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文档简介

第二单元集体备课

本单元是识字单元,以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联

起了本单元的识字、写字与多音字,旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场

景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中,勾勒出一幅幅清新生动

的风景画;《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木,通过对不同树木的描述,

让学生了解它们的基本特点;《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息

的儿歌,通过有趣的拍手游戏,渗透保护动物的意识;《田家四季歌》展现了乡村

美丽的四季景色,介绍了一年四季的农事活动,歌颂了勤劳朴素的生活。通过本

单元的学习,能够让学生亲近自然,初步感受大自然的美好,激发学生对大自然

的喜爱之情。

单元语文要素在课文中的梯度序列

;《场景歌》;《拍手歌》

〔了解量词的不同用法,能在;:发现汉字规律,运用归类识

【生活情境中恰当运用量词。;I字的方法,识字学词。

在不同的语境

中识字学词。

《树之歌》

;f田家四季歌》

了解形声字形旁表义、声[积累关于农事活动的词语。

、旁表音的特点。

内容教学要点

◎认识61个生字,读准2个多音字,会写40个字,认识隹字

旁,知道它与鸟类有关,能用部件归类法识字,会写25个词

语。

字词识写

◎能结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特

点。

◎学会用部首查字法查字典。

◎背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

语言积累

◎背诵关于中华美德的名言,初步了解大意。

◎阅读《十二月花名歌》,初步了解正月至腊月中每月开花的

花名和特点。

阅读理解

◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事,懂得动物是人类

的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,体会大自然的丰

富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。

◎懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步

建立部首的概念。

实践活动◎了解量词的不同用法,能在生活情景中恰当运用量词。

1场景歌

►教学目标

1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等10个字,会写“花园、

石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物

量词的不同表达。

3.能仿照课文,用量词表达生活中的事物。

教学重难点

1.正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物

量词的不同表达。

2.能仿照课文,用量词表达生活中的事物。

教学准备

1.预习提纲:完成《•》对应课时预习卡。

2.准备资料:多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。

2.在观察与比较中练习汉字书写,会写“队、旗”等6个字。

3.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。

4.反复朗读课文,感受场景图展示的美丽景色。

教学过程

板块一创设情境,识记生字

1.创设情境,导入新课。

同学们,你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地一

起出发去旅游吧!(课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面)

2.交流场景,出示词语。

课件出示

一面队旗一把铜号一队“红领巾”

一片欢笑

3.理解词语,识记生字。

(1)认读“队旗”。

①课件出示队旗的图片,解读队旗,激发情感:这就是队旗,它的全称是中

国少年先锋队队旗,五角星加火炬的图案,表示优秀的少先队员向着光明的未来

前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊!

②拓展交流:你还认识什么旗?和同桌交流。

③比较辨析“队”和“对”,选词填空。

课件出示

对队

(对)号入座(队)员(对)不起排(队)

④引导学生比较、辨析字义:“队”字在第4小节出现了2次,意思一样吗?

点拨:“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。

“一队红领巾”中的“队”是量词,用于排成队列的人或事物。

(2)指导书写“队、旗”。

①示范书写“队”。

要点:左窄右宽,第一笔是横撇弯钩(书空练写笔顺),“人”的两笔要伸展,

结构紧凑些。

②示范书写“旗”。

要点:左窄右宽,方字旁重心向中间,右半部分横与横之间的距离要一致,

注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。

③学生练写,教师展评,学生再练写。

(3)引导发现:一队“红领巾”。

①平常说“一条红领巾”,这里为什么说“一队‘红领巾'"?“一队'红领

巾’”指的是谁?

一条红领巾:单指红领巾,用“一条”。

一队“红领巾”:这里指戴红领巾的少先队员们,所以用“一队”。

②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢?

