五年级下册《台历的设计》说课稿和教案

《台历的设计》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人美版小学美术教材三年级上册第9课《台历的设计》一课，下面，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析《台历的设计》一课属于第三学段中“造型•表现”领域，即以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。本课设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作方便生活、美观新颖的台历、挂历，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。三年级的学生具有一定的手工制作经验，动手能力较强，想象力与创造力又非常丰富，结合学生的年龄特点，依据新课程要求，我制定以下教学目标。二、说教学目标1.知识目标：了解台历设计方面的知识，学习制作方法。2.能力目标：尝试运用各种不同的形式设计制作台历。3.情感目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。三、说重点、难点重点是：了解台历和挂历的特点及设计的基本方法。难点是：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。四.说教法学法1、教法：情景教学法、观察比较法、探究式教学法。2、学法：合作探究、自主学习。五.说教学过程为了使学生能经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，突出重点、突破难点，我设计的教学流程如下：（一） 创设情境、新课导入（二）自主探究、合作学习（三）展示评价、拓展延伸第一个环节：创设情境、导入新课爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，新课标也指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。所以我在教学一开始，采用情景教学法。先让学生相互介绍课下搜集的台历资料并思考：除了看日期还有什么作用？你都知道或见过哪些形式的台历？引起学生的注意，并让学生通过我制作的课件，然后通过课件了解台历的发展，欣赏造型各异、风格独特的台历，激起学生的学习兴趣，为后面的设计做好铺垫，引出课题《台历的设计》第二个环节：自主探究、合作学习新课标要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述使其逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力，在这个环节中，为了更好地突出重点，遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，因此，我采用观察比较法和讨论法。引导学生观察台历结构。（1）请你仔细观察手中的台历，小组讨论它们由几部分组成。（2）台历具备哪些功能？（3）台历的数字设计包括什么？以组为单位探究学习，并回答问题。设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计做了一个铺垫。通过语言表述，培养学生口头表达能力和审美能力。教学活动中，以此调动学生积极性、张扬学生的个性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。接着我本着新课标的要求：注重学生的感知和体验。再者，叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。我用自主探究、合作学习的方法，因为自主探究、合作学习可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以我给学生几分钟的时间，合作学习以下问题：（1）根据观察，台历设计可以有哪些表现形式？（2）说说书上的学生作品是用什么方法表现的？你喜爱哪种设计？（3）除了常见的装饰方法，你还有哪些独具匠心的创意？引导学生观察如何装饰、美化台历。了解台历设计的基本方法，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合，突破本课的难点。然后师生共同总结制作过程，然后，我用直观演示方法，对作品的实用性、外形的美观等几处进行演示。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。课标指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，最后，我鼓励学生大胆创作，利用现有的纸材，以组为单位，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计一件台历。同时播放歌曲，给学生营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。第三个环节：展示评价、拓展延伸在课堂评价时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，这样培养学生善于发现问题，提出方法和建议，让学生学会评价美术作品，增强评议能力。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。在课程即将结束时，我问学生：“在本节课学习过程中，什时候最快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：今天我们感受自己设计的台历，在生活中你还可以找些巧妙的方法制作小装饰品来装饰美化我们的生活。培养学生善于到生活中发现美、收集美的信息能力。六、说板书本节课我的板书简单明了，既揭示了教材内容，又体现了教学重难点，符合学生的认知特点。9、台历的设计基本结构：制作方法：造型构思装饰造型日期装饰文字总之，从分析了本节课教材，在新课标的基本理念指导下，对本课确定目标，及教法和学法到教学流程的安排，在整个教学过程中，通过学生自主探究，体验学习的过程，培养了学生的自主学习、主动探究的意识，体现出了“教为主导，学为主体”的教学理念。