《9加几》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）数学一年级上册

《9加几》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）数学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于冀教版（2024）数学一年级上册第70页至72页，主要教授学生如何计算9加几的运算。具体内容包括：

1.学习9加1至9的运算，让学生通过实际操作，理解进位的概念。

2.学习9加10的运算，让学生明白当一个加数是10时，可以直接将另一个加数加上10。

3.学习9加十几的运算，让学生通过实际例题，掌握十几减9的计算方法。

4.练习题：完成教材第71页和第72页的练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或数量关系，进行简单的逻辑推理和判断的能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识和方法，解决实际问题的能力。

3.数学思维：培养学生运用数学的眼光，观察、分析和解决问题的能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言，准确表达和交流的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基础的数数能力，能够顺利数到100，对于加法运算也有了一定的理解，能够完成一些简单的加法题目。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于游戏化的学习方式较为感兴趣，喜欢通过实际操作来学习。在学习能力上，学生们能够通过图片和实际操作来理解抽象的数学概念。在学习风格上，学生们更偏向于通过实践和互动来学习，对于小组合作和游戏化的学习活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习9加几的运算时，学生们可能会遇到理解进位概念的困难，对于十几减9的计算方法也可能难以掌握。此外，学生们可能对于将实际问题转化为数学问题的能力有所欠缺，需要在教学中加强培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《9加几》这一章节所需的冀教版（2024）数学一年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如9加几的运算示例、进位概念的动画演示等，以帮助学生更直观地理解和掌握运算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实际操作练习，同时确保教学环境的舒适和安全。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《9加几》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？加法在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，如购物时物品的计数等，让学生初步感受加法的重要性。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《9加几》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《9加几》的基本概念、运算方法和步骤。

过程：

讲解加法的定义，包括加法的基本元素：加数、和。

详细介绍《9加几》的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《9加几》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《9加几》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《9加几》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《9加几》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《9加几》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《9加几》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《9加几》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《9加几》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《9加几》的基本概念、运算方法和案例分析等。

强调《9加几》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《9加几》。

布置课后作业：让学生完成教材第71页和第72页的练习题，巩固所学知识。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.9加1至9的运算：学生需要掌握9加1至9的运算方法，理解进位的概念。通过实际操作，让学生理解当两个数相加超过10时，需要进位。

2.9加10的运算：学生需要明白当一个加数是10时，可以直接将另一个加数加上10。例如，9加10等于19。

3.9加十几的运算：学生需要掌握十几减9的计算方法。例如，9加15等于24，可以转化为15减9等于6。

4.进位概念：学生需要理解进位的概念，当两个数相加超过10时，需要进位。例如，9加6等于15，进位后变成1和5。

5.运算顺序：学生需要掌握简单的运算顺序，例如先算加法再算减法。

6.实际应用：学生需要能够将9加几的运算应用到实际问题中，如购物时的计价、计数等。

7.练习题：学生需要完成教材第71页和第72页的练习题，巩固所学知识。七、课后拓展1.拓展内容：

拓展阅读材料：《数学故事会》（数学童话故事集），其中有一篇名为《9加几的故事》的短文，通过有趣的故事形式，讲述了9加几运算的原理和应用。

拓展视频资源：《9加几的运算奥秘》（教育动画片），时长约10分钟，通过生动的动画演示，解释了9加几的运算过程和进位概念。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看《9加几的运算奥秘》教育动画片或阅读《数学故事会》中的《9加几的故事》。

在观看视频或阅读故事后，学生需要回答以下问题，以检验他们对视频中或故事中知识点的理解：

（1）请简述9加几的运算过程，以及何时需要进位。

（2）请举例说明9加十几的运算如何转化为十几减9的计算。

（3）在故事中，小动物们是如何运用9加几的运算解决实际问题的？请举例说明。

（4）请谈谈你对9加几运算在生活中的应用的理解。

学生可以将答案写在日记本上，或与家长交流分享。教师可在下一节课开始时收集学生的反馈，解答他们的疑问，并进行点评。

鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们自主学习和应用知识的能力。同时，通过拓展阅读和观看视频，提高学生对数学学科的兴趣和热情。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在教学中采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。这种教学方式让学生在学习中更加积极主动，提高了课堂氛围。

2.实际操作练习：我注重让学生通过实际操作来理解和掌握知识，例如通过模拟购物场景来学习9加几的运算。这种实践教学方式使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

3.小组讨论：我组织了小组讨论活动，让学生分组讨论并解决实际问题。这种方式培养了学生的合作能力和解决问题的能力，也提高了学生的沟通和交流能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生在小组讨论时会分散注意力，导致讨论效果不佳。我需要更好地管理课堂秩序，确保学生能够专注于学习活动。

2.教学方法：我发现部分学生在学习9加几的运算时，对于进位概念的理解仍然存在困难。我需要改进教学方法，更直观地展示进位过程，帮助学生更好地理解。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现过于依赖书面作业的评价方式，可能忽视了学生的实际应用能力。我需要引入更多形式的评价方式，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对课堂秩序的管理，确保学生在小组讨论时能够集中注意力。可以通过设置明确的目标和规则，引导学生积极参与讨论，并适时进行监督和指导。

2.改进教学方法：为了帮助学生更好地理解进位概念，我计划使用更多直观的教学工具，如计数器或实物操作，让学生亲身体验进位过程。同时，我将提供更多练习机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3.多样化教学评价：我将引入更多形式的评价方式，如口头报告、实际操作演示等，以全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂讨论和互动。大多数学生能够跟上教学进度，对9加几的运算有基本的了解和掌握。但在课堂讨论中，部分学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论《9加几》的应用和实际问题，各小组都积极提出解决方案和思考。大多数小组能够深入分析和讨论，展示出良好的合作和解决问题的能力。但在讨论中，部分小组缺乏深入分析和创新的思考，需要进一步指导和鼓励。

3.随堂测试：学生完成了教材第71页和第72页的练习题，大多数学生能够正确完成题目。但在题目中，部分学生对进位概念的理解仍然存在困难，需要进一步关注和辅导。

4.作业完成情况：学生完成了课后作业，大多数学生能够认真完成并提交。但在作业中，部分学生对9加十几的运算理解和掌握不足，需要进一步关注和指导。

5.教师评价与反馈：

a.对于课堂表现积极的学生，给予肯定和鼓励，鼓励他们继续保持积