五年级上册《美术中的比例》说课稿和教案

《美术中的比例》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《美术中的比例》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：《美术中的比例》是人美版教材（第九册）第六课，属于“造型•表现”领域的教学内容。让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑《巴黎圣母院》等艺术作品中分析、认识比例这一概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。二、学情分析：进入五年级的学生大多十二、三岁，对简单的美术知识已有一定的积累，多数学生能通过观察美术作品直观地感受到作品中的美感，适时地补充一些比例知识，会使他们感受到美术作品中的奥妙，必然能够迸发出创造的火花，使创造性思维得到发挥，同时享受创作过程中的快乐。三、说教学目标根据五年级学生认知水平及教材的特点，确定本课教学目标如下：1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。2、在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、认识比例在生活中及美术中的应用，认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。四、说教学重点和难点教学重点：了解比例知识，知道黄金比例。教学难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。四、说教法与学法1、说教法为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界，教师有意识地进行情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等。2、说学法：在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者。学生主要运用了感受体验法、对比观察法进行了学习，激发兴趣的同时培养能力。五、说教学过程：本课的设计意图就根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境，明确任务；观察发现探究新知；自主设计，创新应用；欣赏交流，评价建议。1、创设情境，激发情趣[视频]首先出示大连的风光视频，教师有意识地将画面定格在建筑上，由建筑谈到祖国名胜古迹——乐山大佛，教师展示图片，引导提问“你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？”学生很难猜出来准确的答案，此时出示一张利用PHOTOSHOP处理过的带有人的图片，学生通过直观对比后就一目了然，自然而然地就找到了依据。这环节的设计除了引出课题外，激起学生探究的欲望，更重要的是让学生感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而产生的。2、欣赏名作探究新知[视频]（1）展示国画作品《溪山行旅图》，引导学生从局部到整体进行欣赏，寻找画中的比例知识。引出问题：“画家为什么把人画得那么小呢？”通过对比学生明确:画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。（2）欣赏达•芬奇的《维鲁维斯的人》，引出问题：“你发现了什么？”了解人体比例关系。全图学生很难发现人体的比例关系。为了突破难点，教师借助软件将其分解为两幅图，结合动画效果的演示，学生明确：比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。（3）学习黄金分割比，赏析建筑《巴黎圣母院》的美通过举例生活中的书、国旗，雕塑作品中维纳斯等都是运用近似2：3的比例关系，使学生明确：黄金分割比是在人们长期的实践中发现的，看起来是最美、最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。法国的《巴黎圣母院》闻名于世，在于其建筑中用了很多的黄金分割比。本环节通过对对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用，突破本课的难点。3、自主设计创新应用通过欣赏国内外优秀的建筑师的作品，学生定会有创作的欲望，让学生用自己喜欢的高宽比例，用各种表现手法来设计一座自己喜欢的建筑。学生将本课学到的知识灵活应用于实践中，在实践中感受比例在生活中的重要性。4、欣赏交流评价建议[视频]不同比例给人的感受是不一样的，师生沉浸在用不同比例关系、不同表现形式设计出的漂亮建筑作品中，大家欣赏着自己的设计作品倍感骄傲和自豪，欣赏后大家互相提改进意见，相互评价，让学生再一次感受比例给我们生活带来的享受。六、说教学评价与反思（一）改变传统的教学模式，促进新型课堂模式的建立随着现代教育技术的发展，现代化教学手段越来越深入地走入课堂，改变了我们传统的思维和学习方式，改变传统的教师讲、学生听的单一形式，转变为信息学习的多元化；由被动接受到自由选择、自主探索，有效地激发了学生的学习兴趣，给美术课堂教学注人了新活力。（二）激发学生的创作热情，增强学生探究与创新能力激发学生学习兴趣，优化课堂教学是我始终的追求。在美术课堂教学中，将大量的作品欣赏、教学示范等都浓缩在多媒体课件上，通过课件直观、形象且动态的演示突破教学重难点、激发学生的思维、增强学生感性认识，使学生在愉快的、轻松的氛围中获取新知，启迪思维，提高课堂教学效果。以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！《美术中的比例》教案（一）【教学目的】:1、学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。2、了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。3、学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。【教学重点】:了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。【教学难点】:从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。【课前准备】:教具：教学图片、花瓶、学生作品若干学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。【教学过程】:1、《出示溪山行旅图》:(1)画上画的什么?(2)山和人物的大小对比如何?