八年级历史人教版考试

八年级历史人教版考试一、教学内容本节课为人教版八年级上册历史第11课的内容，主要讲述了西安事变的经过及其历史意义。具体包括张学良、杨虎城发动西安事变的原因，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，以及西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。二、教学目标1.让学生了解西安事变的经过及其历史意义，认识西安事变在中国近代史上的重要地位。2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。3.引导学生树立正确的价值观，认识团结合作的重要性。三、教学难点与重点重点：西安事变的经过及其历史意义。难点：西安事变和平解决对中国历史发展的影响。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、历史地图、时间轴等。2.学具：笔记本、笔、历史地图、时间轴等。五、教学过程1.情景引入：通过播放西安事变的视频资料，让学生初步了解西安事变的背景。2.知识讲解：详细讲解西安事变的经过，包括张学良、杨虎城发动事变的动机，蒋介石的应对策略，以及事变的和平解决过程。3.分析讨论：引导学生分析西安事变的历史意义，让学生认识到西安事变在中国近代史上的重要地位。4.地图教学：让学生通过历史地图，了解西安事变发生的地理位置，以及事变对当时时局的影响。5.时间轴：让学生跟随时间轴，了解西安事变的整个发展过程。6.随堂练习：针对西安事变的相关知识，设计一些选择题和简答题，让学生当场作答，巩固所学知识。7.例题讲解：选取一道与西安事变相关的考题，让学生了解西安事变在历史考试中的考查方式。六、板书设计板书设计如下：西安事变时间：1936年12月12日地点：西安经过：1.张学良、杨虎城发动事变2.蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张3.事变和平解决意义：1.标志着国共两党第二次合作的初步形成2.为抗日战争的胜利奠定了基础七、作业设计1.请简要概括西安事变的经过及其历史意义。答案：西安事变是1936年12月12日，张学良、杨虎城发动的一次政治事件。事变发生后，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，最终事变以和平解决。西安事变的历史意义在于，它标志着国共两党第二次合作的初步形成，为抗日战争的胜利奠定了基础。2.请根据所学知识，绘制一张西安事变的时间轴。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以引导学生拓展延伸，了解西安事变后中国近代史上的重大事件，如抗日战争的爆发等。还可以组织学生进行历史剧创作或演讲比赛，提高学生对历史事件的兴趣和理解。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.西安事变的经过：张学良、杨虎城发动西安事变的原因，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，以及西安事变的和平解决。2.西安事变的历史意义：西安事变在中国近代史上的重要地位，事变和平解决对时局转变的关键作用。二、教学难点与重点的详细补充和说明1.西安事变的经过：（1）背景：1936年，日本加紧侵略中国，国共两党之间的矛盾日益加剧。张学良、杨虎城为了逼迫蒋介石停止内战、联共抗日，于是在1936年12月12日发动了西安事变。（2）经过：事变发生后，张学良、杨虎城扣留了蒋介石，并要求蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张。在中共的努力下，蒋介石最终同意停止内战，并同意在抗日的原则下，与共产党合作。（3）和平解决：西安事变的和平解决，标志着国共两党第二次合作的初步形成。这次合作对于中国近代史上的抗日战争具有重要意义。2.西安事变的历史意义：（1）西安事变在中国近代史上的重要地位：它是国共两党从对抗走向合作的转折点，也是中国近代史上的一次重大政治事件。（2）事变和平解决对时局转变的关键作用：西安事变的和平解决，为国共两党共同抗击日本侵略奠定了基础。在抗日战争全面爆发后，国共两党形成了抗日民族统一战线，共同抵抗日本侵略，取得了抗日战争的胜利。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解西安事变的经过时，要注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力。在讲述历史意义时，语调应显得庄重和严肃，以表达出西安事变在中国近代史上的重要地位。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解西安事变的经过时，可以适当延长时间，以确保学生对事变的了解足够深入。3.课堂提问：适时提问，引导学生思考和讨论。可以设置一些开放性问题，如“你认为西安事变和平解决的原因是什么？”等，激发学生的思维。4.情景导入：通过播放西安事变的视频资料，让学生身临其境地感受当时的历史背景，引发学生的学习兴趣。教案反思1.教学内容的选择：本节课选择了西安事变这一重要历史事件，内容丰富且具有代表性。但在讲解过程中，要注意突出重点，避免过于冗长的叙述。2.教学方法的应用：本节课采用了讲解、分析、讨论等多种教学方法，有助于提高学生的学习效果。但在实际操作中，要根据学生的反应灵活调整教学方法。3.课堂氛围的营造：在教学过程中，要注意营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。4.教学难点的处理：在讲解西安事变的和平解决时，学生可能难以理解其对中国历史发展的影响。因此，在教学中要通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解这一难点