二月中旬朝天教师资格考试资格考试中学心理学课时训练

二月中旬朝天教师资格考试资格考试中学心理学课时训练

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()O

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

【参考答案】：C

【解析】：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而

逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

2、根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再

仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于()

A、感觉运动阶段

B、思维准备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

【参考答案】：A

【解析】：能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

3、下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感()

A、生理需要

B、爱与归属需要

C、自我实现需要

D、尊重需要

【参考答案】：B

【解析】：爱与归属需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。

4、迁移的图式理论的代表人物是【】

A、里德

B、贾德

C、苛勒

D、罗斯

【参考答案】：A

5、创造性思维的核心是()o

A、形象思维

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

【参考答案】：C

【解析】：创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序,

并创造出新的思维成果的思维活动。发散思维是其核心。

6、发现学习理论的提出者是()o

A、布鲁纳

B、加涅

C、奥苏伯尔

D、苛勒

【参考答案】：A

7、“亲其师、信其道”，主要表明了()的作用。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德动机

D、道德意志

【参考答案】：B

【解析】：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，

信其道”表明了道德情感的作用。

8、教育心理学是一门()o

A、理论性学科

B、应用性学科

C、具有理论性与应用性的学科

D、边缘性学科

【参考答案】：C

【解析】：教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学

科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。

9、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特价()

A、气质

B、性格

C、能力

D、动机

【参考答案】：B

【解析】：性格是人格的核心，而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格

特征。

10、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活

动的()O

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友谊

D、约束力量

【参考答案】：A

【解析】：松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成

群体，还没有共同活动的目的和内容。

IE短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为()

A、3~5个

B、5-9个

C、9-11个

D、11—15个

【参考答案】：B

12、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。

A、自我期待感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

【参考答案】：D

【解析】：由自我效能感的定义可知。

13、迁移的形式训练说的心理学基础是()

A、人本主义

B、官能心理学

C、行为主义

D、认知心理学

【参考答案】：B

【解析】：迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

14、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、

物理等学科中的审题活动，属于()

A、一般迁移

B、具体迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：A

【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一

般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。例如，数学学习中形成的

认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动：科

学实脸的思维方式等对众多具体知识领域的研究的影响，这些都属于一般迁移。

15、下列不属于课堂交往障碍的是()

A、课堂语言障碍

B、角色地位障碍

C、课堂效果障碍

D、交往技能障碍

【参考答案】：C

【解析】：课堂交往障碍包括：课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、角

色地位障碍、交往技能障碍及课堂结构障碍。

16、实验室实验法具有较高的()o

A、信度

B、内部效度

C、区分度

D、外部效度

【参考答案】：B

【解析】：实验法由于可以反复验证，因此具有较高的内部效度。

17、系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展

的顺序原则的心理学家是()O

A、布鲁纳

B、桑代克

C、柯尔伯格

D、戴尔

【参考答案】：C

18、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生()o

A、极大的影响

B、不大的影响

C、积极的影响

D、消极的影响

【参考答案】：A

【解析】：群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。

19、提出动机性遗忘理论的心理学家是()

A、斯金纳

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、弗洛伊德

【参考答案】：D

20、下列作品中，布卢姆的代表作是()

A、《教育目标分类》

B、《教育心理学》

C、《学习的条件》

D、《教育过程》

【参考答案】：A

【解析】：B、c、D三项的作者分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。

21、问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的()

A、序列性

B、认知性

C、复杂性

D、目的性

【参考答案】：B

【解析】：问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的认

知性，故选B。

22、下列不属于元认知策略的是()

A、计划策略

B、组织策略

C、调节策略

D、监视策略

【参考答案】：B

23、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于

()。

A、操作熟练

B、操作整合

C、操作模仿

D、操作定向

【参考答案】：C

【解析】：定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做

出某种动作。

24、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

【参考答案】：A

25、随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正

常水平，这是一种()

A、焦虑症

B、强迫症

C、恐怖症

D、人格障碍

【参考答案】：A

【解析】：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学

生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。

26、吹拉弹唱属于()o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

【参考答案】：C

【解析】：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法

则的操作活动方式。

27、根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使

形式从内容中解脱出来，这一时期称为()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：D

28、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是

()0

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势影响

【参考答案】：A

【解析】：鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。

29、提出经典性条件作用论的心理学家是()o

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托尔曼

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说;

