部编版二年级语文上册识字1《场景歌》精美教案

第二单元集体备课

本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联

起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场

景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动

的风景画；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述,

让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息

的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村

美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本

单元的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然

的喜爱之情。

单元语文要素在课文中的梯度序列

;《场景歌》;《拍手歌》

〔了解量词的不同用法，能在;:发现汉字规律，运用归类识

【生活情境中恰当运用量词。;I字的方法，识字学词。

在不同的语境

中识字学词。

《树之歌》

;f田家四季歌》

了解形声字形旁表义、声［积累关于农事活动的词语。

、旁表音的特点。

内容教学要点

◎认识61个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字

旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词

语。

字词识写

◎能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特

点。

◎学会用部首查字法查字典。

◎背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

语言积累

◎背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。

◎阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的

花名和特点。

阅读理解

◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类

的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰

富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

◎懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步

建立部首的概念。

实践活动◎了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。

1场景歌

►教学目标

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、

石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物

量词的不同表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

教学重难点

1.正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物

量词的不同表达。

2.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

教学准备

1.预习提纲：完成《•》对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。

2.在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。

3.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

4.反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。

教学过程

板块一创设情境，识记生字

1.创设情境，导入新课。

同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一

起出发去旅游吧！（课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面）

2.交流场景，出示词语。

课件出示

一面队旗一把铜号一队“红领巾”

一片欢笑

3.理解词语，识记生字。

（1）认读“队旗”。

①课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中

国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来

前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！

②拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。

③比较辨析“队”和“对”，选词填空。

课件出示

对队

（对）号入座（队）员（对）不起排（队）

④引导学生比较、辨析字义：“队”字在第4小节出现了2次,意思一样吗？

点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。

“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。

（2）指导书写“队、旗”。

①示范书写“队”。

要点：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展,

结构紧凑些。

②示范书写“旗”。

要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致，

注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。

③学生练写，教师展评，学生再练写。

（3）引导发现：一队“红领巾”。

①平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队‘红领巾'"？“一队'红领

巾’”指的是谁?

一条红领巾：单指红领巾，用“一条”。

一队“红领巾”：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。

②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？

预设：一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。

(4)指导书写“领、巾”。

①指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。

②小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾……

③学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字,

第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。

(5)指导学习“铜号”。

①丰富语境，识记“号”。

a.看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。

b.结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同

的标点符号。

c.扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。

②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。

③指导书写“铜、号”。

a.“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。

b.“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。

④学生练写，教师展评，学生再练写。

4.复习生字，激趣想象。

(1)我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗？请

你试着读一读。

(2)指名读文，互相评价。

(3)过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？(一

片欢笑)

看图想象：看着他们的动作，请你想象一下，他们可能在说些什么，笑些什

么呢？

【设计意图】创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活

情境，可以自然地将学生带入学习情境，激发学生的学习兴趣，唤起阅读期待。

板块二初读韵文，了解场景

1.教师范读，感知课文。

“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读

课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读

音。

预设交流三个场景：大海、乡野、公园。

2.学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。

3.学习课文第1小节。

(1)过渡：现在，让我们一起快乐出发！

课件出示大海的图片，说说你看到了什么。

根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港

湾”，引导学生认读。

(2)指导感知量词的搭配。

将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配,

掌握量词的准确搭配。

(3)指导朗读。

学生自由练读，教师指名读，男女生接读。

(4)指导学习生字”帆、艘、舰”。

①引导学生拼读字音，比较字形，观察这3个字有什么相同点。

②识记“艘、舰”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都

和船有关。

③辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。

舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰……

帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意

义。

④量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。

课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。

课件出示

一（艘）军舰一（条）帆船

⑤思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合

适吗？

小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运

用量词。

（5）指导学习生字“军”。

借助图片提示，扩充词语。如军人穿的服装叫——军装。军人生活、训练的

地方叫——军营。海军使用的舰艇叫——军舰。

（6）小结并指导朗读第1小节。

【设计意图】将左右结构的3个字归类学习，抓住汉字的结构特点和形声字

的特点记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片

比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。

板块三指导诵读，尝试背诵

1.组织游戏，巩固练习。

课件出示

根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。

一只军舰一面铜号

一艘海鸥一片队旗

一处帆船一把欢笑

一条港湾一队“红领巾”

