《济南的冬天》课件

济南的冬天第1课时第一单元老舍的第二故乡——济南，冬天有着怎样的魅力？冬日雪景雪后打雪仗说到冬天，你的脑海中浮现出的第一个情景是怎样的？你能用一个词概括吗？问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入1.梳理文章内容，整体把握文章主要内容。2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究字词检测镶安适着落肌肤秀气宽敞贮蓄澄清地毯单单空灵xiāngdānshìzhuójī

fūxiùqikuānchɑngzhùchéng

líng慈善cí

tǎn1924年赴英国，任伦敦大学亚非学院讲师1929年离英回国，在新加坡滞留半年，任中学教员1930年回国任齐鲁大学教授1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号1966年在文革中不忍屈辱，自沉于北京太平湖1978年老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号老舍原名：舒庆春（1899—1966）中国现代小说家、作家、语言大师新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家话剧：《茶馆》《龙须沟》小说：《断魂枪》《离婚》《月牙儿》

《骆驼祥子》《四世同堂》文化身份生平经历代表作品了解作者课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究自由朗读课文，你觉得老舍笔下济南的冬天有怎样的特点？从文中找一个词语概况，并找找，文中哪些景物体现了这一特点？自由朗读课文。从文中找一个最能表现济南冬天的特点的词语。勾画文中能表现这一特点的景物描写，并概括景物的特点。据此绘制梳理全文内容的思维导图。自主探究探究方法课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究探究任务成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究阳光朗照下的山绘山景济南的冬天的特点

小结关键句成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究水清澈阳光朗照下的山绘山景薄雪覆盖下的山城外远山水天一色的“蓝水晶”“这就是冬天的济南。”温晴济南的冬天的特点描水色温晴的山水图，你最喜欢哪一幅？你能读出它的美吗？合作探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究过程安排1.选择一幅美景图，选出你最喜欢的部分，说明理由。2.小组讨论确定朗读时的语气，并标出重音和停连。3.一位同学展示朗读。4.一位同学说明朗读设计的理由。探究任务技法回顾课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。重音

符号：

停连指朗读语流的停顿和连接。标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。符号：.标示在字词下。VV课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究探究示范

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”我们小组选择的是“阳光朗照下的山”，写出了济南冬天的温晴慈爱：.................设计理由：表程度、范围的词特别全准保动词、喻体、情态……放小摇篮安静不动低声放心要突出的主语这一圈小山这儿多个修辞词和被修辞词之间全安静不动地句子间联系紧密（共有一个主语）根据语段描述对象特点/主题等

轻柔欢悦语气语调.副词，表示肯定或保证。成果展示我们小组选择的是“阳光朗照下的山”：课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！.................................................成果展示我们小组选择的是“薄雪覆盖下的山”，写出了雪后初晴的小山的娇美：

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。........................句子间联系紧密多个修饰词之间.表示程度、范围的词.动词.表示特点的形容词、名词（尤其是颜色词）增添了动感，透露出薄雪和小山的灵气渲染出一个暖色调的冬天，透露出的作者的愉悦心情课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究欣赏喜爱语气语调活动小结课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究重音停顿连接表程度、范围的词表示主语动作的动词表现情态的词句子中的喻体……凸显表现对象特点的词修饰主语的多个修辞词之间要突出的主语后关系很紧密的句子间符号：

VV符号：

符号：

.课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究绘山景描水色特点：温晴济南的冬天朗读内容上重音停连体会济南的冬天的美课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究类文推荐趵突泉

老舍千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，我们只讲趵突泉。

在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。泉太好了。泉池是差不多见方的，三个

泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。

看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那

么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出

自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。……

除了三个大泉，趵突泉边还有哪些美景呢，一起到文中看看吧！配合跟读版，自由朗读本组设计的朗读作品。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究课堂演练结合课后练习2，预习本课：济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究课后作业再见济南的冬天第2课时第一单元大家觉得老舍喜不喜欢济南的冬天呢？说说你的理由。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入1.借助背景资料等，体会作者对济南独特的情感。2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。3.品味课文精美的语言。学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入自主探究

