课外诗词诵读《商山早行》教学课件九年级上册语文

第三单元导入新课

《商山早行》是唐代诗人温庭筠的一首脍炙人口的五言律诗，它以细腻的笔触描绘了一幅清晨商山行旅的图景，字里行间洋溢着诗人对自然景色的深切感悟以及对旅途辛劳的深刻体会以及对故乡的深切思念。本节课，我们将一同走进这首诗的世界，品味其语言之美，感受诗人笔下的早行风光，体会那份跨越时空的共鸣与感动。温庭筠学习目标1.朗读诗歌，能读准语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。2.能体味鉴赏写早不见“早”字的写法。3.能分析鉴赏“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”的艺术特色。4.能准确把握诗歌的意象特征及营造出的意境。1.朗读诗歌，能读准语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。2.能分析鉴赏“意象俱足，意在言外”的艺术特色。3.能准确把握诗歌的意象特征及营造出的意境。4.能记住本课的基础知识。5.能记住“日清作业”中的相关文化常识。6.能分析并记住《艾青诗选·北方》的主题。7.复习强记《醉翁亭记》写法方面的知识点。8.巩固各种基础知识。堂清目标日清目标记住作者

温庭筠，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁县（今山西祁县东南）人。诗与李商隐齐名，时称“温李”。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄并称“温韦”。记住作者

花间派是中国古代诗词学流派之一，得名于后蜀赵崇祚所编的《花间集》。该词派以温庭筠为鼻祖，主要词人还包括韦庄、皇甫松等。花间派词作多写女性生活和离愁别恨，风格婉约含蓄、浓艳华美，常用华丽的字面和细腻的描绘来展现闺阁氛围和情恋场景。其词风对后世影响深广。了解背景

《商山早行》是唐代文学家温庭筠的诗作，写于晚唐时期。当时社会动荡不安，温庭筠仕途坎坷，年近五十时为生计所迫，离开久居的长安赴襄阳投奔徐商，途中经过商山时创作了此诗。诗中充满了去国怀乡之悲和旅途中的孤独与哀愁，反映了封建社会里一般旅人的共同感受。

朗读诗歌商山早行温庭筠晨起/动征铎，客行/悲故乡。鸡声/茅店/月，人迹/板桥/霜。槲叶/落山路，枳花/明驿墙。因思/杜陵梦，凫雁/满回塘。疏通诗意商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。杜陵在长安，是诗人的家乡。山名。使……明艳。野鸭。边沿曲折的池塘。疏通诗意商山早行温庭筠晨起/动征铎，客行/悲故乡。鸡声/茅店月，人迹/板桥霜。槲叶/落山路，枳花/明驿墙。因思/杜陵梦，凫雁/满回塘。

清晨起床，旅店里外已响起车马的铃铎声，游子匆匆踏上旅途，心中满是对故乡的深深眷恋。鸡鸣声嘹亮，茅草店沐浴在晓月的余晖中，板桥铺满白霜，最早行人的足迹清晰可见。槲树的叶子悄然飘落在蜿蜒的山路上，枳花鲜艳，映照着驿站泥墙。此情此景，不由让我思念起昨夜的梦境，一群群凫雁，正悠然栖息在那曲折环绕的故乡的池塘之中。诗歌鉴赏

全诗是怎样体现“早行”二字的？

《商山早行》中，题目“早行”在诗中通过细腻而生动的意象得到了充分体现。首联“晨起动征铎”直接点明早起的情景，车马铃铛的叮当声预示着一天的行程即将开始。颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”尤为经典，鸡鸣声、茅店、残月、人迹、板桥、寒霜等意象交织，勾勒出一幅荒村早行图，既从听觉上渲染了清晨的宁静，又从视觉上展现了早行的清冷与孤寂，突出了“早”的特点。颈联继续以“槲叶落山路，枳花明驿墙”描绘早行途中的自然景色，进一步强化了早行的氛围。全诗虽未直接言“早”，但处处透着早行的艰辛与清冷，深刻体现了“早行”的主题。诗歌鉴赏

作者“悲”什么？“悲”换成“思”好不好？为什么？

在《商山早行》中，“客行悲故乡”一句，作者所“悲”的主要是年近五十还要去国怀乡、颠沛流离的悲苦。这里的“悲”字，不仅仅表达了思念，更蕴含了一种因离别而生的哀伤、愁苦的情感。

如果将“悲”换成“思”，虽然“思”字也能表达思乡之情，但相比之下，“悲”字更能传达出诗人内心的复杂情感。诗歌鉴赏

宋代著名词人梅尧臣说“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句诗“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。你能体会出“难写之景”和“不尽之意”吗？

目前之景：鸡声茅店，残月当空，

人迹板桥，寒霜初降。

不尽之意：旅途艰辛，羁旅愁思。诗歌鉴赏

请赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。

鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，寒霜初降。诗人巧妙地将鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个意象叠加，构成一幅生动的早行图景，表达旅途艰辛和羁旅愁思。采用了“意象叠加法”，不用动词、形容词，纯用名词或名词性短语，不用一二闲字，不标明名词间的关系，使之间的关联有跳跃性，能调动读者的思考，让读者获得广阔的理解想象空间，组成的画面更丰满。诗歌鉴赏

请赏析红色词的表达效果。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

“落”字生动描绘了槲叶飘落于山路的情景，既表现了秋末冬初的萧瑟氛围，又暗示了时间的流逝与早晨的清冷。“明”字则形象地刻画了枳花在晨光中映照驿墙的景象，赋予了画面以生机与活力。动静结合，相映成趣，表达诗人的旅途艰辛和羁旅愁思。诗歌鉴赏