预设:一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。

(4)指导书写“领、巾”。

①指名认读,提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。

②小组交流组词:衣领、本领、领带;毛巾、纸巾、围巾……

③学生练写,交流书写要点:写字时注意“领”左窄右宽;“巾”是独体字,

第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。

(5)指导学习“铜号”。

①丰富语境,识记“号”。

a.看图认识“铜号”,课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。

b.结合一年级课文《青蛙写诗》,引出“逗号、句号、省略号”,复习不同

的标点符号。

c.扩词,在认读中巩固生字“号”的识记。

②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。

③指导书写“铜、号”。

a.“铜”字书写要点:注意字形结构左窄右宽,“同”首笔竖在竖中线上。

b.“号”字书写要点:上小下大,上紧下松。

④学生练写,教师展评,学生再练写。

4.复习生字,激趣想象。

(1)我们学了这么多生字,如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗?请

你试着读一读。

(2)指名读文,互相评价。

(3)过渡:在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾,还写了什么?(一

片欢笑)

看图想象:看着他们的动作,请你想象一下,他们可能在说些什么,笑些什

么呢?

【设计意图】创设情境,运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活

情境,可以自然地将学生带入学习情境,激发学生的学习兴趣,唤起阅读期待。

板块二初读韵文,了解场景

1.教师范读,感知课文。

“红领巾”们,我们的旅游马上要开始了!我们要去哪些地方呢?听老师读

课文,注意“一”在不同的词语里,音调会发生变化,听的时候要注意听它的读

音。

预设交流三个场景:大海、乡野、公园。

2.学生借助拼音,自读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方。

3.学习课文第1小节。

(1)过渡:现在,让我们一起快乐出发!

课件出示大海的图片,说说你看到了什么。

根据学生的描述,随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港

湾”,引导学生认读。

(2)指导感知量词的搭配。

将第1小节四个短语中的量词和名词分开,并打乱顺序,引导学生重新搭配,

掌握量词的准确搭配。

(3)指导朗读。

学生自由练读,教师指名读,男女生接读。

(4)指导学习生字”帆、艘、舰”。

①引导学生拼读字音,比较字形,观察这3个字有什么相同点。

②识记“艘、舰”:比较发现2个字的相同点,引导学生明白带“舟”的字都

和船有关。

③辨析字义,通过看图了解军舰和帆船,感受两者大小的差异。

舰:指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰……

帆:看图认识帆船上的白帆,引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意

义。

④量词练习,提示:船只的大小不同,所用的量词也有变化。

课件出示练习题,引导学生正确填写“艘、条”。

课件出示

一(艘)军舰一(条)帆船

⑤思考:“艘”和“条”调换位置,“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合

适吗?

小结:虽然都是形容船只,但不能混用,因此我们要根据事物的特点恰当运

用量词。

(5)指导学习生字“军”。

借助图片提示,扩充词语。如军人穿的服装叫——军装。军人生活、训练的

地方叫——军营。海军使用的舰艇叫——军舰。

(6)小结并指导朗读第1小节。

【设计意图】将左右结构的3个字归类学习,抓住汉字的结构特点和形声字

的特点记忆字形,有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律,通过图片

比较辨析字义,练习量词的恰当搭配。

板块三指导诵读,尝试背诵

1.组织游戏,巩固练习。

课件出示

根据课文连一连:将量词与对应的事物连线。

一只军舰一面铜号

一艘海鸥一片队旗

一处帆船一把欢笑

一条港湾一队“红领巾”

2.练习朗读:教师读量词,学生接读;拍手打着节奏读一读。

3.尝试背诵:哪位同学能试着背一背?

变换朗读方式,增加了趣味性和互动性,同时在反复朗读中巩固生字,加强

记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构,增强朗读语感。

第2课时

课时目标

1.巩固生字,认识“稻、园、翠”3个生字,会写“处、园、桥、群”4个

字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,学习用量词表达生活中的事物。

»教学过程

板块一回顾复习,检查字词

1.请学生当小老师,检查上节课学过的生字和词语。

(1)认读:帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。

(2)听写:队旗、铜号、红领巾。(指名上讲台在黑板上写,其他同学在练

习本上写)

(3)检查,评价,自我纠正。

2.课件出示词语,指名认读。

3.检查背诵课文第1、4小节。

板块二观察发现,总结方法

1.图文对照,学生齐读第1、4小节。

2.引导观察、比较:比较一下,你发现这2个小节有什么相同点?

