苏教版离骚教学设计思路

苏教版离骚教学设计思路一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一，第三章《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之一，是古代辞赋中的瑰宝，也是中国文学史上的重要篇章。本节课将讲解《离骚》的第一至第三节，主要内容包括：诗人的自我介绍、诗人的忧国忧民之心以及诗人对美好理想的追求。二、教学目标1.理解《离骚》的文意，把握屈原忧国忧民、追求理想的精神风貌。2.分析《离骚》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。3.学会运用《离骚》中的哲理，树立正确的人生观和价值观。三、教学难点与重点重点：理解《离骚》的文意，把握屈原忧国忧民、追求理想的精神风貌。难点：分析《离骚》的艺术特色，学会运用《离骚》中的哲理。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：播放屈原的生平介绍视频，引导学生了解屈原的忧国忧民之心以及创作《离骚》的背景。（1）诗人为什么要自我介绍？（2）诗人表达了怎样的忧国忧民之心？（3）诗人追求的理想是什么？3.课堂讲解：根据学生的自主学习情况，讲解《离骚》第一至第三节的内容，分析诗人的忧国忧民之心以及追求理想的精神风貌。4.例题讲解：选取《离骚》中的经典句子，讲解其含义和艺术特色，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等。（1）诗人的自我介绍中体现了他的哪些品质？（2）诗人为什么要在《离骚》中表达忧国忧民之心？（3）诗人追求的理想社会有哪些特点？6.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对于《离骚》的理解和感悟，互相交流，提高鉴赏能力。7.作业布置：让学生结合《离骚》的内容，写一篇关于自己理想人生的作文。六、板书设计板书《离骚》板书内容：1.诗人自我介绍2.忧国忧民之心3.追求理想七、作业设计1.题目：结合《离骚》的内容，写一篇关于自己理想人生的作文。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《离骚》，让学生了解了诗人的忧国忧民之心以及追求理想的精神风貌，提高了学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感，从而树立正确的人生观和价值观。同时，可以拓展延伸，让学生阅读其他屈原的作品，进一步了解屈原的文学成就和人格魅力。重点和难点解析一、教学内容《离骚》是屈原的代表作之一，是古代辞赋中的瑰宝，也是中国文学史上的重要篇章。本节课将讲解《离骚》的第一至第三节，主要内容包括：诗人的自我介绍、诗人的忧国忧民之心以及诗人对美好理想的追求。这些内容是本节课的教学重点，通过学习，使学生了解屈原忧国忧民、追求理想的精神风貌。二、教学难点与重点重点：理解《离骚》的文意，把握屈原忧国忧民、追求理想的精神风貌。难点：分析《离骚》的艺术特色，学会运用《离骚》中的哲理。三、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具四、教学过程1.情景引入：播放屈原的生平介绍视频，引导学生了解屈原的忧国忧民之心以及创作《离骚》的背景。（1）诗人为什么要自我介绍？（2）诗人表达了怎样的忧国忧民之心？（3）诗人追求的理想是什么？3.课堂讲解：根据学生的自主学习情况，讲解《离骚》第一至第三节的内容，分析诗人的忧国忧民之心以及追求理想的精神风貌。4.例题讲解：选取《离骚》中的经典句子，讲解其含义和艺术特色，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等。（1）诗人的自我介绍中体现了他的哪些品质？（2）诗人为什么要在《离骚》中表达忧国忧民之心？（3）诗人追求的理想社会有哪些特点？6.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对于《离骚》的理解和感悟，互相交流，提高鉴赏能力。7.作业布置：让学生结合《离骚》的内容，写一篇关于自己理想人生的作文。六、板书设计板书《离骚》板书内容：1.诗人自我介绍2.忧国忧民之心3.追求理想七、作业设计1.题目：结合《离骚》的内容，写一篇关于自己理想人生的作文。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《离骚》，让学生了解了诗人的忧国忧民之心以及追求理想的精神风貌，提高了学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感，从而树立正确的人生观和价值观。同时，可以拓展延伸，让学生阅读其他屈原的作品，进一步了解屈原的文学成就和人格魅力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《离骚》的过程中，教师应该使用抑扬顿挫的语言语调，以表达诗文的情感色彩。对于诗中的经典句子，可以放慢语速，加重语气，让学生更好地感受到诗人的情感。3.课堂提问：在讲解《离骚》的过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和讨论。通过提问，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。4.情景导入：在讲解《离骚》之前，教师可以通过播放屈原的生平介绍视频或图片，引导学生了解屈原的忧国忧民之心以及创作《离骚》的背景。这样可以激发学生的学习兴趣，更好地理解诗文内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，尽量让学生感受到诗文的情感色彩。同时，我也合理分配了时间，让学生有足够的时间进行自主学习和讨论。在课堂提问环节，我根据学生的实际情况，适时提出问题，引导学生思考和讨论。然而，在教学过程中，我发现有些学生在理解《离骚》的艺术特色方