苏教版小学英语语法快速掌握与点拨

苏教版小学英语语法快速掌握与点拨一、教学内容本节课选用苏教版小学英语教材，主要针对第四单元进行教学。本单元主要讲解一般现在时和一般过去时的用法。通过本节课的学习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的结构，以及如何运用这两种时态进行句子的表达。二、教学目标1.学生能够理解一般现在时和一般过去时的概念，并能够正确运用这两种时态进行句子的表达。2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用一般现在时和一般过去时，提高英语语法水平。3.学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高团队合作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时和一般过去时的结构及运用。难点：一般过去时的运用，特别是动词的过去式形式。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、PPT课件。学具：学生课本、练习册、文具用品。五、教学过程1.情景引入：通过一幅图片，展示一个男孩和一个女孩的日常活动，引导学生观察并思考他们正在做什么。2.课堂讲解：（1）讲解一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单式+其他。（2）讲解一般过去时的结构：主语+动词过去式+其他。（3）举例说明一般现在时和一般过去时的用法，并进行翻译。3.课堂练习：（1）填空练习：根据句子内容，选择合适的一般现在时或一般过去时的动词形式填空。（2）连线练习：将一般现在时和一般过去时的动词形式与对应的句子进行连线。4.小组讨论：学生分组，讨论一般现在时和一般过去时的用法，并结合实例进行说明。六、板书设计板书内容：一般现在时：主语+动词原形/动词三单式+其他一般过去时：主语+动词过去式+其他七、作业设计1.请用一般现在时和一般过去时分别描述一下你昨天和今天的活动。答案：Yesterday,IwatchedTVanddidhomework.Today,Iwenttoschoolandhadamathlesson.2.根据下列句子，完成填空题。（1）She_______(be)ateacher.（2）They_______(go)tothezooyesterday.答案：（1）is（2）went八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对一般现在时和一般过去时的掌握情况较好。但在练习过程中，部分学生对动词过去式的构成仍存在困难。在今后的教学中，应加强对动词过去式的讲解和练习，提高学生对一般过去时的运用能力。拓展延伸：引导学生运用所学生态学知识，观察身边的动植物，尝试用英语描述它们的特征和习性。同时，鼓励学生参加英语角活动，与他人交流英语学习心得，提高英语实际运用能力。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.重点：一般现在时和一般过去时的结构及运用。一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单式+其他。一般过去时的结构：主语+动词过去式+其他。2.难点：一般过去时的运用，特别是动词的过去式形式。二、教学过程中的重点和难点1.重点：通过情景引入、课堂讲解、课堂练习和小组讨论等环节，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法。2.难点：学生在运用一般过去时时，对动词过去式的构成和用法掌握不牢固。三、作业设计中的重点和难点1.重点：学生能够独立运用一般现在时和一般过去时描述自己的活动。2.难点：学生对动词过去式的掌握，以及在实际语境中运用一般过去时进行表达。四、板书设计中的重点和难点1.重点：板书设计中的一般现在时和一般过去时的结构。2.难点：学生在实际运用中，对一般过去时动词过去式的正确书写。五、课后反思及拓展延伸中的重点和难点1.重点：学生在课堂练习和课后作业中对一般现在时和一般过去时的运用情况。2.难点：学生在实际交流中，对一般过去时的运用和动词过去式的正确使用。六、针对重点和难点的补充和说明1.针对一般过去时的运用难点，教师可以在课堂上举例说明动词过去式的构成规则，并进行专项练习。例如，可以通过动词过去式的转换游戏，让学生在实践中掌握动词过去式的构成。2.在小组讨论环节，教师可以引导学生关注动词过去式在实际语境中的运用，让学生通过举例、造句等方式，加深对一般过去时的理解。3.在作业设计中，教师可以增加一些关于动词过去式的练习题，如填空、改写句子等，让学生在课后巩固所学知识。4.教师在课后反思中，应关注学生在课堂练习和课后作业中是否存在动词过去式的错误，针对错误进行针对性的讲解和辅导。5.在拓展延伸中，教师可以鼓励学生参加英语角活动，与他人用英语讨论过去发生的事情，提高学生在实际交流中运用一般过去时的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。2.在讲解时，语速适中，确保学生能够听懂并跟上思路。3.使用简单的词汇和句式，避免使用过于复杂的语言。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解和练习环节，注意控制时间，避免拖沓。三、课堂提问1.鼓励学生积极参与，提出问题并引导学生思考。2.设计问题要具有针对性和启发性，激发学生的思维。3.给予学生充分的时间思考，并耐心等待他们的回答。四、情景导入1.通过生动的情景引入，激发学生的兴趣和好奇心。2.利用图片、实物等教学资源，让学生直观地理解知识点。3.与学生生活实际相结合，让学生能够更好地理解和运用知识点。五、教案反思1.反思教学内容是否清晰易懂，是否符