Unit 1 A new start 第2课时Understanding ideas教学设计- 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Anewstart第2课时Understandingideas教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Anewstart第2课时Understandingideas教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Unit1Anewstart的第2课时Understandingideas。本课时主要围绕主题“新的开始”展开，通过学习本课时内容，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要借助已学的汉语知识来理解和掌握英语中的一般现在时。同时，学生通过对比汉语和英语的一般现在时的表达方式，能够更好地理解和运用英语进行表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本课时内容，学生能够提高运用英语进行日常交流的能力，培养对英语文化的认知和理解，提升运用英语思维解决问题的能力，同时学会有效的学习策略，提高自主学习的能力。学情分析本课时的教学对象为七年级的学生，他们已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定的汉字书写能力。在英语学习方面，学生已经完成了小学阶段的学习，具备了一定的英语词汇量和简单的英语交际能力。然而，学生在英语语法、尤其是时态方面的知识尚浅薄，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

从学生的个体差异来看，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生英语基础较好，对英语学习充满热情，具备较强的学习能力和自主学习能力；而部分学生英语基础薄弱，学习积极性不高，对英语学习缺乏信心。对于本节课的内容，学生需要通过教师的引导和自己的实践来逐步掌握和运用。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能够积极配合教师进行互动和讨论；而部分学生课堂注意力不集中，容易走神或参与到与学习无关的事情中。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，采取有效的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学资源软硬件资源：班级里的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等；教师准备的教学PPT和教学素材。

课程平台：外研版英语七年级上册教材配套的网络资源。

信息化资源：英语学习网站、在线英语学习APP、英语学习视频等。

教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习等。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我会用一个问题来引导学生思考：“你们认为什么是新的开始？在生活中，你们有没有经历过新的开始？”让学生们发表自己的看法，从而引出本课的主题。接着，我会通过展示一些图片，如新学期的开始、新工作的开始等，让学生更加直观地理解“新的开始”的概念。

2.知识讲解（10分钟）

在这一环节，我会详细讲解本课的主题——一般现在时。我会用英语解释一般现在时的概念，并给出一些例句，让学生理解并掌握一般现在时的用法。同时，我会将一般现在时与汉语中的现在时进行对比，帮助学生更好地理解英语中的一般现在时。

3.互动练习（10分钟）

我会设计一些简单的练习题，让学生用一般现在时进行回答。例如：“Whatdoesyourmotherdo?”学生需要用一般现在时回答：“Mymotherisateacher.”通过这个练习，学生能够巩固所学知识，并能够将所学知识运用到实际情景中。

4.阅读理解（10分钟）

我会选取一篇与一般现在时相关的英语文章，让学生进行阅读理解。在阅读过程中，我会引导学生关注文章中的一般现在时的用法，并让学生回答一些关于文章内容的问题。通过这个环节，学生能够提高自己的阅读理解能力，并能够更好地理解和运用一般现在时。

5.小组讨论（5分钟）

我会将学生分成小组，让他们讨论一下在生活中如何运用一般现在时。每个小组需要给出一些例子，并解释一下为什么使用一般现在时。通过这个环节，学生能够进一步巩固和理解一般现在时的用法。

6.总结与作业布置（5分钟）

在本节课的最后，我会对本节课的内容进行总结，并强调一般现在时的重要性和实用性。然后，我会布置一道作业题，让学生用一般现在时写一篇小作文，以检验他们对本节课内容的理解和掌握程度。学生学习效果1.语言能力：学生们通过课堂学习和互动练习，对一般现在时有了更深入的理解和掌握。他们能够正确运用一般现在时进行日常英语交流，并能听懂、读懂运用一般现在时的英语句子。

2.思维品质：通过阅读理解和小作文的练习，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够运用所学知识分析、归纳和解决问题，提高了自己的思维品质。

3.文化意识：学生们通过对英语文章的阅读和讨论，了解了一般现在时在英语文化中的运用，增强了对英语文化的认知和理解。

4.学习策略：学生在小组讨论和完成作业的过程中，学会了合作学习和自主学习，提高了自己的学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：我在课堂上通过展示图片和设计实际情境，让学生更好地理解和运用一般现在时。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。

2.小组讨论与合作学习：我将学生分成小组，让他们在讨论中互动交流，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动。这可能导致学习效果的不均衡。

2.学习资源利用不足：虽然我提供了一些学习资源，但学生们并没有充分运用这些资源进行自主学习。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：我将采取更多的互动方式，如提问、小组竞赛等，来激发所有学生的学习积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.加强学习资源利用：我会更加注重指导学生如何有效地利用学习资源，如英语学习网站、在线学习APP等，鼓励他们在课后进行自主学习，提高他们的学习效果。

3.个别辅导：针对学习效果不理想的学生，我会提供个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高他们的学习水平。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。我会设计一些针对一般现在时的问题，让学生回答，通过他们的回答来了解他们对知识点的理解和掌握程度。同时，我还会观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，及时发现问题并进行解决。此外，我还会进行小测验或课堂练习，通过学生的表现来评估他们的学习效果。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。我会注意学生的作业中的错误，并给予详细的改正指导，帮助他们巩固知识点。同时，我还会对学生的作业进行鼓励和表扬，以增强他们的学习动力和自信心。通过这种方式，我希望能够激励学生继续努力，提高他们的学习效果。

3.学生互评：

我还会鼓励学生进行互评，让他们相互之间评价对方的作业。这样可以培养学生的批判性思维和团队合作能力。学