《台历的设计》说课稿今天我说课的课题是小学三年级上册第9课《台历的设计》。下面我将从教材分析、教学方法和教学过程等几个方面进行说课。教材分析：教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书的五年级下册的第六课，本课属于设计应用学习领域的课程，本课既是对前几课的综合运用，同时也为后面课程的学习奠定了基础。由于授课时间有限，本课主要是让学生了解台历的设计方法的同时，增加学生对生活中的常见物品的审美意识。鉴于以上对教材的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课有以下三个教学目标：认知目标：让学生了解我们生活中的台历的相关设计知识，并学习制作的方法。技能目标：通过教师讲解，让学生尝试运用各种不同形式制作台历。情感目标：通过让学生参加收集、欣赏、讨论、设计等多项综合实践活动，增强学生关注生活与设计的关系，同时培养学生良好的审美情趣。3、本课的重点和难点：重点：让学生了解台历设计的基本方法。难点：启发学生结合日常生活中的事物，将在设计过程中的美观性与实用性相结合。说教法、说学法：教师的教法：在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。通过创设情景导入法、师生互动法、情感交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和情景导入法引导学生探寻台历设计的多种形式与方法。并在实例的引导下，激发学生学习的积极性，自觉性。通过评价激励法，引导学生积极互动，使学生快乐的学习，大胆的表现，教师也在教授知识的同时为学生营造良好的课堂氛围。学生的学法：学生作为教学活动中的主体，听课是学生学习的重要环节，学生要在课堂教学活动中积极的与教师互动交流，充分的发挥个体的创造性思维，进行合作探究式学习。教学准备：教具：课件等；学具：彩纸、剪刀等多种工具材料。检查学生工具准备情况。三、说教学过程：导入：在课件中为学生展示多种形式新旧台历，让学生联系生活中的台历，并研究其设计的形式，由此引出本课课题。课件出示总结性文字，板书课题。2、新授课程：A在我们日常生活中的台历有着多种多样的设计形式，欣赏书P12页中上面几幅图，并提问：通过这些管理台历的比较，你从它们的造型设计、色彩运用、功能分类以及制作材料的选用方面有什么不同？（让学生首先进行分组讨论，之后再回答问题）B、让学生以组为单位进行探究式学习，把本组的同学带来的自己认为最有特色的台历介绍给大家。（让学生从台历的设计、色彩等多方面进行介绍）C、通过学生自己对台历的介绍，总结台历的基本功能有哪些？发展：A、根据我们刚才课件展示的一些台历，让学生说一说台历的最基本的结构都包括哪些。B、根据学生们所带来的一些台历，让学生们观察一下，每一本台历中的日期标注形式的不同之处，并一一列举出来。C、让学生发挥个体的思维创新能力，提出问题：如果让你设计一个台历你会有哪些创新的形式。D、如果我们要设计一个关于环保的台历，那么你自己打算怎样在台历中表现环保这个主题（提示：色彩、造型等）。教师根据学生的创意来介绍设计所需的材料等。步骤：组织学生观看课件，提问并导入台历的概念，引出本课课题。评述分析课件上和书上的作品，让学生展开对台历在色彩、造型等多方面设计形式的分析与深入观察。让结合已有的台历的形式，发挥个人在台历日期标注上、造型设计上等新的想法与创意。通过台历设计与制作方法的学习，将个人的创意应用到作品中去布置作业：探讨台历的设计与制作方式，选择其中一种，运用相关的材料，制作出一个独具特色的作品送给自己最亲近的人。课外拓展：让学生在课后通过网络或书籍查阅一些我们所不了解日期记录方式，比如古代的人们是怎么来记录日期的更迭的。结束：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。课后评价：在本课中学生能够基本了解并完成一个台历的创作过程，基本达到了授课目标。《台历的设计》教案【教学目标】1、认知目标：了解台历设计方面的知识，学习制作方法。2、能力目标：尝试运用各种不同的形式设计制作台历。3、情感目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。【教学重点】：了解台历设计的基本方法【教学难点】：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。【教学准备】：多媒体课件、彩纸、各种工具和材料【教学过程】一、导入新课展示一款台历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？出示课题：台历的设计。二、讲授新课1、小组探究学习演示课件，对比观看各种新旧台历。2、课件展示新旧台历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？【设计意图】本环节通过学生观看欣赏，并且以组为单位探究学习、讨论，比较感受新旧台历的不同之处，理解随着生活的不断进步，台历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。3、深入研究以组为单位，把课前本组学生带来的最有特色的台历介绍给大家。小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。【设计意图】培养学生整理资料的能力，引导学生进一步探究台历的多元文化。通过组内探究性学习，培养学生欣赏、分析、归纳、总结以及合作学习的能力。4、提问：（1）台历最基本的结构包括哪些？（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？5、用什么方法表现的？你喜爱哪种设计？欣赏之后，你还有哪些想法？比他们的想法更独特？三、巧手制作，教师巡视辅导。1、以组为单位，设计一件台历。2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。3、教师巡视，解决问题：（1）创作构思（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。（3）确定制作方案动手制作。四、展示作品，评价总结。利用游戏“台历和挂历新品发布会”的形式展示学生制作的台历。1、选出最有新意的作品。2、请设计者谈设计意