尾联用了什么表现手法？请分析。

反衬（以乐景衬哀情）、虚实相生。作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景色，运用虚实相生的表现手法，渲染烘托了作者的悠悠乡思。1.《商山早行》中由十个名词构成,蕴含六种景物（意象叠加），写出早行之景的句子是:

，

。2.《商山早行》中点明行旅中思念着长安，也表现出诗人怀念长安用以表现政治上的进取心的句子是：

，

。

鸡声茅店月

人迹板桥霜因思杜陵梦凫雁/满回塘课堂检测诗歌鉴赏

请赏析“意象叠加法”的诗句。1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）2.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）3.细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜书怀》）诗歌鉴赏1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，以及“古道”“西风”“瘦马”三组意象巧妙组合，形成三幅生动的画面。共同营造出一种孤寂、凄凉的氛围，表达了诗人对漂泊生涯的感慨。纯用名词，跳跃性强，画面感足，给读者想象空间。诗歌鉴赏2.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）这句诗通过意象叠加，将“楼船”与“夜雪”“瓜洲渡”相叠加，又将“铁马”与“秋风”“大散关”相叠加，形成了两幅富有边塞风情的画面。这些意象相互映衬，既表现了战争的艰难与壮阔，又寓含了诗人的豪情壮志与报国之志，意境深远，情感丰富。纯用名词，跳跃性强，画面感足，给读者想象空间。诗歌鉴赏3.细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜书怀》）这句诗通过意象叠加，将“细草”与“微风”相叠加，描绘出岸边草木在微风中轻轻摇曳的细腻景象；又将“危樯”与“独夜舟”相叠加，刻画出孤舟在高耸的桅杆下独自漂泊于夜的孤寂画面。两组意象共同营造出一种静谧而又略带凄凉的氛围，表达了诗人旅途中的孤独与感慨。诗歌鉴赏本诗作者写早行而不见一个“早”字，下面是老舍在《骆驼祥子》中的一段写“烈日下”的文字，请你说说作者用什么方法“写热而不见‘热’”字？这句诗通过意象叠加，将“细草”与“微风”相叠加，描绘出岸边草木在微风中轻轻摇曳的细腻景象；又将“危樯”与“独夜舟”相叠加，刻画出孤舟在高耸的桅杆下独自漂泊于夜的孤寂画面。两组意象共同营造出一种静谧而又略带凄凉的氛围，表达了诗人旅途中的孤独与感慨。

北方一天那个科尔沁草原上的诗人对我说：“北方是悲哀的。”不错，北方是悲哀的。从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉——一片暗淡的灰黄，蒙上一层揭不开的沙雾；那天边疾奔而至的呼啸，带来了恐怖，疯狂地扫荡过大地；荒漠的原野冻结在十二月的寒风里，村庄呀，山坡呀，河岸呀，颓垣与荒冢呀，都披上了土色的忧郁……孤单的行人，上身俯前，用手遮住了脸颊，在风沙里困苦地呼吸，一步一步地挣扎着前进……几只驴子——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，载负了土地的痛苦的重压，它们厌倦的脚步，徐缓地踏过北国的修长而又寂寞的道路……那些小河早已枯干，河底也已画满了车辙，北方的土地和人民，在渴求着那滋润生命的流泉啊！枯死的林木与低矮的住房，稀疏地，阴郁地，散布在灰暗的天幕下；天上，看不见太阳，只有那结成大队的雁群，惶乱的雁群，击着黑色的翅膀，叫出它们的不安与悲苦，从这荒凉的地域逃亡，逃亡到绿荫蔽天的南方去了……北方是悲哀的，而万里的黄河，汹涌着混浊的波涛，给广大的北方，倾泻着灾难与不幸；而年代的风霜，刻划着广大的北方的贫穷与饥饿啊。而我——这来自南方的旅客，却爱这悲哀的北国啊。扑面的风沙与入骨的冷气，决不曾使我咒诅；我爱这悲哀的国土，一片无垠的荒漠，也引起了我的崇敬——我看见我们的祖先，带领了羊群，吹着笳笛，沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着的古老的松软的黄土层里，埋有我们祖先的骸骨啊，——这土地是他们所开垦，几千年了，他们曾在这里，和带给他们以打击的自然相搏斗，他们为保卫土地，从不曾屈辱过一次，他们死了，把土地遗留给我们——我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态，坚强地生活在土地上，永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土，古老的国土——这国土，养育了为我所爱的，世界上最艰苦与最古老的种族。思考回答这首诗的主题

艾青的《北方》通过一系列富有象征性和感染力的意象，表达了他对北方的深厚感情及对民族苦难的深切关怀。诗中，“沙漠”“枯干的河流”“枯死的木”“惶乱的雁群”这些自然图景和“披上了土色的忧郁”的“村庄”“颓垣”“荒冢”，以及跋涉的旅人等生活图景交错辉映，营造了荒凉、萧瑟的氛围，暗示了社会的苦难和人民的艰辛，展现了北方人民的挣扎与坚韧。诗人最后的几十行诗，悲哀升华为巨大的力量，讴歌了民族抗争的精神力量，表达作者深切的爱国情怀。关联词病看到关联词，可能是搭配不当、残缺、语序不当、不合逻辑。1.关联词不搭配。如：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。（关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。）2.缺少关联词如：他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。（关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。）关联词病4.关联词语位置不当。小贴士：关联词语位置口诀：二主（两个主语）前（关联词在主语前），一主（一个主语）后（关联词语在主语后）。如：由于技术水平太低，这些产品