C语言项目开发基础与实战-教案 第4讲 2.3 C程序数据类型与运算符

第页学院教师课时授课教案 编号：4授课日期授课班级授课学时2课型理实课题：§2.3C程序数据类型与运算符教学目标：本讲将向学生详细讲解C程序的标识符（变量、常量）的定义方法与运算符的功能，具体目标包括：1．熟练掌握C语言程序的结构与语法等基础知识；2．熟练掌握C语言程序的标识符定义方法；3．熟练掌握C语言的运算符功能、优先级与使用方法。重点与难点：重点：标识符定义方法，运算符的功能、优先级与使用方法。难点：运算符的功能、优先级与使用方法。解决措施：使用多媒体教学工具，在电子课件的帮助下，结合提问、讨论及互动等多种教学方法，再辅以综合示例予以解决。教学方法设计：讲授，讨论，演示教学资源：PPT，DEV-C编译器，多媒体教学工具

学院教案用纸第4讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学引入新课重点难点重点重点难点难点难点难点总结1．考勤；2．对上讲课及作业批改情况进行总结；3．介绍本讲课内容及相关重难点。程序的基本结构就是数据输入、数据处理及数据输出，熟练掌握数据类型是程序编写的基础。§2.3C程序的标识符定义与运算符一、常量与变量的定义常量：程序在运行中，其值不能改变的量。变量：程序在运行中，其值可以改变的量。二、变量与常量的声明声明：向内存申请空间，用于存储数据。1.格式⑴类型名变量名列表⑵const类型名常量名=常量值注：变量可在声明的同时赋初值，也可在声明完成后，在赋值语句中赋值；常量必须在声明的同时赋初值。2.变量与常量的命名命名需要有意义驼峰命名法(camelcase)示例：intnumberOfStudentsfloataverageScore3.基本数据类型⑴整型：int⑵字符型：char⑶单精度型：float⑷双精度型：double⑸布尔型（逻辑型） 0为假：false 一切非0为真：true三、基本运算符1.算术运算符⑴+：加⑵-：减，取负⑶*：乘注：不能省略，也不能用·来代替。⑷/：除整除浮点除示例：inta=5,bi=4,c;floatbf=4;c=a*1.0/b;c=a/b;⑸%：取模2.关系运算符⑴<：小于⑵>：大于⑶<=：小于等于⑷>=：大于等于⑸==：等于（比较）⑹!=(<>)：不等于注：关系运算符运算数据可以是除布尔型的其他数据类型，运算结果是逻辑型（布尔型），但在C语言里用非0代表真，0代表假。3.逻辑运算符⑴&&：与⑵||：或⑶!：非注：由日常生活中的事例进行引入逻辑运算符的运算量是逻辑型（布尔型），运算结果也是逻辑型（布尔型）输出结果时用%d来演示关系与逻辑运算的结果4.优先级： 算术运算符 关系运算符 逻辑运算符5.示例⑴18岁以上的男生⑵工资在4000-6000之间的员工⑶退休条件：男性60岁以上，女性55岁以上C语言的基本数据类型C语言中变量与常量的赋值C语言的运算符及其优先级就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。以人的各种属性引入数据类型的概念。在多媒体上演示两种量的改变情况。引出数据类型。强调变量与常量必须先声明再使用。强调变量名列表中可包含多个变量。演示强调：对英语不熟的同学暂时可用拼音代替。讨论各类型的适用领域。都属浮点型，区别在于有效位数的不同。适用于只有两种值的数据类型：婚否，性别）。略略演示示例，强调整除与浮点除的区别。提问：如何用两个整数进行浮点除法运算？引入数据类型的高低级别的概念。详细结合示例讲解复习布尔型（逻辑型）的数据类型。补充字符串的比较规则。借用真值表来辅助讲解。讨论，演示教师先就上述内容进行简要回顾、复习，再以提问的方式进行总结。

课外作业：1.复习本次课所授的相关知识内容；2．预习下讲C语言的顺序结构程序设计的相关知识。教学反思、总结：