预设:每一小节都包含4种景物,每一种景物前面有量词,每一小节都分别

描绘了一处场景。

3.总结方法:我们在描述一个地方的时候,可以抓住那里的一些景物,加上

恰当的量词,就会变成一段有趣的儿歌。

【设计意图】通过第1、4小节的朗读与观察、比较,引导学生找到本课语言

的表达规律。这不但为其他小节的学习作铺垫,而且引导学生通过自主发现习得

观察与表达的方法,使学习过程更有趣味性和挑战性。

板块三学习课文,随文识字

1.过渡:接下来,我们将去其他地方旅游。看,前面一片翠绿鲜红,那是什

么地方?(课件出示乡野图片)你看到了什么?

课件出示

一方鱼塘一块稻田一行垂柳一片花园

2.指导学习生字“稻”。

(1)引导学生记忆字形:猜猜禾木旁的字和什么有关。(禾苗)

(2)课件出示图片,拓展词语。

课件出示

田地里种着稻子,这块田地可以叫——稻田。

稻子结出来的果实是——稻谷。

稻谷去掉外壳加工出来的是——稻米。

稻谷稻米

3.指导学习“园”字。

(1)引导学生读准字音,强调“yudn”是一个整体认读音节,不能拼读。

(2)字形与字义辨析:这个“园”字,你在哪里见过?

预设:公园、幼儿园、游乐园...

(3)“园”与“圆”有什么相同和不同?

预设:字形结构相同,都是形声字;国字框里面的部件不同,意思不同。

(4)选字填空练习,引导学生辨析“园”和“圆”。

课件出示

园圆

(圆)形公(园)学习(园)地(圆)满成功

(5)指导书写“园”。

带国字框的字,国字框不要写得太大;“元”的第二横在横中线上侧,竖弯钩

的竖在竖中线右侧。

4.引导认识事物,指导朗读。

(1)引导理解“一方鱼塘”:读一读,想一想,生活中我们还可以说“一方”

什么?

“一方”有时用来形容方形的物品,如“一方砚台、一方手帕”;有时也可

指土地,如“一方水土”。

(2)引导理解“一行垂柳”,(课件出示图片)提示:纤细柔软的柳枝沿着

河岸整齐地排成一排,我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。

同一种事物,我们还可以用不同的量词,“一行垂柳”的“行”可以用哪个

量词替换呢?

(3)指导朗读:多么美丽的乡间风光啊!让我们想象画面,再来读一读这一

小节。

板块四学习语言,指导朗读

1.学习第3小节。

(课件出示公园的图片)你看到了什么?读读这一小节。

2.引导学生在词语中认字:你会读这2个词语吗?(石桥、翠竹)

3.课件出示图片,引导理解“翠”的字义。(绿色)

4.引导学生结合图片认识事物。

(1)引导学生观察小桥的图片:仔细观察,说说石桥是什么样子的。

归纳:石桥弯弯的,桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小

溪上的石桥是“一座石桥”。

想一想,我们还可以把“一座石桥”的“座”换成哪个量词?

(2)引导观察翠竹的图片:仔细观察,说说翠竹是什么样子的。

归纳:一竿竿翠竹修长挺拔,这么多翠竹生长在一起,便是“一丛翠竹”。

(3)指导朗读:一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群

快乐的飞鸟。多美的画面啊!让我们读一读这一小节。

板块五图文结合,熟读成诵

1.引导学生看图背诵:今天的旅游结束了,我们看到了很多美丽的画面,让

我们一起来回忆一下。

2.依次出示场景图片,学生尝试背诵各小节。

3.小组接龙,背诵全文。

板块六学以致用,尝试创作

1.小结方法:通过刚才的学习,我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物,

在事物前面用上恰当的量词。

2.课件出示课后习题:选一张你喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面有

些什么。

学生交流。

3.总结:今天我们欣赏了美丽的风景,学习了量词,认识和书写了新的字词,

读熟了课文,好多同学都已经背下来了!我们还知道了写场景的时候要抓住具体

的事物,并在事物前用上合适的量词。同学们的收获可真不少!