托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。

30、根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其

全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习？()

A、多重识别学习

B、言语联想学习

C、信号学习

D、概念学习

【参考答案】：B

【解析】：言语联想是指言语的连锁行为。言语联想需要以动作连锁为基础,

特别是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学习。

31、教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表

情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于

()

A、第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

【参考答案】：C

【解析】：罗森塔尔效应是指：由他人（特别是像老师和家长这样的“权威

他人”）的期望和热爱.而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称

之为“罗森塔尔效应”。

32、对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的

（）

A、理解

B、掌握

C、巩固

D、保持

【参考答案】：C

【解析】：对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是

知识的巩固。

33、欲盖弥彰，属于心理防御机制中的（）。

A、投射

B、文饰

C、否认

D、反向

【参考答案】：D

【解析】：投射：把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受

的欲望归结为他人的。文饰：采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理

痛苦。否认：拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用。反向：将自己不能

接受的欲望和行为以截然相反的行为表现出来。

34、学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。

A、气质差异

B、性格差异

C、认知方式差异

D、性别角色差异

【参考答案】：B

35、最稳定、最重要的学习动机是()o

A、兴趣

B、认知内驱力

C、高尚的动机

D、成功感

【参考答案】：B

【解析】：略。

36、学校心理辅导主要服务的人群是()

A、正常学生群体

B、特殊学生群体

C、有心理问题的学生

D、极个别学生

【参考答案】：A

37、布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【】

A、接受学习

B、意义学习

C、发现学习

D、观察学习

【参考答案】：C

38、看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？()

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

【参考答案】：A

【解析】：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。知觉的选择

性在于把一些对象(或对象的一些特性、标志、性质)优先地区分出来。画重点就

是利用选择性的一种做法。

39、通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是()o

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、形象直观

【参考答案】：A

40、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目

标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对

比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的()o

A、反推法

B、算法式

C、简化法

D、类比法

【参考答案】：A

二、多项选择题

1、影响课堂管理的因素有()O

A、教师的领导风格

B、班级规模

C、班级的性质

D、对教师的期望

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：影响课堂管理的因素主要有：教师的领导风格、班级规模、班级

的性质和对教师的期望。

2、以下哪些是基本的测量方法？()

A、自我报告

B、直接观察

C、测验

D、教师或同伴的评判

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：测量的基本方法主要有：自我报告法、直接观察法、测验法、教

师或同伴评定法。

3、常用的认知策略有()o

A、复述策略

B、计划策略

C、精细加工策略

D、组织策略

【参考答案】：A,C,D

【解析】：认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

4、可以借助三种形式来表明对材料的领会()o

A、应用

B、转换

C、解释

D、推断

E、分析

【参考答案】：B,C,D

【解析】：领会，即把握所学材料的意义，可采用转换、解释、推断来表明

对材料的领会。

5、学习策略的类型主要包括、资源管理策略和o()

A、认知策略

B、元认知策略

C、演绎策略

D、归纳策略

【参考答案】：A,B

6、智力的群体差异包括()o

A、性别差异

B、年龄差异

C、种族差异

D、智商分数差异

E、同龄团体差异

【参考答案】：A,B,C

【解析】：群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等

的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。

7、学习策略可以从哪些方面进行描述？()

A、学习策略是学习方法或技能

B、学习策略是学习的调节和控制技能

C、学习策略是内隐的学习规则系统

D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E、学习策略是元认知

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。

8、催眠状态是一种()o

A、特殊的意识状态

B、意识恍惚状态

C、睡眠状态

D、可控制的意识状态

E、自动化的意识状态

【参考答案】：A,B

【解析】：催眠：是一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态，在特殊环境下，

由催眠师诱导形成。

9、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有()

A、低年级学生

B、高年级学生

C、解决当务之急的问题时

D、培养长期稳定的态度时

E、说服对象原本有相反观点时

【参考答案】：A,C

【解析】：在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。

10、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?

