》全诗。

答案：《江雪》

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

例题2：请用简短的语言概括《登鹳雀楼》的主要内容和意境。

答案：《登鹳雀楼》通过描述登高远望所见到的壮阔景象，表达了诗人对自然美景的赞美之情，同时也体现了诗人胸怀壮志，展望未来的意境。

例题3：请结合《枫桥夜泊》分析诗人的情感表达。

答案：《枫桥夜泊》中，诗人通过对枫桥夜景的描绘，表达了孤寂、愁绪的情感。诗中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”