Unit 2 Making a Difference Starting out ＆ Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自《高中英语外研版（2019）》必修第三册Unit2MakingaDifference的“Startingout＆Listeningandspeaking”部分。教学内容主要包括：1.探讨个人如何为社会做出贡献，以听力材料为基础，理解并讨论不同人士如何在自己的领域内产生积极影响；2.学习并运用目标语言，如“makeadifference”,“contributeto”,“setanexample”等，进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在前两个单元已学习过如何描述人物特征及行为，并掌握了相关的表达方式。此外，学生在初中阶段对社会贡献、公益活动已有初步了解，本节课将在此基础上，通过听力材料和口语练习，引导学生将这些已有知识与新学词汇结合，表达个人对社会责任的认识和看法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科素养，包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MakingaDifference的“Startingout＆Listeningandspeaking”部分，学生将能够：1.提高英语听力理解能力，获取并整合信息，对社会贡献实例进行分析；2.运用目标语言表达个人观点，提升口语表达能力，展示对社会责任的认识；3.增强文化意识，了解不同文化背景下的社会贡献方式，培养跨文化沟通能力；4.发展思维品质，通过小组讨论，思考个人如何为社会做出贡献，激发创新思维；5.提高自主学习能力，通过课后任务，主动探索更多社会贡献实例，为下一阶段的学习做好准备。学情分析本节课面向的是高中英语外研版（2019）必修第三册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，学生通过前两个单元的学习，对描述人物特征及行为的表达方式有了较好的掌握。在能力方面，学生的听力理解和口语表达能力各不相同，部分学生对社会话题有一定的敏感度和兴趣，能够主动参与讨论。

在素质方面，学生普遍具有初步的社会责任感，但对于如何将个人行动与社会贡献相结合，还需要进一步的启发和引导。他们的思维品质正在逐步形成，需要通过课堂活动来加强批判性和创造性思维。在行为习惯上，学生团队合作意识良好，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和支持才能积极参与到口语交流中。

这些因素对课程学习的影响表现在：一方面，学生对社会话题的兴趣有利于课程内容的深入探讨，能够促进课堂互动和讨论的积极性；另一方面，学生的英语水平差异和性格特点可能影响课堂活动的参与度和学习效果。因此，教学过程中应注重个体差异，采用差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解引入话题，引导学生进行小组讨论，分享各自对社会贡献的看法，促进思维品质的培养。

2.案例研究：结合课本中的听力材料，让学生分析实例中的人物如何为社会做出贡献，提高学生的听力理解和分析能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用目标语言进行口语表达，提高口语交流能力。

4.项目导向学习：课后布置小组项目，要求学生选取一个社会贡献主题，进行调查、分析和展示，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.教学媒体使用：利用多媒体设备播放听力材料，展示案例图片，提供实时反馈，确保教学内容的生动性和趣味性。教学过程设计本节课的教学过程设计如下，总时长为45分钟：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组社会公益活动的图片，如环保、支教等，引起学生对社会贡献话题的关注。

-提出问题：教师提出以下问题，激发学生的学习兴趣和求知欲：

1.Whatdoyouthinkthesepeoplearedoing?

2.Haveyoueverparticipatedinanypublicwelfareactivities?

3.Howcanwemakeadifferenceinsociety?

2.讲授新课（10分钟）

-围绕教学目标：教师引导学生学习听力材料，讲解重点词汇和表达方式，如“makeadifference”,“contributeto”,“setanexample”等。

-确保理解：教师通过提问和实例分析，检查学生对听力材料的理解程度，并解释疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论以下问题，巩固新学词汇和表达方式：

1.Whataresomewaystomakeadifferenceinourcommunity?

2.Canyougiveexamplesofhowpeoplecontributetosociety?

-口语练习：教师邀请学生代表分享讨论成果，并鼓励其他学生用目标语言进行评价和补充。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：教师针对课程内容提出问题，检查学生对新知识的掌握程度，如：

1.Howcanweuse"makeadifference"inasentence?

2.Canyouexplainthemeaningof"contributeto"inyourownwords?

-学生提问：鼓励学生提出疑问，师生共同解答，提高学生的思维品质和解决问题的能力。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：教师设计一个关于社会贡献的场景，如环保宣传、志愿者招募等，让学生分组进行角色扮演，运用目标语言进行口语表达。

-互动评价：每组表演结束后，其他学生用所学知识进行评价，提出建议，促进双边互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-项目导向学习：教师布置课后小组项目，要求学生选取一个社会贡献主题，进行调查、分析和展示。

-能力拓展：鼓励学生从不同角度思考问题，如社会、经济、环境等，培养跨学科思维。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识，提醒学生课后巩固。

-学生反思：学生分享本节课的收获和感悟，提出改进建议，促进教学相长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-相关社会贡献主题的英文文章，如关于环保、教育、医疗等领域的志愿者故事。

-英文新闻报道，介绍国内外社会公益活动的成功案例。

-人物传记，描述为社会做出显著贡献的杰出人士。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，了解不同领域的公益活动，拓宽视野。