()

A、激发求知欲

B、唤起先前经验

C、变化教学情境

D、配合学生经验

【参考答案】：A,C,D

【解析】：引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式

来引导学生的注意。①激发求知欲，即由教师提出问题；②变化教学情境，即通

过教学媒体；③配合学生经验，即从学生最关心的问题人手，结合日常生活经验，

然后转到所教主题之上。

三、填空题

1、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；

三是存在的O

【参考答案】：限制或障碍

2、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、

________网络化。

【参考答案】：一体化

3、在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的和布鲁纳的

o这二者都重视所学内容的结构的重要性。

【参考答案】：启意接受学习论、发现学习论

4、定势是指o

【参考答案】：先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态

5、多伊奇将成就结构理论划分为三类目标结构，即一、—和个别化。

【参考答案】：合作竞争

6、是指将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程。

【参考答案】：任务分析

7、_______是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等

深度加工改造从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理

性的认识的活动过程。

【参考答案】：概括

8、既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决

问题时所加工的对象。

【参考答案】：表征

9、集体授课的主要特征是通过自己的把教学内容传

递给一个班（或几个班）的学习者。

【参考答案】：（P447）教师讲授

10、是关于个人对自己认知过程的知识加调节这些知识的能力。

【参考答案】：元认知

11、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，以便突出本质特征,

这就是O

【参考答案】：变式

12、处于阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课”、“如

何呈现材料”等问题。

【参考答案】：关注情境;

13、是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

【参考答案】：随意识记

14、成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分

构成：追求成功的动机和O

【参考答案】：避免失败的动机

15、课桌椅、多媒体、教学实验仪器设备等属于教学环境中的o

【参考答案】：物质环境

16、是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

【参考答案】：教学程序

17、教育心理学是的一种，是介于、教育学之间的交叉

学科。

【参考答案】：应用心理学、心理学

18、从年代开始，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重

为学校教育服务。

【参考答案】：20世纪60

19、经验类化理论强调的经验或原理在迁移中的作用。

【参考答案】：概括化

20、奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是______学习。

【参考答案】：有意义的接受

21、焦虑症是一种与不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

【参考答案】：客观威胁

22、按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业戌就而获得相应的地位

的愿望叫O

【参考答案】：自我提高内驱力

23、扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该

种方法的可能性。

【参考答案】：方法

24、根据耶克斯一多德森定律，动机水平与学习效果之间的关系呈

_________曲线。

【参考答案】：倒u型

25、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的o

【参考答案】：活动方式

26、学习动机的两个基本成分是和学习期待。

【参考答案】：学习需要

27、学生群体根据其组成方式及性质，一般可分为两大类：和

______________________0

【参考答案】：（P25928）正式的学生群体非正式的学生群体

28、作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足

某种需要的外部条件或刺激物叫o

【参考答案】：诱因

29、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点，把教师的成长划分为关注生

存、关注情境和三个阶段。

【参考答案】：关注学生

30、根据知识的功能划分，可以把知识划分为和程序性知识。

【参考答案】：陈述性知识

四、判断题

1、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出

越多的合理假设。（）

【参考答案】：正确

【解析】：在这样的前提下问题解决的可能就大。

2、创造性思维的核心是直觉思维。

【参考答案】：错误

【解析】：创造性思维的核心是发散思维。

3、教育心理学作为一门独立学科，一般认为产生于18世纪末。

【参考答案】：(错误

【解析】：教育心理学作为一门独立学科，一般认为产生于19世纪末。

4、概括是理解抽象的科学知识的起点。()

【参考答案】：错误

【解析】：直观是理解抽象的科学知识的起点。

5、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。()

【参考答案】：正确

6、焦虑总是对学生学业产生不利影响。

【参考答案】：错误

【解析】：改正：不同程度的焦虑对学生产生不同的影响，教师可使学生处

于一种适当的焦虑水平，从而达到有效学习的目的。

7、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上

位学习和并列结合学习。()

【参考答案】：正确

8、看到蛇的模型就感到害怕，这是条件反射。()

【参考答案】：错误

【解析】：看到蛇的模型感到害怕是无条件反射。

9、遗忘的进程是先慢后快。()