【设计意图】给学生提供身边的场景图片,运用本课所学习到的方法即兴创

作,降低了课后习题的难度,使语言训练生活化、情景化。

板书设计

〃海边一一只、条、艘、处、

乡村方、块、行、片

场景歌V琏》用好量词

公园一一道、座、丛、群

7活动面、把、队、片,

►作业设计

见《•》对应课时作业。

»教学反思

《场景歌》是一首充满童趣的儿歌,它有节奏、有韵律地介绍了4种场景,

景物的呈现均由一个个数量词构成,让学生在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣

味与精妙。

《义务教育语文课程标准》在识字教学中提出了“喜欢学习汉字,有主动识

字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。

因此,在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动,喜欢做游戏。

在《场景歌》的整个教学过程中,我尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。

学文时,我打破常规的教学方式,把最后一小节“少先队员欢笑的场面”作

为导入片段,以旅游观光的形式变换不同场景进行学习,将每一幅画面串联起来,

把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

第二单元快乐识字

>单元导语

“不积度步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这就是说,行程千里,

从走每一步开始;江海无涯,从接纳每一条溪流开始。学习语文,正是从认识每

一个方块字开始的。怎样识字?身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。

漫步海边、乡间、公园、郊外时,聪明的你定会发现量词的身影;感受树木

不同的身姿时,聪明的你定想知道树名;和鸟兽交朋友时,聪明的你定会从新朋

友身上学到知识;来到田园,聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。

识字不难,语文有趣,我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。

本单元是识字单元,以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起

了本单元的会认字、多音字、会写字,旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中

识记生字,启发学生运用多种方法识记生字,感受汉字的趣味。课文内容贴近儿

童生活,大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵

美。通过本组课文的学习,学生能亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发

对大自然的喜爱之情。

A教材分析

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

这是一组数量词归

类识字,把数量词分类

朗读、背诵儿

集中在4幅不同的场景

歌,感受场景展示

图中,以歌谣的形式呈

的美丽景色;了解

场景歌现,在诵读中欣赏美丽2课时

数量词,并运用数

景色、感受美好生活,

量词来表达不同

认识表示事物的汉字,

的事物。

初步感知不同事物的数

量词表达方式。

朗读、背诵儿

这是一首介绍树木

歌,利用形声字特

特征的归类识字儿歌,

点掌握木字旁的8

描写了杨树、榕树、梧

课树之歌个生字;初步了解2课时

文桐树、枫树等11种树木,

11种树的基本特

表现了大自然树木种类

点,积累与树木有

的丰富。

关的语句。

朗读、背诵儿

本文以儿童熟悉的

歌,了解“隹”“鸟”

拍手游戏为活动形式,

偏旁表义的特点,

串起了8种动物的生活

拍手歌用部件归类法识2课时

场景,呈现了动物之间、

字;感受动物生活

人与动物之间和谐共处

的快乐,产生保护

的场景。

动物的意识。

这首儿歌按照春夏朗读、背诵课

田家四季歌秋冬的顺序,描绘了农文,了解田家四季2课时

民一年的农事活动,赞农事,感受劳动带

美了农家人的辛勤劳来的快乐。

动,抒发了他们收获的

喜悦。

由儿歌、部首查字懂得阅读时

法的步骤要领和查字典遇到不认识的字

练习3个部分组成。通可以用部首查字

查字典过练习,会查7个生字,法查字典,初步建2课时

引导学生养成勤查字典立部首的概念,学

语的好习惯,提高主动识会用部首查字法

园字的意识和能力。查字典,认识7个

地编排了3个出自经生字;朗读、背诵

日积月累典的名句,丰富学生的“日积月累”中的2课时

积累。经典名句,初步了

按照时间顺序,以解大意;阅读儿

一首儿歌《十二月花名歌,了解十二月花

我爱阅读2课时

歌》表现农历时序和每事,感受大自然的

个月花的特点。奇妙。

识字1场景歌

文本分析:

这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌

谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,同时

认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分

4个小节,每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第1小节是一幅大海沙滩

风景图:蔚蓝的大海上,白色的海鸥在翱翔,远处有庞大的军舰,近处有小巧的

帆船,海浪拍打着沙滩。第2小节是一幅山村田园风光图:有稻田,有鱼塘,有

一排排的垂柳以及美丽的花园。第3小节是一幅公园景色图:小桥流水,茂林修

竹,鸟鸣山幽。第4小节是少先队员活动的场面:“红领巾”指少先队员。一群少

先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先队活动,清脆的欢笑声撒了一路。

本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。学生在日常生活中已经接触和运用

过一些量词,但有时会出现误用的现象。为了激发学生学习数量词的兴趣,教师

可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际,引导学生在场景中学

习并在实际中准确运用。

教学目标:

“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等9个字,会写“花园、石桥”等

6个词语。

2.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物

数量词的不同表达。

3.选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点:

1.识字、写字;朗读、背诵儿歌。

2.了解数量词,能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。

课时安排:2课时

•••H目够图•••

课时目标

“帆、艘”等10个生字,会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合实际生活情境和相关图片理解词语,理解课文。

要点把握

1.随文识字。

2.反复朗读,初步感受场景展示的美丽景色。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面,图上有美丽风景,有一

张张笑脸。

导语:告别了炎热的夏天,凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。大家想不

想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢?今天我们就跟着一群少先队员去大自然中

走一走,瞧一瞧吧!

板书课题,齐读课题。

理解“场景”:指情景、场面。

二'初读课文,了解场景

1.配乐听读,感知课文。

过渡:同学们,我们的旅行马上就要开始啦!先来听听导游的介绍,了解我

们这次郊游要观赏的景点吧!(配乐播放课文朗读音频)

2.出示自学要求,学生自主学文。

(1)自由朗读课文,把生字在文中圈出来,多读几遍。

(2)和小组内的同学比赛认一认生字新词,交流一下识字方法。

(3)想一想:少先队员分别到了哪些地方?

3.交流汇报:少先队员分别到了海边、乡村和公园。

(板书:海边、乡村、公园)

(1)请同学们结合课文,画一画自己喜欢的场景,注意把主要景物画出来。

(2)指名介绍自己的图画,说出主要内容。

小结:大家画得真漂亮,描述得也非常生动。这一张张图画就是一处处场景,

这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。大家先把自己的画放好,我

们在后面的学习中还要用到它哦!

三、创设情境,随文识字

1.学习第4小节,了解少先队员的精神面貌。

(1)学生齐读第4小节。

(2)师生合作,一起说一说少先队员活动的场面,感受少先队员的活力。

师:和同学们一起郊游是件非常开心的事情。看,这群少先队员就一起出发

To他们举着一一生:红旗,师:吹着一一生:铜号,师:每个人脖子上还系着

——生:红领巾,师:他们一路走一路笑,欢声笑语撒满了大地。

(3)随文识记生字。

①出示队旗、铜号的图片,指导读准“队”“旗”“铜”“号

②引导学生用不同的方法识字。

♦比一比:“队”与“对”

(对)不起(队)员排(队)(对)错

♦丰富语境识记“铜”“号”

预设:看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号的图片,识记“铜”。还可

以结合一年级课文《青蛙写诗》,复习逗号、句号、省略号,在认读中巩固生字“号”

的识记。

♦换个偏旁记一记

旗——棋(下棋)铜——洞(小洞)

小结:同学们识字的方法可真多:比一比、换偏旁……除了这些方法之外,

还有其他的方法,比如在生活中识字。希望大家在以后的学习中多多开动脑筋,

用自己喜欢的方式识记生字,争做“识字大王”!

(4)加上数量词,学生读一读。

(出示图片及词语:一面队旗,一把铜号,一队“红领巾”,一片欢笑。)

提示:这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾,所以不能用“一条”。

这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员,所以用“一队”。

过渡:我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。

大家是多么高兴啊!同学们能把这一小节读好吗?我们再来读读看。(互相读、指

名读、齐读)

指导:“一面队旗,一把铜号”中的“面”和“把”要重读,“一队‘红领巾

中“一队”语调要上扬,“一片欢笑”中“片”要拖长声音,“欢笑”要拖音且重

读。

2.学习第1小节,欣赏海边风光图。

过渡:孩子们,高举队旗,吹响铜号,戴好红领巾,我们出发喽!咱们先

去海边,好不好?