自由朗读课文，找一找，文中哪些语句能让你直接感受到老舍对济南的喜爱？试一试，读出这种喜爱。自由朗读课文。勾画能直接表现老舍喜爱之情的句子，并勾画出关键词。读出喜爱之情，并说出朗读理由。探究方法探究任务探究示范问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。....突出老舍对济南发自内心的喜爱。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！....强调济南的小山带给人春天的希望，体现出人们内心的一种安适和满足。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！...对小山的赞美，表达了作者对济南小山的欣赏和喜爱。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入活动小结济南的冬天温晴的慈善的直接抒情其实，还有很多地方暗含着作者的情感，你能一一找到吗？问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入合作探究寻找文中隐含着作者情感的句子，朗读并体会情感。圈画文中隐含着作者情感的句子。小组讨论：说出此处作者具体的情感，并结合句子说明理由。标出重音和停连。一位同学展示朗读。一位同学说明标注的原因及理由。过程安排探究任务探究示范问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。.....突出强调。突出强调。起到了舒缓语气的作用。让读者感受到人们在冬日的温暖笑容。让读者仿佛看到作者自己的笑容。这句话写济南人的感受，实际也是在表达作者自己的感受。侧面描写问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示济南的冬天是没有风声的。济南的冬天是响晴的。....北平伦敦对比包含着作者的主观感受，隐含着作者对济南冬天的赞美之情。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。...展开想象，将薄雪写成了一个害羞的孩子，将自己对济南的爱怜融入其中。..问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。创造优美淡雅的意境，赋予景物以诗情画意，流露出作者的赞美之情。..问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入活动小结直接抒情表达作者情感的形容词表示强调的副词语气词表达强烈感情的标点符号秀气、妙真得呢、呀！间接抒情景物描写中传达情感济南的冬天情景交融创造意境，流露深情虚实结合，展开想象问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入教师点拨这就是济南的冬天。这就是冬天的济南。思考：文章的末尾为什么要写“这就是冬天的济南”？总结全文，首尾呼应。表达了对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。点明题旨，抒发对济南的赞美之情。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入济南的冬天真的如作者所言一般温晴吗？冬季亚洲大陆北部形成了蒙古高压，济南被极地大陆气团所控制，常受来自北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪较少，多偏北风。一年之中，在不同季节，济南市处在不同大气环流控制之下，构成了春暖、夏热、秋爽、冬冷四季变化分明的气候。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入合作探究为何在作者的眼中，济南的冬天是温晴的？结合相关资料，说说理由。阅读资料：作者简介，本文背景。小组讨论，并在文中找到例证。选出一名同学说明理由，一名同学试着将例证用老舍的口吻读出来。过程安排探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入背景简介

山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。作者经历作者态度写作时间新加坡北京伦敦济南25岁前北京风1924—1930伦敦雾半年热带毒日头1930-1937问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。倾注了老舍对济南冬天的赞美之情。温情济南的冬天直接抒情间接抒情赞美济南问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入类文推荐济南的秋天老舍济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。……

除本文描绘的冬景以外，作者还盛赞过济南的秋天。阅读《济南的秋天》，深入体会作者的感情。课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入试着运用本课直接抒情和间接抒情相结合的方法，写一写身边美景。课后作业问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入再见济南的冬天第3课时第一单元

《春》：生动比喻问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入风景如画、生机勃勃的春天

《济南的冬天》济南之冬用什么语言来展示济南冬日之美？1.品味课文精美的语言。2.自主深入学习比喻，培养学生知识迁移的能力。3.学习比拟的修辞手法。学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入自主探究

默读课文，圈画出你认为有情味的比喻句，说说它的“情味”体现在何处。回顾“比喻的情味”的思维导图，回忆品味比喻修辞的要点。默读全文，勾画出文中有情味的比喻句。试着运用学过的知识进行分析品味。探究方法探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。娴静、温柔成果展示写出了这幅雪中山景图的安然之美表达了作者的喜爱之情问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。整个的是块空灵的蓝水晶。清澈、透亮、空灵表现了冬天的济南具有山水画的意境。突出表现了济南山水的秀丽，作者的赞赏之情溢于言表。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入合作探究寻找文中你觉得最为精妙的修辞，品一品妙在何处。自由朗读全文，找出你觉得修辞最为精妙的句子，并做一些批注。小组成员间相互推荐句子，选一位分析句子最精当的同学，代表小组进行分享。过程安排探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。语句生动有趣。令人感受到济南冬天的温暖和舒适。让人不由自主地对济南的冬天产生喜爱之情。拟人问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”小婴孩温柔的看护者赋予小山和济南以温情，写出了济南城与小山间相互依存，亲密无间。表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。拟人问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。一幅色彩清丽的画卷。写出了山上的积雪之美，雪后的济南景色之妙。表达了作者对雪后济南的赞美之情。以物拟物看着看着，这