《月相变化》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)

《月相变化》说课稿一、使用教材《月相变化》是教科版科学课六年级（下）《宇宙》单元中第二课时的内容。本课在本单元中承接上堂课《地球的卫星——月球》的教学，更加深入地介绍月亮的奥秘；同时为后面《日食和月食》的教学做了铺垫，是形成学生合理知识链的重要环节。二、实验器材自制演示实验装置——月相演示仪三、实验创新（一）原有实验不足之处原有模拟实验为：把一个方向固定为太阳位置；四个同学朝外围成一个圆圈，代表地球上四个不同的观测点；一个同学举着一个一半被涂黑的皮球代表月球，并围着地球公转一周，且白的一面必须始终朝着太阳。四个位置看到的月相组合在一起，就是模拟月相变化的全过程。原有实验的不足之处：1.这个实验占据的空间比较大，只能在室外进行，基本上无法实现分组实验。2.组织实验时间和实验本身所用时间太长，一节课内无法完成。3.操做难度太大。需要一个学生举着月球并始终朝着一个方向，误差太大。4.四个观测点只能看到一小部分月相，无法使每位学生亲历完整的月相观测。（二）实验创新用月相演示仪模拟月相变化，代替教材的模拟实验。四、实验设计思路（一）月相演示仪组成1.底座（图1）

图1

图2

底座为边长50厘米的正方形。右侧规定为太阳光入射方向。中心由两个同心圆组成。（图2）其中外圈为农历一个月的30天，“初一”正对太阳光。初一这一天月球正好运行到太阳和地球之间，背光面朝向地球，我们看不见它，正好是初一，也称为朔月。而月球是逆时针方向绕地球公转，所以时间方向也是逆时针排列。内圈是地球上一天的24小时。12:00太阳位置最高，所以定在正对太阳位置，和外圈“初一”几乎重合。此外，地球是逆时针自转，所以时间的排列也是逆时针方向。2.地球（图3）

图3

图4地球由中国所在的四分之一个地球仪和手机自拍杆组成。地球和自拍杆固定在一起，中国作为地球上的观测点。（图4）最外圈标有东、南、西三个方向，为月相出现的方位。使用时手机放入自拍杆，摄像头在“中国”的后方。3.月球（图5）

图5

月球由一个一半涂黑的乒乓球模拟的。白色面表示被太阳照亮的一面，黑色面表示背对太阳的一面。“月球”内部固定了一块磁铁，磁铁的南极对准白色面。由于磁铁较重，“月球”重心很低。“月球”放置在“地球”上中国的前方18厘米处的支架上，（支架背面立着一块挡板，便于观察月相）可灵活自由转动。这样，无论支架怎样移动，“月球”白色面始终对准南方。如果底座上的“太阳光”也对准南方，那么“月球”的白色面就始终朝着太阳了。（二）月相演示仪的使用1.月相演示仪外观（图6）

图62.月相演示仪使用方法（1）调整底座方向。底座平放在桌面，调整“太阳光”位置，使它正对南方。因为月球白色一面代表被太阳光照亮，所以白色一面要始终面向太阳光；月球内部，我们安装了一个指南针，指南针南极一侧连接白色面，所以只要把“太阳光”到和月球白色面一致就行了。另外，月相演示仪要远离铁制品和磁体，以免影响月球的方向。（2）固定手机，使手机摄像头对准“中国”，并将手机调整为照相机模式。（3）月相观测。转动自拍杆手柄，使月球对准外圈“初一”这天。这时，地球外侧东方就是月相升起的方向，对应的内圈时间就是月相升起的时间（6:00）；西方是月相降落的方向，对应的时间就是月相降落的时间（18:00）。先在“中国”后方用肉眼观测月相，再用手机拍照记录月相。然后逆时针转动手柄，模拟月球公转，同时观测记录每一天的月相。这样，很容易就能发现月相的变化规律，并能测量月相出现的时间及方位。五、实验教学目标（一）科学知识：1.理解月相在一个月的不同时期有不同形状2.知道月相变化是月球公转形成的（二）科学探究：1.探索月相的变化规律2.利用模型来解释月相的变化成因（三）科学态度：1.初步形成观察月相的兴趣2.培养自主性和合作意识（四）科学技术与社会的关系：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统2.初步意识到模拟实验可以帮助我们解决实际问题六、实验教学内容用月相演示仪模拟月球公转，探索月相变化规律七、实验教学过程（一）讲解月相演示仪的使用方法1.介绍月相演示仪各部分名称2.调整底座的方向（课前老师已调整好方向）3.手机已经设置好照相机模式4.使用自拍按钮拍照记录5.使用月相演示仪观测某一天的月相，讲解月相出现和降落的时间和方位的测量（二）介绍《月相观测记录表》1.讲解观察表格的内容2.时间的记录格式记录的顺序是:月相出现的时间——月相降落的时间。如初一的月相出现时间记录为:6:00——12:00。3.月相的记录每一个月相的两端都要经过圆直径的两端。黑的部分用阴影表示。教师任意记录一天的月相示范。4.观测完成后分析数据，并填写“我的发现”（三）学生分组实验，教师巡回指导（四）实验总结，并强调实际观察月相的过程中，月相演示仪可以帮我们做什么八、实验效果评价（一）对学生实验的评价学生观测记录结果（图7）

图7我会从以下几点来评价学生：1.是否每人都采了肉眼和手机拍照两种方式进行观察2.七个时间观测点的记录是否完整、正确3.小组是否在十分钟内完成实验4.最终能否通过对数据的分析得到正确的结论（二）对月相演示仪的评价月相演示仪和原有模拟实验相比，有如下优点:1.体积小，可实现分组实验2.耗时短，10分钟内可完成实验3.操作简单，现象明显4.可以模拟完整的月相变化过程5.可以记录一个月每一天的月相6.能测量月相出现的时间和方位7.能让每一位学生亲历月相变化的全过程再完美的模拟实验都不能代替实际观测，所以我