三年级上册《民间面塑》说课稿和教案

《民间面塑》说课稿尊敬的各位评委老师，您们好！我今天说课的题目是人美版小学三年级美术上册《民间面塑》。我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析本课是“造型表现领域的课程。面塑艺术是千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧创造的艺术杰作，作为“华夏一绝”在我国有着悠久的历史，经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分。本课是一节以了解民间面塑艺术为主线，以掌握捏面的基本技法为基点，让学生了解我国民间艺术。通过本课学习，使学生对面塑中的“面人”和“面花”有进一步的认识，初步了解汤子博的《老寿星》、以及陕西的《狮子头》的艺术作品的不同特点以及表现方法，同时提高学生审美能力和动手能力，培养学生对美的表达能力。二、说教学目标。新课程标准不仅提倡美术接近生活、亲近艺术大师，也十分注重学生视觉的体验和个性的发展，掌握基本的表现技能技法，以此来提升学生的美术素养、美术能力的发展。因此，制定了以下的教学目标：知识与技能：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。情感态度及价值观：通过了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化的意识。三、说教学重点和难点。根据本课的教学目标，我确定了以下的教学重难点：重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的动物形象。难点：揉、捏、剪、挑、压、等不同技法的实际应用。四、说教法。在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验过程，针对三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，在教学中我采用集体讨论法，谈话法，合作交流法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏去发现民间面塑的魅力，激发学生的联想能力、思考能力和动手能力。五、说学法在设计学习方法时，我结合目前小学生认识事物的特点，要求采用以下学习方法：1、通过欣赏不同的民间面塑、搜集资料，使学生初步料及我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化。2、学生通过小组讨论，说出自己的想法，倾听别人的看法，通过交流互动，可促进学生的相互学习。使学生在相互合作过程中，解决问题，也能锻炼与人交往的能力。3、通过师演示示范，要求学生学会制作面塑。六、说教学准备。教师：制作《民间面塑》的课件学生：带好橡皮泥、牙签、卡纸等工具。七、说教学过程设计。根据本课的教学目标和教学重难点，我主要分以下四个环节来展开教学：（一）实物导入上课一开始展示捏的面塑人物，让学生观察说说是谁。接着，老师提问：“你还在哪见过他？学生说在街边小巷见过他。媒体出示图片一个摆着担子的捏面艺人，我们看到的这些生动的形象就是捏塑艺人用面团制作出来的，从而引出课题并板书“民间面塑”。【本环节主要是利用实物，使学生初步感受民间面塑，激发学习兴趣，为后面的学习做准备。】（二）欣赏交流（第二环节是本课的重要环节，分成三个部分来说）第一步介绍作品让学生对民间面塑艺术有一定的了解。面塑距今有几千年的历史，面塑的种类繁多，今天我们主要了解“面人”和“面花”，媒体出示《老寿星》这一作品，请学生猜猜这是面人还是面花，怎么判断出来的，你觉得他在人物造型上又有什么特点？老师引导学生从细处来说特征，并说说它的明显特征是如何制作的。媒体出示陕西的面花作品《狮子头》，请学生说说狮子头有什么特征，引导学生感受狮子头夸张的造型及丰富的色彩，并出示我国的剪纸作品，使学生感受到面花的特点与剪纸有异曲同工之妙。第二步介绍基本的捏面技法首先媒体出示面团的制作过程，并简单的介绍一下，由于面团的制作比较复杂，我们就用橡皮泥来代替，接着请学生拿出橡皮泥捏一捏感受一下，想一想有哪些制作的方法，然后请学生说说有揉、捏、剪、挑、压、等方法。第三步老师示范技法出示提前做好的《小老虎》请同学们说说他的胡须是用了什么方法制作的，那他的爪子呢？你能来猜猜他条纹的尾巴是怎么制作出来的吗？老师边示范边讲解搓出一条较粗的长条，在做出一条细细的作为条纹围绕在粗的长条上，然后轻轻的搓几下使细条纹嵌进去即可，如果多搓的话两种颜色就会混在一起，并引导学生感受小老虎头和身体的比例，头大身小显得十分威猛。【这个环节主要是让学生认识和感受我国民间面塑艺术的特点，并掌握基本的捏面技法】（三）创作表现看看其他的同学是怎么来表现喜爱的小动物的，请同学们来说一说你想要制作一个什么样的小动物。【本环节主要是在上一环节了解基本技法的的基础上，通过欣赏别人的作品激发创作的热情，提高学生的想象力和创造力】（四）展示评价请制作好的同学先在小组中交流自己的作品，然后请愿意的学生交流一下自己的作品，再请别的同学来说说他的作品的优点以及能够在作改变的地方。【这个环节主要是在交流中提高学生的欣赏评述水平，体验成功的快乐。】以上说课仅仅是我对《民间面塑》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。《民间面塑》教学设计【教材分析】面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。它扎根华夏土地，充满泥土气息，无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美。学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作动物，而是要通过面塑这一形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创作型思维能力和动手能力。【教学目标】 1、显性内容与目标：应知：对面塑艺术的初步了解，了解其变化多样的特点。应会：尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法，塑造一个自己喜欢的人物、动物、植物等形象。2、隐性内容与目标：（1）通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。（2）培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。【教学重点】了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并尝试制作一个自己喜欢的想象。【教学难点】揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。【教学过程】1、首先我设计了“尝试体验激发学习兴趣这一环节”。利用学生对新鲜事物充满好奇的心理和乐于动手实践的特点，我拿出事先准备好的面，分发给学生们。请同学们随意玩捏，并试着捏出简单的几何形体或形象。