苏教版老山界课件如何激发学生兴趣

苏教版老山界课件如何激发学生兴趣一、教学内容1.教材章节：苏教版《语文》八年级上册，第四单元《老山界》。2.详细内容：本文讲述了红军长征途中，翻越老山界的故事，展现了红军战士英勇顽强、乐观向上的精神风貌。二、教学目标1.理解课文内容，体会红军战士的革命精神。2.提高阅读理解能力，学会从文中抓住关键信息。3.培养学生的团队合作意识和口头表达能力。三、教学难点与重点1.难点：理解课文中的象征手法和寓意。2.重点：分析文章结构，掌握阅读理解技巧。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、课本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示老山界的自然风光图片，引导学生关注课文背景，激发学习兴趣。2.阅读理解：让学生快速阅读课文，回答相关问题，检验对课文的理解。3.分析讨论：分组讨论课文中的象征手法和寓意，引导学生深入理解文章。4.讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，梳理课文结构，解答疑问。5.实践环节：分组表演课文场景，增强学生对课文内容的理解和记忆。六、板书设计1.板书老山界2.板书内容：红军长征老山界象征红军战士精神七、作业设计1.作业题目：请简要概括课文内容。分析课文中的象征手法，阐述其寓意。结合自己的生活经历，谈谈团队合作的重要性。2.答案：课文讲述了红军长征途中，翻越老山界的故事，展现了红军战士英勇顽强、乐观向上的精神风貌。课文中的象征手法有：老山界象征着革命道路的艰难险阻，红军战士象征着革命者的英勇无畏。团队合作的重要性体现在课文中红军战士共同面对困难，携手前进的场景。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过图片导入、阅读理解、分析讨论、实践环节等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。但在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力。2.拓展延伸：组织学生参观革命纪念地，深入了解红军长征的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，激发学生的爱国情怀。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键细节需要重点关注，并对这些重点细节进行详细的补充和说明。这些细节包括：一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，选择了苏教版《语文》八年级上册的《老山界》作为教学文本。这篇文章是关于红军长征途中的一个故事，具有深刻的历史背景和丰富的内涵。通过学习这篇文章，学生不仅可以了解红军长征的历史，还可以感受到红军战士的英勇精神和革命意志。二、教学目标的确立在教学目标的确立上，有三个主要目标。是理解课文内容，体会红军战士的革命精神。是提高阅读理解能力，学会从文中抓住关键信息。是培养学生的团队合作意识和口头表达能力。这些目标的确立，旨在全面提高学生的语文素养和综合能力。三、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，将象征手法和寓意作为教学难点，文章结构和阅读理解技巧作为教学重点。这是因为《老山界》这篇文章运用了丰富的象征手法，如老山界象征着革命道路的艰难险阻，红军战士象征着革命者的英勇无畏等。学生需要通过深入分析和讨论，理解这些象征手法的寓意。同时，学生也需要掌握文章的结构，学会从文中抓住关键信息，提高阅读理解能力。四、教具与学具的准备在教具与学具的准备上，主要是多媒体课件、黑板、粉笔以及笔记本、课本、文具等。多媒体课件可以用来展示老山界的自然风光图片，引导学生关注课文背景。黑板和粉笔可以用来进行板书设计，帮助学生梳理课文结构和关键信息。笔记本、课本、文具则是学生进行学习和记录的工具。五、教学过程的设计六、板书设计板书设计包括板书“老山界”和板书内容。板书“老山界”直接指向课文的主题，而板书内容则包括红军长征、老山界象征和红军战士精神等关键信息。这些板书内容的设计旨在帮助学生梳理课文结构和关键信息，方便学生理解和记忆。七、作业设计作业设计包括三个题目，分别是简要概括课文内容、分析课文中的象征手法并阐述其寓意以及结合自己的生活经历谈谈团队合作的重要性。这些作业题目旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度，并引导学生将所学应用到实际生活中。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节，通过反思可以及时发现问题并进行改进。在课后反思中，需要关注学生的学习兴趣是否被激发，教学目标是否得到实现，学生的参与度如何等问题。拓展延伸环节可以通过组织学生参观革命纪念地、开展团队合作活动等方式，让学生更深入地了解红军长征的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，激发学生的爱国情怀。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持清晰、生动的语言，语调要适度抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲述红军长征的艰难险阻时，可以适当降低语调，表达出敬佩和感慨的情感；在讲解课文中的象征手法时，可以提高语调，以突出其重要性和深刻内涵。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考，踊跃发言。可以采用开放式问题，引导学生发表自己的观点。在提问时，要注意提问的难易程度，既要让学生能够回答上来，又要具有一定的挑战性。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示老山界的自然风光图片，引导学生关注课文背景，激发学习兴趣。同时，可以结合图片讲述红军长征的历史背景，让学生初步感受红军战士的英勇精神。5.教案反思：在课