2.练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。

3.尝试背诵：哪位同学能试着背一背？

变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强

记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。

第2课时

课时目标

1.巩固生字，认识“稻、园、翠”3个生字，会写“处、园、桥、群”4个

字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。

»教学过程

板块一回顾复习，检查字词

1.请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。

（1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。

（2）听写：队旗、铜号、红领巾。（指名上讲台在黑板上写，其他同学在练

习本上写）

（3）检查，评价，自我纠正。

2.课件出示词语，指名认读。

3.检查背诵课文第1、4小节。

板块二观察发现，总结方法

1.图文对照，学生齐读第1、4小节。

2.引导观察、比较：比较一下，你发现这2个小节有什么相同点？

预设：每一小节都包含4种景物，每一种景物前面有量词，每一小节都分别

描绘了一处场景。

3.总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上

恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。

【设计意图】通过第1、4小节的朗读与观察、比较，引导学生找到本课语言

的表达规律。这不但为其他小节的学习作铺垫，而且引导学生通过自主发现习得

观察与表达的方法，使学习过程更有趣味性和挑战性。

板块三学习课文，随文识字

1.过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。看，前面一片翠绿鲜红，那是什

么地方？（课件出示乡野图片）你看到了什么？

课件出示

一方鱼塘一块稻田一行垂柳一片花园

2.指导学习生字“稻”。

（1）引导学生记忆字形：猜猜禾木旁的字和什么有关。（禾苗）

（2）课件出示图片，拓展词语。

课件出示

田地里种着稻子，这块田地可以叫——稻田。

稻子结出来的果实是——稻谷。

稻谷去掉外壳加工出来的是——稻米。

稻谷稻米

3.指导学习“园”字。

（1）引导学生读准字音，强调“yudn”是一个整体认读音节，不能拼读。

（2）字形与字义辨析：这个“园”字，你在哪里见过？

预设：公园、幼儿园、游乐园...

（3）“园”与“圆”有什么相同和不同？

预设：字形结构相同，都是形声字；国字框里面的部件不同，意思不同。

（4）选字填空练习，引导学生辨析“园”和“圆”。

课件出示

园圆

（圆）形公（园）学习（园）地（圆）满成功

（5）指导书写“园”。

带国字框的字，国字框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩

的竖在竖中线右侧。

4.引导认识事物，指导朗读。

（1）引导理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”

什么？

“一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可

指土地，如“一方水土”。

（2）引导理解“一行垂柳”，（课件出示图片）提示：纤细柔软的柳枝沿着

河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。

同一种事物，我们还可以用不同的量词，“一行垂柳”的“行”可以用哪个

量词替换呢?

（3）指导朗读：多么美丽的乡间风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一

小节。

板块四学习语言，指导朗读

1.学习第3小节。

（课件出示公园的图片）你看到了什么？读读这一小节。

2.引导学生在词语中认字：你会读这2个词语吗？（石桥、翠竹）

3.课件出示图片，引导理解“翠”的字义。（绿色）

4.引导学生结合图片认识事物。

（1）引导学生观察小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什么样子的。

归纳：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小

溪上的石桥是“一座石桥”。

想一想，我们还可以把“一座石桥”的“座”换成哪个量词？

（2）引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子的。

归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。

（3）指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群

快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。

板块五图文结合，熟读成诵

1.引导学生看图背诵：今天的旅游结束了，我们看到了很多美丽的画面，让

我们一起来回忆一下。

2.依次出示场景图片，学生尝试背诵各小节。

3.小组接龙，背诵全文。

板块六学以致用，尝试创作

1.小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物,

在事物前面用上恰当的量词。

2.课件出示课后习题：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有

些什么。

学生交流。

3.总结：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了量词，认识和书写了新的字词，

读熟了课文，好多同学都已经背下来了！我们还知道了写场景的时候要抓住具体

的事物，并在事物前用上合适的量词。同学们的收获可真不少!