(1)(出示海边景色图)学生看图说话,教师板贴词卡:海鸥、帆船、军舰、

港湾。

(2)识记生字。

方法指导:

♦加一加:车+==军凡+巾=帆

♦比一比

艘一舰一船,引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。

(3)(出示图片:一只海鸥,一条帆船,一艘军舰,一处港湾)要求学生给

词语加上数量词,读一读。(自由读、指名读、男女生赛读)

(4)朗读第1小节。

过渡:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰,一条彩色的帆船在海面漂游,

一只雪白的海鸥从海面飞过,港湾里停泊着大大小小的许多船只,满是海边别样

的风情。多么美丽的海边景色啊!让我们一起美美地读一读。(师生齐读)

3.学习第2小节,欣赏田园风光图。

过渡:离开了海边,我们继续往前走。这里是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

(出示图片:乡村景色)这里又有什么景色呢?我们一起来学习第2小节吧!

(1)说一说:乡村里有哪些美丽的景物?(引导学生说出事物与量词的搭配)

预设:出示图片,学生看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳树

长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动。可

出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。从中感

受“一行垂柳”的绿色和多姿。

(2)指导识字。

稻:是一种农作物,通过图文对照,让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。

园:扩词练习一一花园、公园、果园。注意辨析“园”与“圆”。

(3)指导朗读。

过渡:一方鱼塘,小鱼们快乐地游来游去;一座花园,五颜六色的花儿正向

我们招手。同学们,小村子美吗?谁想用朗读来表现出这种美呢?(出示图片:

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。自由读、指名读、四人一组赛读)

4.学习第3小节,感受公园景色图。

过渡:同学们,欣赏了美丽的海景和田园风光,我们已经到了最后一站。(出

示图片:公园景色)大家看到了什么?(指生回答)

(1)指导识字。(出示图片:一座石桥、一丛翠竹)

座:这个量词生活中比较常用,用于较大或固定的物体,如一座山、一座房

屋等。

桥:“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

翠:上面“羽”的第一、四画不带钩。

预设:在12个生字中,“翠”字字形识记相对较难,可以从图画入手,通过

图画形象感知“翠竹”的绿,明白“翠”表示绿色;还可以通过组词引出“翠鸟”

一词并出示翠鸟图,引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色,从而明白“翠”字上边

“羽”字头的表意功能。

(2)学生齐读第3小节。

过渡:瞧,一丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,

歌声引来了一群快乐的飞鸟。(出示图片:一道小溪,一座石桥,一丛翠竹,一群

飞鸟)我们再把这一小节诗读一遍吧!

四'集中识字,诵读全文

1.集中出示带有生字的词语,采用多种方式认读。

帆船海鸥一艘军舰一处稻田花园

石桥翠竹队旗铜号红领巾一队

(1)学生自己读一读,读不准的结合课文拼音再读一读,直到读正确为止。

同桌之间互相检查。

(2)出示写有生字的字卡,教师随意抽字卡,检查学生的识字情况。

(3)组词游戏。

过渡:同学们,识字还有个好办法,那就是把字组成词语。看哪个小朋友脑

筋最灵活,给下面这几个字组组词吧。(教师出示字卡,学生抢答比赛)

2.多种形式读课文。

(1)指名读。

过渡:我们跟着这队少先队员去了海边、山村、公园,谁能把这些美景再给

我们有感情地读一读呢?

多种形式读(对读、拍手读、男女生合作读)。

(2)(展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频)师生配

乐齐读课文,还可以对读、拍手读、开火车读等。

五'课堂回顾,交流收获

1.教师适当总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。

过渡:今天的这节课真是一节轻松、愉快的课,因为我们去了那么多美丽的

地方,欣赏了那么多美丽的风景,老师也想带着同学们去大自然中来一次真正的

旅行!这节课,我们反反复复读了课文,有些同学差不多能背诵下来了,真棒!

