创新北师大版精打细算教学设计的方法

创新北师大版精打细算教学设计的方法一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版《数学》五年级下册第五单元“精打细算”中的第1课时“小数除以整数”。内容包括小数除以整数的笔算方法以及应用。二、教学目标1.让学生掌握小数除以整数的笔算方法，能正确进行计算。2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。3.培养学生的估算意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法。难点：理解小数点在除法运算中的移动规律。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入教师通过出示一个生活中的实际问题，让学生观察并思考如何解决。例如：“妈妈去超市买苹果，每千克3.6元，买了2.5千克的苹果，需要多少钱？”2.自主探究让学生独立思考并尝试解决上述问题，引导学生运用小数除以整数的知识。3.合作交流4.教师讲解教师根据学生的交流，讲解小数除以整数的笔算方法，强调小数点在除法运算中的移动规律。5.巩固练习教师出示一组练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。6.课堂小结7.课后作业布置一组小数除以整数的练习题，让学生回家巩固所学知识。六、板书设计板书内容：小数除以整数的笔算方法1.实例演示如：3.6÷2=1.82.小数点移动规律被除数÷除数=商……余数七、作业设计1.题目：完成练习册第14题。答案：1.3.6÷2=1.82.4.8÷3=1.63.2.5÷4=0.6254.4.5÷1.5=32.题目：运用小数除以整数的知识，解决实际问题。例如：妈妈买了5千克的苹果，每千克4元，需要多少钱？答案：5÷4=1.25（千克），1.25×4=5（元），妈妈需要5元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了小数除以整数的笔算方法。在教学过程中，注意引导学生观察小数点在除法运算中的移动规律，培养学生的计算能力和解决问题的能力。作业设计注重巩固所学知识，同时引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。拓展延伸：让学生进一步探索小数除以小数的笔算方法，以及在生活中运用小数除法解决更多实际问题。重点和难点解析一、教学内容的选取与处理本节课的教学内容选自北师大版《数学》五年级下册第五单元“精打细算”中的第1课时“小数除以整数”。内容选取贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，同时，也便于学生理解小数除以整数的概念和笔算方法。二、教学目标的制定在制定教学目标时，充分考虑了学生的认知水平、年龄特点以及课程标准的要求。教学目标既有知识与技能方面的要求，也有过程与方法、情感态度与价值观方面的要求，体现了全面发展的教育理念。三、教学难点与重点的处理本节课的重点是小数除以整数的笔算方法，难点是小数点在除法运算中的移动规律。在教学过程中，通过引导学生观察、思考、交流、实践，逐步突破难点，巩固重点。1.针对重点，设计了一系列的实践活动，让学生在动手操作、自主探究的过程中，掌握小数除以整数的笔算方法。四、教具与学具的运用本节课运用了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。教具与学具的运用，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于提高学生的学习效率。五、教学过程的设计与实施本节课的教学过程设计，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作能力、探究能力。教师在教学过程中，扮演着组织者、引导者、参与者的角色，充分调动学生的积极性、主动性。1.实践情景引入：通过出示一个生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。2.自主探究：让学生独立思考并尝试解决实际问题，培养学生的问题解决能力。4.教师讲解：教师根据学生的交流，讲解小数除以整数的笔算方法，强调小数点在除法运算中的移动规律。5.巩固练习：教师出示一组练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。7.课后作业：布置一组小数除以整数的练习题，让学生回家巩固所学知识。六、板书设计板书内容：小数除以整数的笔算方法1.实例演示如：3.6÷2=1.82.小数点移动规律被除数÷除数=商……余数七、作业设计1.题目：完成练习册第14题。答案：1.3.6÷2=1.82.4.8÷3=1.63.2.5÷4=0.6254.4.5÷1.5=32.题目：运用小数除以整数的知识，解决实际问题。例如：妈妈买了5千克的苹果，每千克4元，需要多少钱？答案：5÷4=1.25（千克），1.25×4=5（元），妈妈需要5元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了小数除以整数的笔算方法。在教学过程中，注意引导学生观察小数点在除法运算中的移动规律，培养学生的计算能力和解决问题的能力。作业设计注重巩固所学知识，同时引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。拓展延伸：让学生进一步探索小数除以小数的笔算方法，以及在生活中运用小数除法解决更多实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除以整数的笔算方法时，教师应注意语言的简洁明了，语调要适中，富有感染力。在关键知识点上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的需求。例如，在自主探究环节，给学生足够的时间独立思考和解决问题；在合作交流环节，确保学生有足够的时间进行讨论和分享。3.课堂提问：教师应设计富有启发性的问题，引导学生思考和探索。提问时，注意问题的层次性，由浅入深，让学生在思考过程中逐渐理解小数除以整数的笔算方法。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。例如，通过提问“妈妈买了5千克的苹果，每千克4元，需要多少钱？”引发学生对小数除以整数的关注。教案反思1.教学内容的选取与处理：本节课的教学内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。在处理教学内容时，教师应注重引导学生发现生活中的数学问题，培养他们的数学意识。2.教学目标的设计：本节课的教学目标既有知识与技能方面的要求，也有过程与方法、情感态度与价值观方面的要求。在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，充分调动他们的积极性和主动性。3.教学难点与重点的处理：在处理教学难点和重点时，教师应注重引导学生观察、思考、交流、实践。通过实例讲解和练习，让学生在动手操作、自主探究的过程中，掌握小数除以整数的笔算方法。4.教具与学具的运用：在本节课中，教具与学具的运用既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于提高学生的学习效率。教师应熟练掌握教具与学具的使用方法，合理运用它们辅助教学。5.教学过程的设计与实施：本节课的教学过程设计以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作能力、探究能力。在教学过程中，教师应扮演组织者、引导者、参与者的角色，充分调动学生的积极性、主动性。6.板书设计：板书是课堂教学的重要辅助工具。在本节课中，板书设计应简洁明了，突出小数除以整数的笔算方法和小数点移动规律。7.作业设计：作业设计应注重巩固所学知识，同时引导学生运用数学知识解决实际问题。教师