【设计意图】给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创

作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情景化。

板书设计

〃海边一一只、条、艘、处、

乡村方、块、行、片

场景歌V琏》用好量词

公园一一道、座、丛、群

7活动面、把、队、片,

►作业设计

见《•》对应课时作业。

»教学反思

《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了4种场景，

景物的呈现均由一个个数量词构成，让学生在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣

味与精妙。

《义务教育语文课程标准》在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识

字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。

因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。

在《场景歌》的整个教学过程中，我尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。

学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节“少先队员欢笑的场面”作

为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景进行学习，将每一幅画面串联起来,

把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

第二单元快乐识字

＞单元导语

“不积度步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这就是说，行程千里,

从走每一步开始；江海无涯，从接纳每一条溪流开始。学习语文，正是从认识每

一个方块字开始的。怎样识字？身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。

漫步海边、乡间、公园、郊外时，聪明的你定会发现量词的身影；感受树木

不同的身姿时，聪明的你定想知道树名；和鸟兽交朋友时，聪明的你定会从新朋

友身上学到知识；来到田园，聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。

识字不难，语文有趣，我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。

本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起

了本单元的会认字、多音字、会写字，旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中

识记生字，启发学生运用多种方法识记生字，感受汉字的趣味。课文内容贴近儿

童生活，大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵

美。通过本组课文的学习，学生能亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发

对大自然的喜爱之情。

A教材分析

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

这是一组数量词归

类识字，把数量词分类

朗读、背诵儿

集中在4幅不同的场景

歌，感受场景展示

图中，以歌谣的形式呈

的美丽景色；了解

场景歌现，在诵读中欣赏美丽2课时

数量词，并运用数

景色、感受美好生活，

量词来表达不同

认识表示事物的汉字，

的事物。

初步感知不同事物的数

量词表达方式。

朗读、背诵儿

这是一首介绍树木

歌，利用形声字特

特征的归类识字儿歌，

点掌握木字旁的8

描写了杨树、榕树、梧

课树之歌个生字；初步了解2课时

文桐树、枫树等11种树木，

11种树的基本特

表现了大自然树木种类

点，积累与树木有

的丰富。

关的语句。

朗读、背诵儿

本文以儿童熟悉的

歌，了解“隹”“鸟”

拍手游戏为活动形式，

偏旁表义的特点，

串起了8种动物的生活

拍手歌用部件归类法识2课时

场景，呈现了动物之间、

字；感受动物生活

人与动物之间和谐共处

的快乐，产生保护

的场景。

动物的意识。

这首儿歌按照春夏朗读、背诵课

田家四季歌秋冬的顺序，描绘了农文，了解田家四季2课时

民一年的农事活动，赞农事，感受劳动带

美了农家人的辛勤劳来的快乐。

动，抒发了他们收获的

喜悦。

由儿歌、部首查字懂得阅读时

法的步骤要领和查字典遇到不认识的字

练习3个部分组成。通可以用部首查字

查字典过练习，会查7个生字，法查字典，初步建2课时

引导学生养成勤查字典立部首的概念，学

语的好习惯，提高主动识会用部首查字法

文

园字的意识和能力。查字典，认识7个

地编排了3个出自经生字；朗读、背诵

二

日积月累典的名句，丰富学生的“日积月累”中的2课时

积累。经典名句，初步了

按照时间顺序，以解大意；阅读儿

一首儿歌《十二月花名歌，了解十二月花

我爱阅读2课时

歌》表现农历时序和每事，感受大自然的

个月花的特点。奇妙。

识字1场景歌

文本分析：

这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌

谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时

认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分

4个小节，每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第1小节是一幅大海沙滩

风景图：蔚蓝的大海上，白色的海鸥在翱翔，远处有庞大的军舰，近处有小巧的

帆船，海浪拍打着沙滩。第2小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有

一排排的垂柳以及美丽的花园。第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修

竹，鸟鸣山幽。第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少

先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。

本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。学生在日常生活中已经接触和运用

过一些量词，但有时会出现误用的现象。为了激发学生学习数量词的兴趣，教师

可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际，引导学生在场景中学

习并在实际中准确运用。

教学目标：

“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等9个字，会写“花园、石桥”等

6个词语。

2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物

数量词的不同表达。

3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点：

1.识字、写字；朗读、背诵儿歌。

2.了解数量词，能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。

课时安排：2课时

•••H目够图•••

课时目标

“帆、艘”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。

要点把握

1.随文识字。

2.反复朗读，初步感受场景展示的美丽景色。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面，图上有美丽风景，有一

张张笑脸。

导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。大家想不

想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中

走一走，瞧一瞧吧!

