七年级上册生物苏教版知识点总结

一、教学内容1.生物的生活需要营养。2.生物能进行呼吸。3.生物能排出身体内产生的废物。4.生物能对外界的刺激作出反应。5.生物能生长和繁殖。6.生物都有遗传和变异的特性。7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、教学目标1.理解生物的基本特征，能够举例说明。2.能够运用生物的基本特征解释生活中的现象。3.培养学生的观察能力和思考能力。三、教学难点与重点重点：生物的基本特征。难点：对生物基本特征的理解和运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过展示一些生物图片，引导学生思考生物的特征。2.讲解：详细讲解生物的七个基本特征，并用实例进行说明。3.互动：学生举例说明生活中符合生物特征的物体。4.练习：课本练习题，巩固所学内容。六、板书设计板书生物的特征板书内容：1.生物的生活需要营养。2.生物能进行呼吸。3.生物能排出身体内产生的废物。4.生物能对外界的刺激作出反应。5.生物能生长和繁殖。6.生物都有遗传和变异的特性。7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。七、作业设计1.题目：判断下列物体是否符合生物的特征，并说明原因。例子：桌子、椅子、苹果、细菌2.答案：桌子：不符合，因为桌子不需要营养、不能进行呼吸、不能排出废物、不能对外界刺激作出反应、不能生长和繁殖、没有遗传和变异的特性、不是由细胞构成的。椅子：不符合，原因同桌子。苹果：符合，原因苹果需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。细菌：符合，原因细菌需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课学生对生物的基本特征有了初步了解，但在举例说明时仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。2.学生对生物特征的运用还不够熟练，需要通过生活中的实例引导学生更多地去观察和思考。拓展延伸：1.引导学生观察身边的生物，深入了解它们的特征。2.让学生搜集有关生物特征的资料，进行课堂分享。3.组织学生进行生物观察实验，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点教学内容中的重点是生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。难点是对这些特征的理解和运用。二、教学过程中的重点和难点在教学过程中，重点是引导学生通过观察和思考，理解和掌握生物的基本特征。难点是让学生能够运用这些特征解释生活中的现象。三、作业设计中的重点和难点作业设计中的重点是让学生通过具体的例子，判断物体是否符合生物的特征，并能够给出原因。难点是让学生能够准确地理解和运用生物的特征进行判断。四、板书设计中的重点和难点板书设计中的重点是清晰地展示生物的七个基本特征，以便学生能够直观地理解和记忆。难点是简洁明了地表达这些特征，使其易于学生理解和记忆。五、课后反思及拓展延伸中的重点和难点六、教具与学具准备中的重点和难点教具与学具准备中的重点是根据教学内容选择合适的教具和学具。难点是如何使教具和学具能够有效地辅助教学，帮助学生理解和掌握生物的特征。七、教学目标中的重点和难点教学目标中的重点是设定明确的学习目标，以便学生能够有针对性地学习。难点是如何制定合适的目标，使学生在学习过程中能够达到预期效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解生物特征时，使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，同时留出时间让学生进行练习和提问。3.课堂提问：通过提问引导学生主动思考，促使他们对生物特征进行深入理解。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点。4.情景导入：以生活中常见的生物现象为例，引发学生对生物特征的兴趣，激发他们的学习热情。教案反思：1.教学内容：对生物特征的讲解是否清晰明了，是否涵盖了所有的重要知识点。2.教学过程：课堂提问是否有效，学生是否积极参与，教学环节是否流畅。3.教学目标：学生是否掌握了生物的基本特征，是否能够运用这些特征解释生活中的现象。4.教学难点与重点：对生物特征的理解和运用是否有所突破，学生是否能够准确地判断物体是否符合生物特征。5.教具与学具：教具和学具是否能够有效