苏教版五年级英语教学研究题

苏教版五年级英语教学研究题一、教学内容本课节选自苏教版五年级英语上册Unit5sectionA,主要学习如何询问和描述动物的外貌特征和行为习性。通过本课的学习，学生能够掌握单词：panda,tiger,penguin,giraffe,parrot,look,long,black,white,orange,five,five,five等，并且能够运用所学生词进行简单的句子交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.学生能够运用所学的单词和句子描述动物的外貌特征和行为习性。3.学生能够通过观察和描述，培养自己的观察力和表达能力。三、教学难点与重点重点：单词：panda,tiger,penguin,giraffe,parrot,look,long,black,white,orange,five,five,five等，句型：Whatdoesitlooklike?ItlooksHowmanyarethere?Thereare难点：如何运用所学的单词和句子描述动物的外貌特征和行为习性。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、单词卡片、动物图片等。学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.情景引入教师通过多媒体课件展示不同的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。2.新课呈现教师通过课件和实物展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。3.课堂练习教师通过不同的练习活动，如：填空、连线、回答问题等，检查学生对生词和句子的掌握情况。4.小组活动学生分组，每组选择一种动物，用所学的单词和句子描述动物的外貌特征和行为习性。6.课后作业学生运用所学的单词和句子，写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。六、板书设计板书内容：单词和句型七、作业设计1.抄写本课生词，每个词写五遍。2.用所学的单词和句子写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、新课呈现、课堂练习、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。但在课堂活动中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂中来。拓展延伸：可以让学生课后去搜集更多关于动物的资料，下一节课分享给大家，以此提高学生的学习兴趣和自主学习能力。重点和难点解析一、情景引入环节的细节关注教师在展示动物图片时，可以适当增加一些趣味性，如：图片可以是动感的，有声音的，或者是有趣的卡通形象。这样能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师在引导学生说出动物名称时，可以适当引导他们关注动物的外貌特征，如：color,size,shape等，为后面学习如何描述动物的外貌特征和行为习性做好铺垫。二、新课呈现环节的细节关注在新课呈现环节，教师通过课件和实物展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。这一环节的目的是让学生掌握本课的生词和句子，并能正确运用。在展示生词和句子时，教师可以采用生动有趣的方式，如：动画形式，或者教师亲自演示。这样能让学生更好地记住生词和句子，并能正确运用。教师在引导学生跟读和模仿时，可以适当增加一些互动环节，如：分组跟读，男女生比赛等。这样能提高学生的学习积极性，提高他们的学习效果。三、课堂练习环节的细节关注在课堂练习环节，教师通过不同的练习活动，如：填空、连线、回答问题等，检查学生对生词和句子的掌握情况。这一环节的目的是巩固所学知识，提高学生的运用能力。教师在设计练习活动时，要注意难易适度，既要让学生感到有挑战性，又要让他们能够完成。这样可以增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣。教师在检查学生练习时，要注意及时反馈，对学生的错误进行纠正，并给予鼓励。这样可以让学生更好地掌握所学知识，提高他们的学习效果。四、小组活动环节的细节关注在小组活动环节，学生分组，每组选择一种动物，用所学的单词和句子描述动物的外貌特征和行为习性。这一环节的目的是培养学生的合作意识和表达能力。教师在组织小组活动时，要注意分组合理，确保每个学生都能参与到活动中来。这样可以提高学生的合作意识，提高他们的学习效果。教师在学生描述动物时，要注意引导他们运用所学的单词和句子，关注动物的外貌特征和行为习性。这样可以让学生更好地运用所学知识，提高他们的表达能力。教师在设计提问环节时，要注意问题的设计，既要涵盖本课的重点内容，又要让学生能够回答上来。这样可以增强学生的自信心，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解生词和句子时，教师可以使用夸张、搞笑的语言和表情，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入、新课呈现、课堂练习、小组活动等环节，教师应根据学生的反应适时调整时间，确保教学效果。3.课堂提问：教师应设计富有启发性和针对性的问题，激发学生的思考。在提问时，教师应注意提问的技巧，如：引导学生回答、鼓励学生主动思考等。同时，教师应关注每个学生的回答，及时给予反馈。4.情景导入：教师可以通过多媒体课件、实物等展示不同的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。