《回忆我的母亲》课件

回忆我的母亲第1课时第二单元

1944年4月10日，延安各界代表1000多人齐聚杨家岭大礼堂，以空前隆重的仪式和沉痛的心情举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的爱国民主人士和抗日英雄，而是一位平凡、普通却又伟大的母亲。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入1.识记、积累生字新词，了解作者、相关写作背景。2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。3.概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格。学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入

《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

中共中央：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光毛泽东：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人中共中央党校：唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖刘少奇、周恩来等：教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风背景链接问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入各界的挽联朱德（1886.12.1-1976.7.6）·伟大的马克思主义者·伟大的无产阶级革命家、政治家、军

事家·中国人民解放军的主要缔造者之一·中华人民共和国的开国元勋·党的第一代中央领导集体的重要成员基本信息了解作者身份地位问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入·字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德·籍贯：四川仪陇县字词检测溺

（）

妯娌（）佃（）农劳碌（）私塾

（）不辍（）劳作

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chuò问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入自主探究探究过程问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入探究任务作者在叙述中使用了很多表现人物品质特点的词语，你知道这些词语的意思吗？1.默读课文，在文中圈出课后“读读写写”中的词语。2.结合上下文和课下注释，理解这些词语的含义。3.划出表现人物品质的词语，自由朗读这些句子。（2）依据课文，动笔补写下列句子中空缺的词语。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入·母亲这样地整日()着。·母亲在家庭里极能( )。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。·母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（ ）和照顾比自己更穷的亲戚。·母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种（ ）的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。·母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（ ）者的反感却更强烈了。·从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多（ ）。·外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍（ ）劳作，尤喜纺棉。·母亲这样地整日()着。·母亲在家庭里极能( )。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。·母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（ ）和照顾比自己更穷的亲戚。·母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种（ ）的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。·母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（ ）者的反感却更强烈了。·从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多（ ）。·外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍（ ）劳作，尤喜纺棉。不辍劳碌任劳任怨

周济

宽厚仁慈

为富不仁慰勉成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入再次默读课文，概括、梳理每段内容，并请你根据段落间的层次关系，将文章划分为三个部分，概括说明每个部分的主要内容以及划分的依据。

合作探究探究方法1.默读课文，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。2.根据以上对文章内容的梳理，将文章划分成三个部分。3.学生分组讨论、交流。4.小组派代表发言，全班一起总结。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入探究任务成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入自然段内容大意“我”得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。第1自然段交代“我家是佃农”的家庭背景。母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。母亲每日辛苦地劳动。母亲整日劳碌，教“我”生产知识。母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段第7自然段第8自然段概括、梳理每段内容成果展示问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入自然段内容大意母亲节衣缩食供“我”读书。母亲支持“我”参加新军和同盟会。母亲离不开土地，习惯劳作。母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。母亲直到老年，仍热爱劳动。“我”感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。“我”感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意志。“我”将用大爱大忠来报答母亲。“我”愿母亲安息。第9自然段第10自然段第11自然段第12自然段第13自然段第14自然段第15自然段第16自然段第17自然段概括、梳理每段内容成果展示划分层次

第一部分（第1自然段）：总写“我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。第三部分（14-17自然段）：概括母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。第二部分（2-13自然段）：具体展开来写母亲勤劳一生、爱憎分明和深明大义的特点，突出母亲对“我”的影响和支持。总分总结构时间顺序问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入教师点拨①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。内容上：开篇点题，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，也是本文的主线。结构上：总领全篇，引出下文。

“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入文章第一段“总”在何处？合作探究探究方法1.再读第二部分（第2-13自然段）。2.将第二部分分成两个层次，找出关键词句，分析关键词句是怎样将其分成两个层次的。3.分析这两个层次中母亲的形象特点有什么不同。4.分小组讨论、交流，形成小组结论。5.小组派代表发言，全班总结。在文章的第二部分，作者将母亲放在两个不同的背景中来写，请问：是哪两个不同的背景？试着找出关键句，并将这个部分再分成两个层次，然后说说，分这两个层次来写母亲，在表现人物形象特点上有什么区别。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入探究任务成果展示②我家是佃农……

……⑧但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天…………⑬母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动……第二部分：具体回忆

“但是”起转折作用，表示从一种环境背景转换到另一种环境背景。过渡句问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入成果展示第二个层次（8—13段）“我家是佃农”的贫苦家境突破家庭的范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。第一个层次（2—7段）勤劳、宽厚仁慈爱憎分明深明大义中国所面临的种种社会问题和“我”所经历的中国革命历程。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入结构特点多数段落都有中心句，段落层次清晰。层次间有标志性的过渡句。主线：“母亲勤劳的一生”按时间顺序进行叙述总分总结构。主要内容“我”对母亲的怀念、感激和报恩之情。把人物放在广阔的社会背景中来写。写人视角把人物放在家庭背景中来写。反映母亲勤劳一生的具体事件及对“我”的影响。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入本文向我们展示了一位“勤劳一生”的母亲，那么你的母亲最大的特点是什么呢？大家一起来分享交流一下吧！课堂演练问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入

