2024小学语文五上6：大单元作业设计

统编教材五年级(上册)第六单元作业单(一)教学主题：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。(二)语文要素：阅读---体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。(三)教材内容1.慈母情深(精读课文)2.父爱之舟(精读课文)3.“精彩极了”和“糟糕透了”(略读课文)◎口语交际：父母之爱◎习作：我想对您说◎语文园地序号认知12习作1√√√√识记2√√√识记3体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用√√√√√理解4√√√√理解5无微不至的爱。√应用6联系课文内容，体会课文结尾的特点和作用。√√√√理解7联系生活实际，想想在自己成长中的“第一次”,体会到什么滋味?√理解应用8生活中，我们会有很多心声想对别人述说，把想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心声，让他们了解你的想法，体会你√应用9选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的和沟通理解真正的父爱和母爱。√应用背诵古代圣贤提倡勤俭节约的名句√√识记五年级上册第六单元随堂作业水平等级1.识26个生字。文，圈出文中要求会认的字，在课后双完成随堂作复习生字(可由家长减免)爱、父爱的文，编成一本书，并取一个温馨的书名。(必做)知道2.会写28个字，会写再读课文，圈出要求会写的字，在《习字册》上自主学习一半以上生字。写一个难点生字。1.完成《习字生字。2.完成随堂练习单听写生字词部分。知道3.了解课文《慈母情深》描写哪几个难忘的受到了“慈母情深”。哪些著名作家写过关于哪些场景触感?完成随堂作爱的诗词或散文，编成一本书，并取一个温馨应用哪个场景给你的印象最完成随堂作业单。留心自己和父亲生活的父亲对自己无微不至的爱。(必做)应用5.了解巴迪的父亲和母亲事?联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表中，面对父母表达爱的方不同，你是怎的?完成随堂作搜集名家写父亲的诗词和散文并编成一本关于父爱的书。6.联系《慈母情深》的内到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗?试着写一写。交流：回想自己成长中的“脸一红”“泪一流”“鼻子一酸”完成随堂作业单。完成7.体会、积累句子中反复出现的部分，想想它完成随堂作完成课本习应用一个自己的事例，写出你品尝到的“新滋味”。完成课本习当堂完成片应用验，思考文章的结尾有什么特点，又有什么作用。应用10.读文字，想象画面，说说场景描写在课文词句段运用场景描写的作用。11.列举你想对谁说，说什么,从中选出最想说的写成一封信。有恰当的语言来表达自己的看法的爱，理解你的看法，当堂完成习单。当堂完成习知道12.选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。通过交流和沟通理解真正完成随堂作业单。应用13.背诵古代圣贤提倡勤俭节约的名句。句子大意。结完成随堂作业单。朗读，读好句子大意。自主复习背诵(家长可减备注：(一)预习建议家；我们多么幸福，有爱我们的爸爸妈妈。是啊!天下就没有不爱自己孩子的父走进六单元，认真阅读识字表、写字表、词语表，去感悟去体会吧!1.预习好习惯。(课前)开“燥、噪、躁、澡”,有火温度高，叫干;有水可淋浴，也叫洗;有口乱出声，不然就是音；有脚团团转，是o一、情感表达，不一定非要去直接抒情。一个个生动的场景，初到厂房向母亲要钱二、文中“我鼻子一酸”,攥着母亲给“我”的钱跑了出去……此时此刻，如果你是作者，你一定有很多话想对母亲说吧?拿起笔写下这些话，注意写的话里，“母亲”这个词必须出去感受，去体会父爱的博大、深沉与可敬吧!回顾课文，先概括场景，再完成填空。场景一场景二场景三添桑叶，卖茧给“我”买枇杷场景七场景六场景五A.熬夜摇橹，送“我”考学；B.送“我”上学，缝补棉被；C.逛庙会；D.为“我”凑钱费，送“我”上学，给“我”铺床；E.雨雪天背“我”上学；F住旅店想加钱为“我”换房间根据课文内容填表，感受父母之爱。共同的出发点(四)课后作业【表达与交流】照应，要么和课文的开头相照应。小鹭：比如：《慈母情深》的结尾照应了文章的开头，交代了事情的结果。表达了我对母亲的感激之情。小生：《“精彩极了和糟糕透了”》的结尾照应作用小珍：《父爱之舟》的结尾照应作用把自己的感受和想法写下来，你心中是什么滋味?生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……此刻你想对谁倾诉?想要说些什么呢?把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话。让他们了解你的想法，体会到你的感情。列一个提纲理清自己的习作思路吧。(五)实践性作业孟母(孟子的母亲)梁晓声的母亲……吴冠序号自评123古诗文积累4备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。【快乐读书吧】