在学生充分实践后向同学们提出问题：（1）、在玩捏过程中你发现了面的哪些特性？（2）、在捏制你想要的形象时你掌握了哪些技法？学生利用刚才实践的经验回答教师所提出的问题。紧接着教师导入课题《民间面塑》。设计意图：【学生对新鲜事物充满了好奇，而尝试和体验不仅可以激发学生对新知学习的兴趣，更能使学生从中总结经验和技巧，培养学生自主学习和主动探究的意识】。2、欣赏动物图片进行初步创作（1）因为兴趣是最好的老师，所以我利用学生对小动物的喜爱之情出示丰富的动物图片，并请他们说说自己喜欢的动物的外形特点.（2）请同学们思考并讨论如何将图片中的动物塑造成立体的面塑。学生通过思考，将头脑中的平面图形转变成立体的造型，为下一步的创作打下基础。（3）有了前面的兴趣和愿望做铺垫，下一步就是如何把这个愿望变成现实——通过实践与探究的方法来感悟面塑的特点并利用已有经验总结制作面塑动物的方法。（4）组织学生以小组合作的形式进行面塑动物的制作，引导学生在实践中总结经验与制作的方法，并相互交流经验分享感悟。设计意图：【兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与的有效途径，我充分利用了这一点来激发学生创作的热情。但本环节的重难点在于如何引导学生发动思维，将平面的形象在头脑中转化为立体的形象，这是一个抽象的思维过程，所以我引导学生进行思维和意识的转换，例如动物的头部是圆形，如何从平面图形转变成立体的造型，解决了这一问题也就有了良好的创作开端。】3、欣赏民间面塑作品图片解决技法的难点通过前面的创作实践，学生已经对面塑有了基本的技法掌握和浓厚的兴趣，我充分利用这个时机，给学生提供大量的民间面塑的作品图片，介绍民间面塑艺术品的特点及历史背景，并引导学生欣赏分析精美的面塑艺术品，探讨作品的特点如特殊的制作技法、色彩的搭配等。使学生在前面创作时遇到的问题迎刃而解。例如头部身体如何连接、动物的爪子、眼睛、嘴巴等细小的部分如何处理等，在此基础上我针对学生遇到的问题进行示范演示，解决一些制作问题如：剪、压、粘、贴等比较难于掌握的技法，这样通过学生欣赏精美的民间面塑艺术品和实践、讨论及教师演示，解决了本课的重难点。并使学生对面塑有了更深的理解和认识，提高学生的审美意识。设计意图：【通过欣赏民间面塑作品，使学生不仅掌握了更多的创作资源、制作技巧，更扩宽了学生的艺术视野、提高了学生的审美标准。在教学中，教师只是组织者、引导者，在教学活动中我也力求充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使之勇于表现、释放个性，让学生真切的体会到学习的成功与快乐，成为学习的主人。】4、通力合作制作精美作品在这一环节中我支持学生进行合作，鼓励学生通过小组合作的形式，根据各自的特长，合理分配任务、运用已学的面塑制作技巧，省时高效的完成作品。意图是培养学生的合作能力，会合理分工，充分发挥每一个人的特长。设计意图：【在学生创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配与对比，利用课件重复播放丰富的动物图片为学生提供广泛的创作素材，同时播放优美的音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路，大胆创作，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作作品过程中，会遇到各种各样的问题：颜色的搭配、细节的处理等，教师要在巡视中加以解决。】5、展示评价（1）、自评：每组选出一名同学上台展示，并说出创作的构思和内容以及所使用的技法。（2）、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。（3）、教师评价：根据积极性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生不同作品的特点，肯定学生的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。6、课堂小结——拓展延伸科学精炼的结束语能起到“课虽尽但趣无穷的效果”，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节在课程即将结束时问学生：这节课哪一点给你带来了快乐？学生会从创作的快乐、成功的快乐中体会快乐，这一环节对快乐的回顾，既加深了对课堂过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。《民间面塑》教案【教学目标】：1、显性内容与目标：应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。2、隐性内容与目标：通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。【教学重点与难点】：重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。【教学准备】：面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。【教学过程】：1、组织教学：检查学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。2、导入新课：（1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品，感受民间面塑的美感。（2）你们都见过什么样的面人？课件展示：不同种类形象的面塑让学生欣赏，让学生说说民间面塑的特点。不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢！由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。艺术来源于生活，植根于生活。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗？（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。3、讲授新课：教师演示，制作一个民间面塑面人。介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上）学生尝试。在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。（1）教师出示范作，分析并讲解面塑的制作方法：压、揉、搓、拧、剪（2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。（3）看课件：这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。（4）小组探究：关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。4、学生作业，教师巡回指导：作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。）指导要点：（1）造