继续读课文，给课文加批注，体会母亲的形象，以及作者字里行间的深情。

课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入再见回忆我的母亲第2课时第二单元问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入母亲是勤劳的，作者是如何表现母亲的勤劳的呢？作者的叙述和回忆又蕴含了怎样的复杂感情呢？1.诵读文章中的议论和抒情句，理解其含义，体会其表达作用。2.品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。3.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入母亲的“勤劳”表现在哪些具体的描写中？作者又是怎样来表现这种持续“一生”的“勤劳”的？请你找出关键语段，做一些品析，看看作者是怎样描写的。合作探究探究方法1.浏览课文，自主找出、品读关键语段。2.梳理具体事例，感受母亲的形象。思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？可以用表格或者思维导图的形式，概括典型事例及母亲的形象。3.分组讨论，交流思考结果。探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。品读关键语段“议论句”，总括中心劳动时间长劳动量大劳动强度高劳动种类多着力表现了母亲的“勤劳一生”问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示品读关键语段②勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。“议论句”，总括中心表现出勤劳家庭的忙碌氛围和一定的组织纪律性。

照应上文“总是天不亮就起床”，突出母亲一生勤劳，一贯如此，没有例外。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示品读关键语段③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”“议论句”，强调母亲“一生”勤劳。

母亲从“生我”时到“老年”都热爱劳动，突出了母亲“勤劳”的“一生”。侧面表现母亲的“勤劳一生”。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示概括典型事例及母亲的形象问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入事例品质形象母亲是个好劳动，终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等。勤劳、辛苦母亲给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣。聪明能干母亲在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己更穷的亲戚。性格和蔼有朴素的阶级意识母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明。朴素善良同情穷苦人民成果展示概括典型事例及母亲的形象问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入事例品质形象母亲生活困苦，却节衣缩食送作者读书。要求摆脱压迫的勇气母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰。深明大义作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动。劳动者本质母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活。深明大义辛勤劳作教师点拨以时间为顺序紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料。课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？详略得当、中心明确问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作探究探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入作者在深情回忆了母亲勤劳的一生后，第14、15段反复述说“我应该感谢母亲”。联系全文，结合具体的事例，说一说母亲给了“我”哪些影响，让“我”如此感谢她？对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，对此，“我”怀着怎样的情感态度呢？合作探究过程安排1.请你浏览文章第2—13自然段，摘录写母亲在行动上影响“我”的句子，然后说说母亲给了“我”怎样的影响。2.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。请声情并茂地朗读文章的第14至17自然段，体会“我”的情感和议论抒情的作用。3.分组讨论、交流。4.小组派代表发言，全班一起总结。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示（1）我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了……这个时期母亲教给我许多生产知识。（2）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（3）母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。母亲教给“我”生产知识，以及与困难做斗争的经验。母亲培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格。母亲的启发使“我”以后走上了革命道路。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示（4）我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

（5）母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。母亲的言行、鼓励和支持

母亲鼓励“我”走上革命道路。母亲鼓励和支持“我”走革命道路。朱德人生观、价值观和革命精神重要基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示情感态度抒情与议论

抒发了母亲逝世后的哀痛心情。

表达了感谢和感恩之情。

点明了文章的回忆性质和纪念目的。

升华了主题，将纪念母亲之情升华为尽忠民族和人民之义。

感谢母亲。母亲去世无法补救的哀痛。

尽忠民族和人民以报答母亲。

祈愿母亲安息。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入合作探究本文语言有什么特色？结合课后“积累拓展”第四题进行探究。探究任务1.自主回顾梳理课文，想一想作者是如何表达对母亲深沉的感情的？2.分析课后第四题的语句，语言有什么特点？3.分小组讨论、交流，形成小组结论。4.小组派代表发言，全班总结。过程安排问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。饱含敬重和心疼。对比，突出了母亲的善持家务，聪明能干，表达了对母亲的深切怀念。

感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。沉甸甸的思念和感恩之情。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入探究小结作者寄情于事，把深深的敬爱和怀念都渗透在对往事的回忆中，语言平实质朴，感情却真挚、深刻、感人。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚，所谓“修辞立其诚”。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入母亲“我”“一生勤劳”感谢、哀痛、报答、尽忠、祈愿人生观、价值观、革命精神影响问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入阅读推荐我的母亲（节选）胡适①母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事