三年级上册《对印版画》说课稿和教案

《对印版画》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《对印版画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析 《对印版画》是人民美术出版社第五册的内容，属于“造型表现”领域。谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，对印版画就是其中比较容易操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课正是对应中低年级的学生特点和制作能力，在活动中，要引导学生灵活掌握版画的设计制作，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想像力，提高动手制作能力，使学生充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。二、学情分析三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。三、说教学目标根据教学内容，结合《美术课程标准》对第三学段的学生要求，以及学生的认知水平，我把本课的教学目标确定为：知识与技能目标：初步了解对印版画的简单印制技巧过程与方法目标：学习对印版画不同的表现方式.情感态度与价值观：学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。四、说教学重点和难点：教学重点：学习简单的对印技巧并创造性地表现。教学难点：印制时水份的掌握以及如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。五、说教学方法与策略利用课件播放，让学生欣赏作品，大大激发学生的作画兴趣，通过欣赏作品，使学生在脑海里，形成初步印象，为下一步创作奠定有利的基础。教师利用激励性语言，引导学生接受信息，活跃思维。教师设立欣赏、比较、探究分析学习方式，在教学上不急于用简单的讲解代替学生的感悟及认识。让学生通过自主学习的方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。六、说教学流程的设计：本课我采用了“激趣、启思、导创”三步教学模式，本模式注重情感、探究方法、着眼素质，培养学生的能力。下面我将结合本教学模式来对《对印版画》一课加以说明。（一）、激趣：这个环节安排了小游戏“找不同”首先教师提出问题“这是两幅极为相似的画面，你能在老师数的5个数之内找出它们哪里不同吗？比比看谁的眼力最好！”然后出示课件教师开始计数54321，这时学生欣赏对比画面并快速抢答，并指出画面的不同之处。这个游戏的导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂学习氛围中。（二）、启思这个环节采用了欣赏分析、小组探究、动手实践的方法进行教学，首先教师引导学生说“今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，请同学们欣赏书中的学生作品。”小组研究：⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？根据这些问题，小组同学共同欣赏和研究，找出其中的方法，培养了学生的自主学习能力和探究精神。接着，教师安排给与学生动手实践的机会，先发给每位同学一张小纸进行试验。在学生初步尝试制作完成后，教师问道“你在实践中遇到了什么问题？”“那谁能帮助他解决这个问题呢？”在这个环节中相互长谈，达到知识共享的目的。然后教师根据学生普遍遇到的问题来加以总结并示范，提示学生水分不能过多、也不能过少，印制过程中纸张不能移动等等，解决印制重难点。最后，教师继续提出问题“现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁能想个好主意将它们变得更有意思一点呢？”课件展示请学生欣赏两幅相同形象不同添加背景的图片，启发学生了解对印画后，再添画背景的魅力。“画一画、压一压，一幅画变成两幅画和小组同学商量一下，给这种画画的方法起个名字吧！”引出课题《对印版画》。接着教师出示课件让学生欣赏问“这幅画又是怎样制作出来的呢？”学生共同分析，得出结论是采用一张纸对折印制的，并找出他的制作方法。这一环节是让学生了解对印版画的方法二：单纸对折印制对称形。让学生懂得不同方法的使用，是根据所表现内容的造型特点而灵活选用的。（三）、导创1、首先利用课件出示作业要求：利用两张纸或一张纸对折后再对印的方法，印制自己一幅情趣盎然的画面。针对不同的能力，学生也可以选组鼓励制作或与他人合作的方式然进行创作，教师进行巡视辅导并鼓励学生大胆表现。2、组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的将出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。然后请同学们将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。在此环节上教师要注意如果有的学生一张欣赏卡也没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他，来共同体验成功的喜悦。