而且,这节课我们没有像前面那样把生字单独拿出来在课前学习,而是把它们放

在课文中,随着句子、词语来学习。大家觉得这种识字方法好不好?识字的方法

有很多,没有固定不变的模式,在今后的学习中,让我们一起总结更多识字的好

方法吧!我们也进行了数量词的训练,但只是提及了一下,在下节课,我们就将

重点学习数量词,要知道,它们可是我们生活中的好朋友。它们有多重要呢?大

家下节课就知道了。

2.引导学生交流收获。

(1)总结本课学习的识字方法。

(2)积累文中提到的数量词,尝试着运用数量词。

六、作业设计,巩固提升

完成本课对应训练。

“,,

课时目标

1.巩固生字,会写“处、园”等9个字。

2.正确、流利地背诵课文,了解数量词。

3.引导学生留心观察周围的事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

要点把握

9个字;背诵儿歌。

2.掌握不同事物数量词的不同表达,积累常见的数量词。

教学过程

一、温故知新,引入新课

“摘苹果”游戏,复习生字。

导语:上节课我们认识了很多生字宝宝,现在你还能准确地认出它们吗?咱

们来做个小游戏吧!

预设:课件出示苹果树,玩“摘苹果”游戏,读对了就能摘下一个苹果,看

谁摘得多,以此检查学生对生字新词的掌握情况,也可以用其他形式来检查。

2.通过拍手歌,回顾课文主要内容。(课件出示拍手歌,学生边读边拍手,和

同桌玩一玩)

你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。

你拍三,我拍三,一艘军舰真好看。你拍四,我拍四,一条帆船向前驶。

你拍五,我拍五,一方鱼塘许多鱼。你拍六,我拍六,一块稻田庆丰收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。你拍八,我拍八,一座花园开满花。

你拍九,我拍九,海滩边上走一走。你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!

二'研读课文,重点探究

1.出示相关图片,整体感知美景。

过渡:上节课我们一起郊游,看到了很多美丽的景色,咱们再去欣赏一下吧!

请大家看着屏幕,一起说说都有哪些景物。

预设:采用图文对照的方式呈现:出现一个场景图,学生找出场景图中的景

物,教师运用课件给出相应的词语,把相关词语和具体景物一一对应起来。然后

仅出示场景图,教师指景物,学生自由说出相关的景物名,看谁说得又快又准。

2.循序渐进,学习数量词。

(1)背一背:大家能背诵哪一小节呢?(学生试着背诵)

(2)评一评:在大家的背诵中,我仿佛看到了一只漂亮的海鸥,一处繁忙的

港湾……大家看,像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作“数量词”。(板

书:数量词)你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们画出来吗?(教师在

评价中导学)

一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一片、一道、一座、一丛、

一■群、一■面、一■把、一■队。

提示:“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词,一般用来形容方形的物品,

如“一方砚台、一方手

帕”;“一方”也专指用地、土地,如人们生活中的常用语“一方水土”。

(3)读一读:读文中的数量词,注意“一”的变调。

指导:“一”在单用或词尾读一声,如第一(yi);在四声前面读二声,如一

(yi)片;在一、二、三声前面读四声,如一(yi)只、一(yi)群、一(yi)

把。

(4)填一填:出示由16个短语组成的4幅场景图,学生对照图片,完成练

习。

海鸥沙滩军舰帆船

鱼塘稻田垂柳花园

小溪石桥翠竹飞鸟

队旗铜1号“红领巾”欢笑

(5)练一练:创设语境,练习运用量词。

我们先来到美丽的大海边,看到了一()海鸥,一()帆船,一()

军舰,一()港湾;我们又来到乡村田间,看到了一()鱼塘,一()

稻田,一()垂柳,一()花园。

(6)说一说:拓展运用,看谁说得多。

一艘()一片()一座()一面()

一条()一只()一群()一道()

3.学生拿出在第一课时画的图片,在图片相应的地方写上数量词与景物。

过渡:同学们,你们上节课画的画还在吗?现在请大家拿出来,看看你画的

景物都有哪些。它们有些可能是课本上提到的景物,有些是你自己想象的景物,

你们能用恰当

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