板书课题，齐读课题。

理解“场景”：指情景、场面。

二'初读课文，了解场景

1.配乐听读，感知课文。

过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我

们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）

2.出示自学要求，学生自主学文。

（1）自由朗读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。

（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流一下识字方法。

（3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？

3.交流汇报：少先队员分别到了海边、乡村和公园。

（板书：海边、乡村、公园）

（1）请同学们结合课文，画一画自己喜欢的场景，注意把主要景物画出来。

（2）指名介绍自己的图画，说出主要内容。

小结：大家画得真漂亮，描述得也非常生动。这一张张图画就是一处处场景,

这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。大家先把自己的画放好，我

们在后面的学习中还要用到它哦！

三、创设情境，随文识字

1.学习第4小节，了解少先队员的精神面貌。

（1）学生齐读第4小节。

（2）师生合作，一起说一说少先队员活动的场面，感受少先队员的活力。

师：和同学们一起郊游是件非常开心的事情。看，这群少先队员就一起出发

To他们举着一一生：红旗，师：吹着一一生：铜号，师：每个人脖子上还系着

——生：红领巾，师：他们一路走一路笑，欢声笑语撒满了大地。

（3）随文识记生字。

①出示队旗、铜号的图片，指导读准“队”“旗”“铜”“号

②引导学生用不同的方法识字。

♦比一比：“队”与“对”

（对）不起（队）员排（队）（对）错

♦丰富语境识记“铜”“号”

预设：看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号的图片，识记“铜”。还可

以结合一年级课文《青蛙写诗》，复习逗号、句号、省略号，在认读中巩固生字“号”

的识记。

♦换个偏旁记一记

旗——棋（下棋）铜——洞（小洞）

小结：同学们识字的方法可真多：比一比、换偏旁……除了这些方法之外，

还有其他的方法，比如在生活中识字。希望大家在以后的学习中多多开动脑筋，

用自己喜欢的方式识记生字，争做“识字大王”！

（4）加上数量词，学生读一读。

（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。）

提示：这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾，所以不能用“一条”。

这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员，所以用“一队”。

过渡：我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语地去郊游。

大家是多么高兴啊！同学们能把这一小节读好吗？我们再来读读看。（互相读、指

名读、齐读）

指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队‘红领巾

中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要拖音且重

读。

2.学习第1小节，欣赏海边风光图。

过渡：孩子们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先

去海边，好不好？

（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、

港湾。

（2）识记生字。

方法指导：

♦加一加：车+==军凡+巾=帆

♦比一比

艘一舰一船，引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。

（3）（出示图片：一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾）要求学生给

词语加上数量词，读一读。（自由读、指名读、男女生赛读）

（4）朗读第1小节。

过渡：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰，一条彩色的帆船在海面漂游，

一只雪白的海鸥从海面飞过，港湾里停泊着大大小小的许多船只，满是海边别样

的风情。多么美丽的海边景色啊！让我们一起美美地读一读。（师生齐读）

3.学习第2小节，欣赏田园风光图。

过渡：离开了海边，我们继续往前走。这里是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

（出示图片：乡村景色）这里又有什么景色呢？我们一起来学习第2小节吧！

（1）说一说：乡村里有哪些美丽的景物？（引导学生说出事物与量词的搭配）

预设：出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树

长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。可

出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。从中感

受“一行垂柳”的绿色和多姿。

（2）指导识字。

稻：是一种农作物，通过图文对照，让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。

园：扩词练习一一花园、公园、果园。注意辨析“园”与“圆”。

（3）指导朗读。

过渡：一方鱼塘，小鱼们快乐地游来游去；一座花园，五颜六色的花儿正向

我们招手。同学们，小村子美吗？谁想用朗读来表现出这种美呢？（出示图片：

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。自由读、指名读、四人一组赛读）

4.学习第3小节，感受公园景色图。

过渡：同学们，欣赏了美丽的海景和田园风光，我们已经到了最后一站。（出

示图片：公园景色）大家看到了什么？（指生回答）

（1）指导识字。（出示图片：一座石桥、一丛翠竹）

座：这个量词生活中比较常用，用于较大或固定的物体，如一座山、一座房

屋等。

桥：“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

翠：上面“羽”的第一、四画不带钩。

预设：在12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，可以从图画入手，通过

图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色；还可以通过组词引出“翠鸟”

