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《义务教育语文课程标准(2022年版)》深度解读程标准(2022年版)》(以下简称“语文新课标”)在课程的“内进行组织与呈现。(关于学习任务群的整体解读，详见《小学教学参考》2021年第16期刊发的《基于学习任务群的小学语文教学实践》)本文重点关注语文新课标提出的三个层面的学习任学习任务群，语文新课标将它列入“内容组织与呈现方式”现势的学习，能让学生思维能力实现显著提升。整个任务群(一)任务群具体内容中的“读写融合”情感体验”“用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验”(1)在学习策略上能通用(2)在学习过程上吻合(3)在迈向高阶思维的路径上同行姆教育目标分类学(修订版)》一书中，安德森将布鲁姆的认知2.迫切要转化：学习任务群理念下的教学如何执行(1)统整规划单元教学(2)找准融合点，实现自然融合什么是景物的特点?二是如何将特点写清楚?三是如何表达自己在游览中的感受、印象?四是如何按照游览的顺序写?五是如何运用承接词将各景点进行组合?因此，在《记金华的双龙洞》学习时，就要特别注意对游览顺序的把握；在《颐和园》学(3)拓宽融合圈，保障丰富融合

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