(3)这样对比有何作用?师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。2.出示《维鲁维斯的人》(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2)师简单介绍这幅作品。4、师介绍黄金分割的知识(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。(2)师用黄金分割的知识分析《吧黎圣母院》。5、欣赏同学们的设计作品(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?(2)从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?三.作业练习:(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。(2)为这个花瓶添加图案花纹。四：作品展示1.你为什么设计这种式样的花瓶。2.你能否介绍一下你是怎么设计的?3.你最喜欢哪幅作品。五.课堂小结,提出希望,布置下节课工具教学反思：对于上节课来说，这节好多了，有了透视的一点基础，对于比例就比较好理解和接受，我在上课的过程中顺便复习上节课的内容，收效好了很多。《美术中的比例》教案（二）【教学目标】1、通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，使绘画作品更真实。2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。【教学重点】通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。【教学难点】绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。【教学准备】投影片、多媒体教学设备等【教学过程】一、导入1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。三、讲评上节课作业1、透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。2、说说周围环境中的透视现象3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。四、学生做画老师辅导五、作业展评《美术中的比例》教案学科美术年级五年级姓名单元美术中的比例(2课时)总课时课题美术中的比例课时教学目标通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。教学重点运用比例在美术中的关系,分析美术作品。教学难点从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。教学准备多媒体教学设备等第一课时教学目标：学生初步认识和了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例，教学重难点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。教学准备：彩色纸，剪刀，胶水，画笔等。教学过程：一、导入1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授1、宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达·芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。2、今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。三、指导学生分析古瓶1、出示古瓶图片，演示古瓶的各部分结构：瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身。2、以小组为单位进行合作探究（每组有一张古瓶的图片）3、动手量一量古瓶的各部分尺寸。古瓶的造型是怎样的？4、研究古瓶的图案设计。5、研究古瓶的色彩搭配。四、设计花瓶欣赏课本中的古瓶，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。学习它们的比例关系，设计一个好看的花瓶。根据自己的喜好，设计一个具有造型美、比例美的花瓶。学生做画老师辅导学生作业，老师指导五、作业展品。从比例关系入手，自己评价自己的作品。评选出具有比例美感同时造型又美观的设计作品。板书设计美术中的比例黄金分割律比例——造型作业设计根据自己的喜好，设计一个具有造型美、比例美的花瓶。教学反思无第二课时教学目标：通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意思地发现生活中的比例。通过学习、学生会运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例知识美化生活的方法。教学重难点：重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例只是分析、欣赏物品。难点：运用比例只是分析作品，创作具有比例美感的花瓶。教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、画笔、籽粒、花布块等教学过程：一、设疑自探：课件欣赏图片：谈一谈你对这几幅山水图片的感受？用你的词语表达出来？（如：风景秀丽、锦绣山河、山峦起伏、峰峦叠嶂、崇高峻岭、云雾迷蒙等）出示：中国画《西山行旅途》请同学观察这幅画第一个视觉感受是什么？（学生：山体高大、顶天立地、雄伟壮观。）小知识：古代长度单位及中国山水绘画的美术比例应用。出示小资料：什么叫黄金分割？欣赏：《巴黎圣母院》《蒙娜丽莎》了解黄金分割点在画面的美感。板书：美术中的比例知识今天，我们就运用比例知识制作一个漂亮的花瓶。二、解疑合探：课件1、赏析：花瓶提问：欣赏这些花瓶后请你说一说在古代人们拿它来做什么？（小组探究）出示一个花瓶：请学生观察、分析花瓶是由哪几部分组成？（生：瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底四部分组成）出示多个花瓶：2、提问：花瓶表面装饰以什么类型进行美化的?（动物、人物、植物、曲线组合）花瓶造型都有它的共同特点是什么？（左右对称）三、质疑再探：制作花瓶造型瓶子高为15厘米、瓶口为6厘米、瓶颈为4厘米、瓶肚为9厘米、瓶底为5厘米。讨论：瓶子的高有了，并且它又是左右对称的造型，我们应该怎用直尺、剪刀制作出一个花瓶的造型？（小组讨论后找一名同学演示制作过程）四、学生动手实践：将瓶颈、瓶肚按比例放在不同位子，你会剪出什