PEP六年级上册Unit5 What does she do A lets learn教案与反思

Unit5Whatdoesshedo?

A.lefslearn教案与反思

新泰市协庄学校杨德圃

一、教学目标：

1.能够听说读写本课单词:singer,writer,actress,actor,TVreporter,artist

2.能够理解、认读句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa—

3.能运用所学单词，表达自己将来想做的职业，表达自己的理想。

二、教学重难点：

1.重点是掌握A.lefslearn部分的六种职业的英语表达，并能简单问答、

介绍，表达自己的理想。

2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：anactress,awriter

三、教学过程：

1.warmingup

Flash播放四年级上册第六单元有关职业的歌曲。由熟悉中引出新知识。

放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作

2.Preview

复习活动：Whatishe/she?/Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa.....

课件出示的图全部都是学过的有关职业的图片：teacher,doctor,nurse,

farmer,driver,baseballplayer,policeman

(全班问——小组问——点名字问)从全班、小组再到个人操练。

3.Presentation

(1)课件出示歌手刘德华的照片,问:“Whoishe?Mwhatdoeshe/shedo?”

引导学生回答:“Heisasinger.".

课件图片，学习singer一词，随后出示音标，学生拼读。师生问答：Whatdoes

shedo?Sheisasinger.

(2)课件出示鲁迅先生头像，从Who-he?到Whatdoeshedo?提问,指

导学生回答：Heisawriter.引出单词学习：writer.板书时先板书动词write,再

用颜色笔在末尾加上r,让学生从熟悉的单词中快速记住新单词。

(3)图片:新闻播音员,学习TVreporter.

(4)出示前面所学3个单词的图片，小结：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis

a..•

小组活动：四人小组互相问答Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

(5)课件出示男演员图片，学习:actor.出示问题：Whatdoeshedo?Heis

actor.(a,an)

小组活动：讨论用哪一个冠词，为什么？回答，归纳：元音发音作为首字

母,应使用冠词an如：anelephant,anactiveboy,anappleo

(6)继续学习actress.

扩展：Whatdotheydo?

Theyare.(A.actressB.actresssC.actresses)

小组活动：讨论哪个是正确答案，为什么？

回答，归纳：以s结尾的名词，它的复数形式是加es.如：classes,buses.

(7)出示画家图片，学习artist.

(8)出示刚学的3个单词(actor,actress,artist)的图片，小结：Whatdoeshe/

shedo?He/Sheisan...让学生说出使用冠词an的原因。

(9)出示本节课学习的六个职业单词，进行小组齐读、问答活动。

4.Practice

(1)出示一些学习所熟知的人物，让学生回答问题：Whatdoeshe/shedo?

(作家巴金、男演员成龙、画家齐白石、歌手吴尊，播音员罗京，女演员赵

薇)

(2)把全部学过的职业单词的图片出示在同一张powerpoint上，小组活

动：四人小组看图问答：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an...

(3)开火车操练:Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an...

5.Summary:

(1)、职业单词：singerwriterTVreporteractoractressartist

(2)、关于询问职业的句子及回答：

(1)Whatishe/she?He's/She'sa/an...

(2)Whatdoeshe/shedo?He's/She'sa/an....

(3)、正确区分运用冠词an和a,如:anactor,anactress,anartist.

板书设计：

Unit5Whatdoesshedo?

A.Let'slearn

Whatishe/she?job:asingeranactor

He/sheisa/an...awriteranactress-actresses

Whatdoeshe/shedo?aTVreporteranartist

He/Sheisa/an...

四、课堂练习：

1、辨音:

()1.singerside

()2.actorand

()3.cinemaactress

()4.dodoes

()5.uncleuniversity

2、选择题:

()1.1writestories,I'ma.

A.teacherB.singerC.writer

()2.doesshedo?She'sanurse.

A.WhafsB.WhatC.How

()3.Myauntisactress.

A.theB.aC.an

()4.1amgoingtoaTVreporter.

A.doB.beC./

()5.yoursisteranactress?

A.IsB.AreC.Do

小组活动流程：

No.l:学生独立完成练习。（印发课堂练习卷）

No.2:四人小组用红笔进行互评互改，由小组长组织轮流每人分析1小题,

当分析不清楚或不充分时，其他成员要补充自己的意见或对讲解人进行询问，组

内统一分析的方法，统一答案后评改。

No.3:每一个小组提问一个成员，每人都要讲解分析方法，再说答案。

教学反思：

本节课能抓好重难点进行教学，重难点比较突出。但反观整节课，时间的控

制还不够理想，比课堂预设超出2分钟，表明某些环节花费时间过多，存在一些

无谓的活动或话语过多。一节课下来，反思教学过程，环节与环节之间仍然不

够紧凑，有停顿现象出现。教学魅力有待提高，脸部表情，教学语言等方面都是

自身仍要不断学习不断改进的方面。

小组互评互改能按学校总要求开展，课堂能反应出学生平时有进行小组互助

活动。小组互评互改有了雏形，大部分学生都能在互动中发表自己的意见，但仍

有个别学生未能大胆开口，小组长的帮带作用要加强，学困生的复述不够清晰。

个别小组在互动中缺乏寻求帮助的意识，或许我在平时的小组互动中未让学生懂

得当遇到不明白的地方，懂得寻求另一小组或者教师进行帮助，个别小组遇到困

难就停下不前，平时的指导仍有所欠缺，要加强指导学生懂得寻找解决问题的方

法。小组互评互改未真正放手给学生，小组互评互改后,老师还要权威性地全班

做一次统一答案的讲解，可以自己评讲一题，另外的让学生做小老师进行评讲分

析，锻炼学生的语言组织与分析能力，让他们的分析能力不断提高。

本课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为

主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采

用视听结合的方法，形象生动。学生通过教师的动作、神