-学生选择一个感兴趣的社会贡献主题，进行资料搜集和整理，为下一节课的小组项目做好准备。

-学生尝试运用所学知识，撰写一篇关于社会贡献的英文短文，分享自己的观点和感悟。

-学生相互分享自主学习成果，开展线上或线下讨论，提高跨文化沟通能力。

注意：拓展与延伸的内容需与本节课知识点相结合，确保学生在自主学习过程中巩固和拓展所学知识。同时，教师应关注学生的探究过程，提供必要的指导和帮助，以提高学生的自主学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-口语作业：学生录制一段关于自己如何为社会做出贡献的口语表达视频，要求使用本节课所学的重点词汇和表达方式，如“makeadifference”,“contributeto”等。

-写作作业：学生撰写一篇短文，介绍一个社会贡献的实例，并阐述自己对社会责任的认识和看法，不少于100词。

-阅读作业：学生阅读拓展材料中的英文文章，总结文章主旨，并摘录其中三个新词汇和三个精彩表达。

-小组项目：根据课堂讨论，每组选择一个社会贡献主题，进行资料搜集和策划，准备下一节课的展示。

2.作业反馈：

-口语作业：教师对学生的口语表达进行评价，重点关注发音、词汇和语法使用，以及表达流畅性。

-写作作业：教师批改学生的短文，关注文章结构、语法错误、词汇运用和观点表达，给出具体的修改建议。

-阅读作业：教师检查学生的阅读笔记，指导学生如何有效学习词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

-小组项目：教师在课堂展示后给予每组反馈，包括内容的完整性、逻辑性、创意和团队合作等方面，鼓励学生相互学习，共同进步。

教师应确保作业布置与反馈的及时性，以便学生能够根据反馈调整学习方法，巩固所学知识，提高英语能力。同时，通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂导入，通过多媒体展示社会公益活动的图片和视频，增强学生对社会贡献的直观感受，激发学习兴趣。

2.引入角色扮演活动，让学生在实际语境中运用目标语言，提高口语表达能力，同时增强课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，对学生的个体差异关注不够，部分学生在口语练习和小组讨论中参与度不高。

2.教学评价方面，作业反馈的及时性有待提高，以便学生能够更快地根据反馈调整学习策略。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，设计更多分层教学活动，为不同水平的学生提供适合的学习任务，确保每个学生都能在课堂上得到有效锻炼。

2.加强作业反馈的及时性，通过线上平台或课后辅导，为学生提供即时的作业批改和指导，帮助他们更快地进步。

3.定期收集学生对教学方法的意见和建议，根据学生的反馈调整教学策略，使教学更贴近学生的实际需求。课后作业1.口语练习：

-录制一段视频，描述一个你熟悉的社会贡献活动，要求使用以下词汇：makeadifference,contributeto,setanexample,beneficial,rewarding.

-答案示例：Ihavebeeninvolvedinalocalenvironmentalcleanupproject.It'sasmalleffort,butIbelieveitmakesasignificantdifferencetoourcommunity.Bycontributingtothisproject,Ihopetosetanexampleforotherstojoinin.It'sabeneficialactivitythatnotonlymakesourcitycleanerbutalsofeelsrewardingpersonally.

2.写作作业：

-写一篇日记，记录你在某次社会公益活动中的经历和感受，至少100词。

-答案示例：Today,Ivolunteeredatalocalsoupkitchen.Itwasheartwarmingtoseethesmilesonthefacesofthelessfortunateastheyreceivedawarmmeal.Ifeltasenseoffulfillment,knowingthatIcontributedtotheirwell-being,eveninasmallway.Thisexperienceremindedmethateveryactofkindnesscanmakeadifference.

3.词汇运用：

-用本节课学到的词汇填空，完成以下句子：

1.Manyvolunteers________theirtimetohelptheelderlyinourcommunity.

2.By________tothecharityrun,wecansupporteducationforunderprivilegedchildren.

3.Sheisagreatrolemodelbecauseshealways________byhelpingothersselflessly.

-答案示例：

1.contributetheirtime

2.participatingin

3.setsanexample

4.语法练习：

-根据提示，使用正确的时态完成句子：

1.They________(alreadyplant)treestoimprovetheenvironment.

2.He________(begoingtostart)afoundationtohelphomelessanimalsnextmonth.

-答案示例：

1.havealreadyplanted

2.isgoingtostart

5.课堂讨论延伸：

-准备一个关于社会贡献的小演讲，分享你对以下问题的看法：Howcanyoungpeoplemakeadifferenceintheircommunities?

-答案示例：Youngpeoplecanmakeadifferencebyvolunteeringtheirtimeandskillstolocalorganizations.Theycanalsoraiseawarenessaboutimportantissuesthroughsocialmediaandorganizefundraiserstosupportcausestheycareabout.It'simportantforustobeproactiveandtakeaction,asourcontributions,nomatterhowsmall,canhaveapositiveimpact.板书设计①重点知识点：

-词汇：makeadifference,contributeto,setanexample,beneficial,rewarding

-句型：Howcanwemakeadifference?Whataresomewaystocontributetosociety?

-语法：presentsimpletense(forhabitsandgeneraltruths),goingtofuture(forplansandintentions)

②词句运用：

-口语表达：Ibelievethat__________canmakeadifferenceinourcommunity.

-写作句型：By_____