精算大师北师大版五年级数学

精算大师北师大版五年级数学一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级数学上册第九章《精算大师》。本章主要内容包括：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的运算方法，能正确计算小数除以整数的运算；能正确计算一位数除以小数的运算；能运用小数除法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的运算方法，能正确计算小数除以整数的运算。2.学生能够掌握一位数除以小数的运算方法，能正确计算一位数除以小数的运算。3.学生能够运用小数除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的运算方法，能正确计算小数除以整数的运算；学生能够掌握一位数除以小数的运算方法，能正确计算一位数除以小数的运算。难点：学生能够运用小数除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生观察商品的价格，引发学生对小数除法的思考。2.讲解新课：讲解小数除以整数的运算方法，通过例题讲解，让学生理解小数除法的意义，并能够正确计算小数除以整数的运算。3.随堂练习：布置一些小数除以整数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.讲解新课：讲解一位数除以小数的运算方法，通过例题讲解，让学生理解一位数除以小数的运算方法，并能够正确计算一位数除以小数的运算。5.随堂练习：布置一些一位数除以小数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。6.应用拓展：让学生运用小数除法解决实际问题，如购物时的找零问题，增强学生的数学应用能力。六、板书设计板书设计如下：小数除以整数：被除数÷除数=商余数一位数除以小数：被除数÷除数=商余数七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.2.3.4.5.（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察商品价格的情景引入，能够积极参与课堂活动，对于小数除以整数和一位数除以小数的运算方法，大部分学生能够理解和掌握。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：学生可以利用所学知识，观察身边的商品价格，尝试解决更多的实际问题，提高自己的数学应用能力。同时，也可以尝试探索小数除法的其他运算方法，丰富自己的数学知识。重点和难点解析一、教学内容中的情景引入情景引入是课堂教学的重要环节，通过创设一个与学生生活密切相关的购物情景，可以激发学生的学习兴趣，引发学生对小数除法的思考。在情景引入中，教师可以展示一些商品的价格，让学生观察和讨论，从而引出小数除法的概念和意义。二、教学目标中的第一条教学目标中的第一条是学生能够理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的运算方法，能正确计算小数除以整数的运算。这一目标强调了理解小数除法的意义的重要性。小数除法是数学中的基本运算之一，学生需要理解其含义和应用，才能够正确进行计算。三、教学难点与重点中的难点教学难点中的难点是学生能够运用小数除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。这一难点体现了小数除法运算的实际应用价值。学生需要将所学的理论知识运用到实际问题中，通过解决实际问题来提高自己的数学应用能力。四、教学过程中的讲解新课在讲解新课的过程中，教师需要通过例题讲解小数除以整数的运算方法。教师可以展示一个具体的例题，让学生观察和思考，引导学生理解小数除法的意义。然后，教师可以逐步解释和演示小数除以整数的运算步骤，让学生跟随教师的讲解进行思考和理解。通过例题讲解，学生可以掌握小数除以整数的运算方法，并能够正确进行计算。五、教学过程中的随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在随堂练习中，教师可以布置一些小数除以整数的练习题，让学生独立完成。通过完成练习题，学生可以巩固所学的小数除以整数的运算方法，并提高自己的计算能力。同时，教师可以及时发现学生掌握情况，进行针对性的讲解和辅导。六、教学过程中的应用拓展应用拓展是提高学生数学应用能力的重要环节。在应用拓展中，教师可以让学生运用小数除法解决实际问题，如购物时的找零问题。通过解决实际问题，学生可以将所学的理论知识与实际情境相结合，提高自己的数学应用能力。教师可以引导学生思考和讨论，提供适当的指导和帮助，让学生在解决实际问题的过程中加深对小数除法的理解和运用。七、作业设计中的作业题目和答案八、课后反思及拓展延伸中的课后反思九、课后反思及拓展延伸中的拓展延伸拓展延伸是提高学生学习兴趣和拓展知识的重要环节。在拓展延伸中，教师可以引导学生进行进一步的学习和研究，探索小数除法的其他运算方法和相关知识。教师可以提供一些拓展阅读材料或实践活动，让学生自主学习和探索，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过拓展延伸，学生可以更深入地了解小数除法的应用和意义，提高自己的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除法的过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的术语和表达。语调要适中，不要过快或过慢，以便学生能够更好地理解和跟进行动的节奏。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握小数除法的运算方法。在讲解例题和进行随堂练习时，教师可以根据学生的掌握情况灵活调整时间，给予学生更多的练习和思考的机会。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂活动。提问可以针对具体的知识点，也可以引导学生运用小数除法解决实际问题。通过提问，教师可以了解学生的掌握情况，并及时进行指导和辅导。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过展示商品价格的实际例子，引发学生对小数除法的思考。可以邀请学生分享自己购物时遇到的找零问题，激发学生的学习兴趣和参与度。教案反思：在本节课中，我注重了语言的清晰和简洁，尽量使用简单明了的表达方式，以便学生能够更好地理解和掌握小数除法的运算方法。在时间分配上，我根据学生的掌握情况灵活调整，确保学生有足够的时间进行练习和思考。通过提问的方式，我引导学生思考和参与课堂活动，了解学生的掌握情况，并及时进行指导和辅导。在情景导入环节，我通过展示商品价格的实际例子，引发学生对小数除法的思考，激发了学生的学习兴趣和