初中生掌握苏教版送别诗的要点

初中生掌握苏教版送别诗的要点教学内容一、教材章节与内容1.古代送别诗的起源和发展历程；2.送别诗的基本结构和表现手法；3.重点讲解两首经典送别诗《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》；4.分析送别诗中的情感表达和审美价值。教学目标二、教学目标1.让学生了解送别诗的起源和发展历程，掌握送别诗的基本结构和表现手法；2.通过分析两首经典送别诗，使学生能够理解和感受送别诗中的情感表达和审美价值；3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学难点：送别诗的情感表达和审美价值；2.教学重点：送别诗的基本结构和表现手法。教具与学具准备四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、笔记本、文具。教学过程五、教学过程1.引入：以一幅古代送别的画面引入本节课的主题，引导学生思考送别的意义和情感表达；2.讲解：介绍送别诗的起源和发展历程，讲解送别诗的基本结构和表现手法；3.分析：讲解《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》两首诗，分析诗中的情感表达和审美价值；4.练习：让学生朗读并背诵两首诗，回答有关送别诗的问题；板书设计六、板书设计1.送别诗的起源和发展历程；2.送别诗的基本结构和表现手法；3.《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》的情感表达和审美价值。作业设计七、作业设计1.作业题目：请学生选取一首自己喜欢的送别诗，分析其情感表达和审美价值，并写一篇短文进行阐述；2.答案：学生根据自己的理解和感受，分析所选送别诗的情感表达和审美价值，并用自己的语言进行阐述。课后反思及拓展延伸八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了送别诗的基本知识和分析方法；2.拓展延伸：引导学生进一步学习其他经典的送别诗，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。重点和难点解析一、教学难点与重点（一）教学难点：送别诗的情感表达和审美价值送别诗作为古代诗歌的一个重要类别，其情感表达和审美价值是教学的难点。送别诗所蕴含的情感丰富多样，包括友情、亲情、离别之情等，这些情感往往通过诗歌中的意象、典故、修辞等手法进行表达。同时，送别诗的审美价值体现在其在意象、音韵、结构等方面的独特美感。对于学生而言，要深入理解和把握这些情感和美感，需要具备一定的文学素养和审美能力。（二）教学重点：送别诗的基本结构和表现手法送别诗的基本结构和表现手法是教学的重点。送别诗的结构通常包括起兴、抒怀、寄望等部分，这些部分之间相互关联，构成了诗歌的整体框架。而表现手法则包括意象运用、修辞技巧、情感抒发等，这些手法是诗人表达情感、塑造形象的重要手段。通过对这些重点内容的讲解和分析，有助于学生掌握送别诗的基本特点和创作规律。二、教学内容（一）教材章节与内容1.古代送别诗的起源和发展历程；2.送别诗的基本结构和表现手法；3.重点讲解两首经典送别诗《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》；4.分析送别诗中的情感表达和审美价值。三、教学过程（一）引入以一幅古代送别的画面引入本节课的主题，引导学生思考送别的意义和情感表达。可以展示一幅描绘古人送别的绘画作品，或者播放一段相关的古代送别场景的视频，以此激发学生的学习兴趣和思考。（二）讲解介绍送别诗的起源和发展历程，讲解送别诗的基本结构和表现手法。可以通过讲解历史背景、诗人经历等，引导学生了解送别诗的起源和发展，然后详细讲解送别诗的结构和表现手法，包括意象运用、修辞技巧等。（三）分析讲解《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》两首诗，分析诗中的情感表达和审美价值。对每首诗的背景和作者进行介绍，让学生了解诗歌的创作背景；然后，逐句解析诗歌内容，指出诗中的意象、典故、修辞等表现手法，并分析其情感内涵和审美价值。（四）练习让学生朗读并背诵两首诗，回答有关送别诗的问题。可以设置一些问题，如诗歌的主题、意象、修辞等，让学生通过思考和讨论，进一步理解和感受诗歌的内容和美感。四、板书设计板书设计应突出送别诗的基本结构和表现手法。可以通过列出诗歌的结构框架，标注每个部分的内容和特点，以及用不同的符号或颜色标注诗中的意象、典故、修辞等表现手法，使学生能够清晰地了解和把握送别诗的特点。五、作业设计作业设计应注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。可以让学生选取一首自己喜欢的送别诗，分析其情感表达和审美价值，并写一篇短文进行阐述。通过这样的作业，学生可以进一步深入理解和感受送别诗的情感和美感，提高自己的文学鉴赏能力。六、课后反思及拓展延伸课后反思时，要关注学生对送别诗的基本知识和分析方法的掌握程度，看是否达到了教学目标。同时，可以引导学生进一步学习其他经典的送别诗，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。可以通过组织诗歌朗诵会、文学社团活动等方式，让学生在实践中感受和体验诗歌的美，进一步拓展和延伸课堂学习的内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解送别诗的起源和发展历程时，语调应保持平稳，以传达知识的信息；而在分析诗歌的情感表达和审美价值时，语调可以适当柔和，以营造一种感性的氛围，帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论，以检验学生对知识的掌握程度。可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和感受，激发他们的学习兴趣和主动性。4.情景导入：以一幅古代送别的画面引入本节课的主题，可以激发学生的学习兴趣和思考。可以通过展示一幅描绘古人送别的绘画作品，或者播放一段相关的古代送别场景的视频，让学生感受到送别的氛围和情感。教案反思1.对教学内容的讲解是否清晰明了，学生是否能理解和掌握送别诗的基本结构和表现手法；2.课堂提问和讨论是否充分，学生是否能积极参与并发表自己的见解；3.教学难点是否得到有效的解析和讲解，学生是否能理解和感受送别诗的情感表达和审美价值；4.教学过程是否流畅，时间