【参考答案】：错误

【解析】：遗忘的进程是先快后慢。

10、心理学家把问题行为分为三类，认知性问题行为，性格性问题行为，情

绪上、社会上的不成熟行为等三类。()

【参考答案】：错误

【解析】：心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行

为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。

11、自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受

自身以外价值标准所支配。()

【参考答案】：（x）改为：自律是指儿童自已的主观价值标准所支配的道德判

断，具有主体性。

12、表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）

【参考答案】：错误

【解析】：表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。

13、多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）

【参考答案】：正确

【解析】：多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的认

识，因此能有效地增强记忆。

14、教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以

避免学生不必要的盲目摸索。（）

【参考答案】：错误

【解析】：教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑

中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要

求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

15、通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（）

【参考答案】：错误

五、概念题

1、简述知识学习的作用。

【参考答案】：①知识的学习和掌握是学校教学的重要任务之一，有助于学

生的成长，有助于学生更好地适应现代社会的生活：

②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和发展的重要基础；

③知识的学习是创造性产生的必要前提

2、简述心理健康的标准。

【参考答案】：（1）情绪稳定、乐观；（2）人际关系和谐；（3）人格完整；（4）正

确』的自我观；（5）良好的环境适应能力；（6）行为合理（计分方法：每点计1分）

3、学生的志向水平受哪些因素的影响

【参考答案】：影响学生的志向水平的因素：（1）家庭对学生志向水平的影响。

⑵学生过去学习成绩的影响。（3）受能力与自信心的影响。（4）受与人对比效应的

影响。

4、简述影响自我效能感形成的因素。

【参考答案】：答：第一，个人自身行为的成败经验。这一效能信息源对自

我效能感的影响最大。（2分）

第二，替代经验。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一

个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。（1分）

第三，言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的效能感，但缺乏经验基础的

言语暗示效果是不巩固的。（1分）

第四，情绪唤醒。班杜拉研究发现，高水平的情绪唤醒使成绩降低而影响自

我效能感。（1分）

5、简述心智技能的形成阶段。

【参考答案】：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合

法则的心智活动方式。一般认为。心智技能的形成经历了原型定向、原型操作、

原型内化三个阶段。

6、什么是学习？人类学习和动物学习的本质区别是什么？

【参考答案】：（1）学习是凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变

化。

（2）人类的学习除了要获得个体经验外，还要掌握社会历史经验和科学文化

知识。

（3）人类的学习是通过语言中介作用进行的。

（4）人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

7、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？

【参考答案】：桑代克根据对动物的研究，提出了三条基本的学习规律：（1）

准备律；（2）练习律（包括：应用律、失用律）；（3）效果律。

8、简述品德的心理结构。

【参考答案】：品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。其中的共

同成分基本上可以归纳为：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认

识是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德情

感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上

所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。道德意志是一个人自觉地调

节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。道德行为是在一定道德意识

支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段，是道德认识和其他心理

成分的外部标志和具体表现。

9、简述认知的教学目标分类。

【参考答案】：布鲁姆的分类，认知教学目标有六项：(1)知识。(2)理解。(3)

应用。(4)分析。(5)综合。(6)评价。

10、中学生易产生的心理健康总是有哪些？

【参考答案】：(1)焦虑症；

⑵抑郁症;

(3)强迫症：

(4)恐怖症；

(5)人格障碍与人格缺陷；

(6)性偏差；

(7)进食障碍；

⑻睡眠障碍。

六、定义题

1、操作整合

【参考答案】：操作整合：即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作

成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

2、评价

【参考答案】：是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识

的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。它通常包含对知识的合理性进

行判断。

3、并列结合学习

【参考答案】：并列结合学习：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原

有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。一般而言，并列结合学习比较困难,

必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。

4、可教性智能不足

【参考答案】：(P385)可教性智能不足：一般认为，智商50—75为轻度智

能不足或可教性智能不足。

5、动机

【参考答案】：是指引和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心

理过程或内部动力。

七、论述题

1、试述建构主义关于教学的基本观点。

【参考答案】：试述建构主义关于教学的基本观点。

答：建构主义发展