小学二年级美术上册教案

1课时：1课时色)4.能否记住三原色以及用他们调出的间色(间色这一概念可以不出现)。2相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。(可以做一些笔记)。然后交流。2.发展阶段夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道……Mondrian.Piet:[荷兰](1872年1944年)蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一3又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人(MnandMrs,Armand第2课领域设计、应用4课时：2课时52.发展阶段状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，6课题：绘画(制作)“大人国”或“小人国”课时：2课时2.能够用比较的方法，绘画(制作)“大人国”或“小人国”1.引导阶段7到了大人国(小人国)的?2.发展阶段(英)乔纳森。斯威夫特著。第一部是“厘丽浦之游”,俗称“小人国”,第领域造型、表现、欣赏、评述8教学目标1.引导阶段物都有些什么规律?举例说明。2.发展阶段9种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)。领域造型、表现2.发展阶段3.收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留三、课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”;只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”,如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。第6课课时：1课时1.引导阶段植物的枝叶是怎么生长的?叶片或花瓣什么形状?有什么特征?枝权之间如何2.发展阶段第7课领域造型、表现1>引导学生思考：谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。2>教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”2.发展阶段领域造型、表现1.引导阶段通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日?值日时做些什么事?做值勤员时2.发展阶段可以提高工作的质量和效率?如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以领域设计，应用，欣赏，评述1.引导阶段欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同2.发展阶段2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”,“贴”,“缝”等方法，第10课领域设计，应用，造型，表现2.发展阶段合，采用“团”,“包”,的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作第11课2.发展阶段第12课领域造型，表现，设计，应用课时：1-2课时1.引导阶段2.发展阶段第13课领域造型，表现，欣赏，评述课时：2课时4.培养学生想象力与创造力的研究。5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。教学实施建议2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。1.引导阶段他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)根据自2.发展阶段第14课领域造型，表现，设计，应用课时：1课时2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。1.引导阶段2.发展阶段指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型3.收拾与整理教学参考资料第15课领域造型，表现1.引导阶段谁了解的知识多?谁的想象力丰富?让学生根据自己对星空的理解与想象，交2.发展阶段第16课领域设计，应用，造型，表现课时：1课时1.引导阶段2.发展阶段将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设1.教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和2.学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须第17课领域设计，应用，造型，表现课时：1课时教学目标1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。1.引导阶段2.发展阶段3.收拾与整理鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣作业指导要点在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不第18课领域设计，应用，造型，表现课时：1课时一、课前准备1.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工二、课堂教学1.引导阶段2.发展阶段1>教师讲述几种示范作业的设计思路。2>教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的3>鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，5>作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发3.收拾与整理三、课后拓展第19课领域综合，探索3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作教学实施建议1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。二、课堂教学2.发展阶段要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构3.收拾与整理三、课后拓展2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光(还有构图，色彩等等),相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的第20课领域欣赏，评述1.引导阶段2.发展阶段1.动画片上),然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计