一词并出示翠鸟图，引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边

“羽”字头的表意功能。

（2）学生齐读第3小节。

过渡：瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，

歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群

飞鸟）我们再把这一小节诗读一遍吧！

四'集中识字，诵读全文

1.集中出示带有生字的词语，采用多种方式认读。

帆船海鸥一艘军舰一处稻田花园

石桥翠竹队旗铜号红领巾一队

（1）学生自己读一读，读不准的结合课文拼音再读一读，直到读正确为止。

同桌之间互相检查。

（2）出示写有生字的字卡，教师随意抽字卡，检查学生的识字情况。

（3）组词游戏。

过渡：同学们，识字还有个好办法，那就是把字组成词语。看哪个小朋友脑

筋最灵活，给下面这几个字组组词吧。（教师出示字卡，学生抢答比赛）

2.多种形式读课文。

（1）指名读。

过渡：我们跟着这队少先队员去了海边、山村、公园，谁能把这些美景再给

我们有感情地读一读呢？

多种形式读（对读、拍手读、男女生合作读）。

（2）（展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频）师生配

乐齐读课文，还可以对读、拍手读、开火车读等。

五'课堂回顾，交流收获

1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

过渡：今天的这节课真是一节轻松、愉快的课，因为我们去了那么多美丽的

地方，欣赏了那么多美丽的风景，老师也想带着同学们去大自然中来一次真正的

旅行！这节课，我们反反复复读了课文，有些同学差不多能背诵下来了，真棒！

而且，这节课我们没有像前面那样把生字单独拿出来在课前学习，而是把它们放

在课文中，随着句子、词语来学习。大家觉得这种识字方法好不好？识字的方法

有很多，没有固定不变的模式，在今后的学习中，让我们一起总结更多识字的好

方法吧！我们也进行了数量词的训练，但只是提及了一下，在下节课，我们就将

重点学习数量词，要知道，它们可是我们生活中的好朋友。它们有多重要呢？大

家下节课就知道了。

2.引导学生交流收获。

(1)总结本课学习的识字方法。

(2)积累文中提到的数量词，尝试着运用数量词。

六、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

“，，

课时目标

1.巩固生字，会写“处、园”等9个字。

2.正确、流利地背诵课文，了解数量词。

3.引导学生留心观察周围的事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

要点把握

9个字；背诵儿歌。

2.掌握不同事物数量词的不同表达，积累常见的数量词。

教学过程

一、温故知新，引入新课

“摘苹果”游戏，复习生字。

导语：上节课我们认识了很多生字宝宝，现在你还能准确地认出它们吗？咱

们来做个小游戏吧！

预设：课件出示苹果树，玩“摘苹果”游戏，读对了就能摘下一个苹果，看

谁摘得多，以此检查学生对生字新词的掌握情况，也可以用其他形式来检查。

2.通过拍手歌，回顾课文主要内容。（课件出示拍手歌，学生边读边拍手，和

同桌玩一玩）

你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。

你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。

你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。

你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一座花园开满花。

你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽!

二'研读课文，重点探究

1.出示相关图片，整体感知美景。

过渡：上节课我们一起郊游，看到了很多美丽的景色，咱们再去欣赏一下吧!

请大家看着屏幕，一起说说都有哪些景物。

预设：采用图文对照的方式呈现：出现一个场景图，学生找出场景图中的景

物，教师运用课件给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。然后

仅出示场景图，教师指景物，学生自由说出相关的景物名，看谁说得又快又准。

2.循序渐进，学习数量词。

（1）背一背：大家能背诵哪一小节呢？（学生试着背诵）

（2）评一评：在大家的背诵中，我仿佛看到了一只漂亮的海鸥，一处繁忙的

港湾……大家看，像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作“数量词”。（板

书：数量词）你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们画出来吗？（教师在

评价中导学）

一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一片、一道、一座、一丛、

一■群、一■面、一■把、一■队。

提示：“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，

如“一方砚台、一方手

帕”；“一方”也专指用地、土地，如人们生活中的常用语“一方水土”。

（3）读一读：读文中的数量词，注意“一”的变调。

指导：“一”在单用或词尾读一声，如第一（yi）；在四声前面读二声，如一

（yi）片;在一、二、三声前面读四声，如一（yi）只、一（yi）群、一（yi）

把。

（4）填一填：出示由16个短语组成的4幅场景图，学生对照图片，完成练

习。

海鸥沙滩军舰帆船

鱼塘稻田垂柳花园

小溪石桥翠竹飞鸟

队旗铜1号“红领巾”欢笑

（5）练一练：创设语境,练习运用量词。

我们先来到美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）帆船，一（）

军舰，一（）港湾；我们又来到乡村田间，看到了一（）鱼塘，一（）

稻田，一（）垂柳，一（）花园。

（6）说一说：拓展运用,看谁说得多。

一艘（）一片（）一座（）一面（）

一条（）一只（）一群（）一道（）

3.学生拿出在第一课时画的图片，在图片相应的地方写上数量词与景物。

过渡：同学们，你们上节课画的画还在吗？现在请大家拿出来，看看你画的

景物都有哪些。它们有些可能是课本上提到的景物，有些是你自己想象的景物，

你们能用恰当