3、欣赏延展师：想一想，学会了对印方法还可以怎样应用呢？出示课件赏析：对印作品。让学生了解衣服、书包、沙发上等等生活用品上都可以用到。对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮！这个环节的设计意图是拓展创作思路，提高审美眼光。以上说课仅仅是我对《对印版画》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。《对印版画》教案【教学目标】1、显性内容与目标应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。应会：学习对印版画不同的表现方式。2、隐性内容与目标激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。【教学重点与难点】重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。【教学准备】：水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。【教学过程】：1、组织教学：检查学习用具准备情况，调节学生情绪。2、导入新课：多媒体出示：小游戏：“找不同”。这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗？快速抢答（游戏导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中。）今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：《对印版画》。3、讲授新课：A、课件出示对印版画，让学生欣赏。提出问题，小组研究：（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。（教师做简单地示范，做到讲练结合）C、激发学生创新意识，进行新的创造。（1）对自己印好的的作品再创造。（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。4、学生动手实践，教师巡回指导：通过分析和示范，解决印制中的重难点。作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。指导要点：（1）用色要稍微多一点。（2）色彩搭配和谐、美观。（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。（4）对自己的作品进行再创造。5、展示交流评价鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品。通过互相评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。6、欣赏延展还有哪些通过对印进行创作的方式？课件赏析：利用玻璃对印的作品。拓展创作思路，提高审美眼光。教学反思本节课教学我认为比较突出的，有这样几个特点：首先做到了以学生为主体，比如以游戏导入环节，就是充分关注了孩子的年龄特点和心理特点。激发起学生对本节课学习的兴趣。赏析作品环节，让学生通过观察现成的作品，探究对印版画的制作过程中要注意的事项。激发学生创作欲望，培养学生的感受、分析、和表达能力。学生创作实践环节，是充分发挥学生的创造思维能力和动手操作能力的重要环节。让学生在创作与制作的过程中，充分感受学习美术的乐趣。作品展示汇报阶段，学生拿着自己亲手创作的异彩纷呈作品上台展示，你能从孩子们脸上感受到他们创作成功的喜悦。其次，善于利用学生的课堂生成性资源，整个课堂老师只是作为教学的引导者，通过层层递进的教学环节，开放有趣的问题设计。鼓励学生大胆、充分的展示自己的个性思维，并且通过创作实践，实现自己的创作构想。比如在学生的美术作品展评后，我适时把本节课的教学外延进行了适度扩展，让学生体会到对印版画不光是美术的一种制作方法，在生活当中也运用的非常广泛。鼓励学生发现对印版画在生活中的艺术表现。比T恤上的印制的图案、书包上的花纹、家具上的装饰等等都是通过对印的技法表现出来的，这也正是体现了我们美术教学大纲上的提法。通过学习美术提高生活质量。当然，本节课还存在一些不足之处，比如部分学生的美术用具准备不是很充分。导致作品色彩表现比较单一。其实学生的创作能力还有很大的发展潜力，应该给他们提供一个更好的发展的舞台，相信他们会有更加精彩的表现。知识链接几种版画特殊效果的表现技法1．岩画、壁画、蜡染效果的表现方法①按吹塑纸版画的表现方法，将板子刻好，并根据画面需要，将板子用手撕成不规则的外形。②将制作好的吹塑纸用力探成一团（根据画面需要可局部搓柔）揉破了的地方在吹塑纸的背面用胶带粘牢。③按吹塑纸版的基本表现方法，印制版画，可印成单色的，也可以局部填涂油画律，形成彩色。2．木刻效果的表现①将稿子用泡沫水彩笔在吹塑纸上画好。②在上好稿的吹塑纸版上少量细长的线用圆珠笔或其它硬笔刻。③根据吹塑纸受热熔化的特点，画面中大面积的空白和密集的点、线部分，用电烙铁在吹塑纸板画上局部受热，可事先将电烙铁尖部磨成不同的形状）电烙铁的尖部有的成方形有的成圆形，制作出的版面具有较强的刀味。若画面需要自然形边框，则可用刀子我去。④印制方法与前相同，可以印成单色也可以印成彩色，作品具有较强的刀味，具有木刻效果。3.砖刻、石刻拓印画效果的表现