新人教版化学选修4高中《燃烧热-能源》教案一

/新人教版化学选修4高中《燃烧热能源》教案一基本说明：⒈教学内容所属模块：选修模块4《化学反应原理》⒉年级：高二⒊所用教材出版单位：人教社实验版4.所属的章节：第一章化学反应和能量第二节燃烧热能源二、教学设计：1.教学目标：知识与技能：了解燃烧热概念，并能进行简单的计算。知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。过程与方法：尝试运用观察、实验、查阅资料等手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工情感态度与价值观：真正认识到能源的重要性；培养节约能源的良好习惯。2.内容分析：本节内容是在上节内容基础上的一个补充，教学任务难度并不大，燃烧热的理解和运用是重点，能源的介绍和我国能源的现状则着重培养学生课外能力。3.学情分析：我校大部分学生来自农村，学生的主动性和探究能力有待培养。本节内容中关于能源的知识的学习过程中，安排了探究活动和资料的收集、处理、分析、运用，是提高学生能力的一个良好契机。4.设计思路：由于上两节课已经学习了反应热和热化学反应方程式的有关内容，本节课的重点在于学习燃烧热的概念，是在已学知识上的补充和加深，故先复习引入，然后学习新知；至于能源部分，则采用学生讨论探究，收集资料，分享信息的自主学习模式。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图复习旧知引导学生书写热化学方程式对学生的答案做点评书写热化学方程式，请学生公布自己的答案复习热化学方程式的意义，以及书写热化学方程式的注意事项讲述新课[[板书]第二节燃烧热能源1．定义：在101kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。阅读教材找出燃烧热的定义。学习燃烧热的定义学生讨论、归纳概念要点在101kPa时，生成稳定的氧化物(2)燃烧热通常是由实验测得的。(3)可燃物以lmol作为标准进行测量。分析教材中内容，找出概念的要点加深学生对燃烧热概念的理解。思考与交流提出问题：应根据何种标准选择燃料？[汇报]1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。2、表中较理想的燃料是：氢气、甲烷、甲醇等。提高学生分析、处理、运用信息的能力例题讲解[板书]3．有关燃烧热的计算[投影]例：10g硫磺在O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使500gH2O温度由18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热为，热化学方程式为。对学生的答案进行分析和评价完成例题，并公布自己的答案。提高学生对知识的运用能力和计算能力自主学习[板书]二、能源[指导学生阅读教材]我国能源状况阅读教材小组讨论提高分析信息的能力[讨论]1、有人说我国已探明的煤和石油储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？（发表自己的见解）2、新能源的要求与探索[汇报]1、要求：产生能量高、经济、污染少。新能源有：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。2、调整和优化能源结构，降低燃煤在能源结构中的比率，节约油气资源，加强科技投入，加快开发水电、核电和新能源等就显得尤为重要和迫切。加深对我国能源现状的了解激发使命感和求知欲科学视野新能源的介绍：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。[投影]阅读教材，展示课前所查找的资料提高自学能力课堂练习把煤作为燃料可以通过下列两种途径：途径I：途径II：先制水煤气：再燃烧水煤气：试回答下列问题：（1）判断两种途径放热：途径I放出的热量______________（填“大于”、“等于”、“小于”）途径II放出的热量。（2）的数学关系式是______________。（3）由于制取水煤气反应里，反应物所具有的总能量______________生成物所具有的总能量，那么在化学反应时，反应物应需要______________能量才能转化为生成物，因此其反应条件为______________。（4）简述煤通过途径II作为燃料的意义。相互交流，讨论完成提高综合解题能力作业布置1、查阅资料并交流：火箭推进剂的主要成分和燃烧热。2、教材P91、2、3、4、5、6课后完成巩固所学四、教学反思本节教学内容学生学习的积极性很高，无论是课前布置的调查，还是课堂中的“科学视野”，同学们都踊跃参与，在活动中体验