三年级上册《彩墨游戏》说课稿与教案

《彩墨游戏》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《彩墨世界，快乐无限》。本课内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教材《彩墨游戏》。下面我从对教材的把握、教法学法的运用、教学流程的设计和教学反思四个方面来进行说课。一、准确把握说教材本课程定位在于“造型游戏活动”，区别于传统的中国画教学模式，重在游戏、趣味、体验、创新，并放弃了常规的作画模式，让学生在玩中学，在游戏中自由体验宣纸、水、毛笔、颜料、墨等材料的特殊性，愉快地体验创作彩墨作品的乐趣。根据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为三个：1、知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画的工具材料，了解绘画用具的使用方法和简单技法。2、能力目标：在游戏中感受、体验彩墨画中的独特表现手法。3、情感态度价值观：在趣味性造型过程中，体验彩墨绘画的快乐，培养学生爱生活、爱自然的情感，并能体验到彩墨画中的意境之美。在小组合作、自主探索、角色转化、实践操作中启迪思维，熏陶情感，促进个性与整体的和谐发展。教学重点是认识彩墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。教学难点是掌握笔墨干湿、浓淡的变化。二、灵活运用教学法新课程标准中指出：教师的“教”要立足于学生的“学”，使每位学生都坚信自己具有学习美术的能力。帮助他们在美术学习过程中发现自己学习方面的“闪光点”。为他们在以后的学习中树立信心。在教学中，我积极创造条件，引导学生主动的、自觉的参与到美术活动中来。我面向全体学生，充分发挥学生主体参与的热忱，优化学生个性，培养学生的创新精神。提高学生的观察、分析、想象、创造能力，开发学生的智力，激发学生的潜能。在教学中我主要采用“游戏导入法”、“观察分析法”、“对比分析法”、“引发兴趣体验法”、“多元联想法”来组织教学。本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔。在教师的主导下，学生欣赏、观察、比较，自主探究、合作交流、想象创作。三、层层推进说程序：为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下的教学环节：（一）游戏导入，解析课题（二）游戏体验，初探画趣（三）欣赏感悟，积累素材（四）创作体验，完成作品（五）展评作品，拓展延伸爱玩游戏是学生的天性，将游戏带入课堂，就把惊喜带入了课堂。于是一开课，我就用一个盛满水的盆变出了一张有趣的彩墨画。彩墨画一下子就吸引了所有学生的眼球，也激起了他们的好奇心。然后，我顺势带出本课所要的工具和材料，自然的导入本课课题。既然彩墨游戏好玩，老师也要玩玩，于是，我就拿起毛笔玩起了彩墨游戏。我演示了几种方法：点小雨点、点梅花、画花瓣、破墨法画叶子、随意泼洒……这些方法不是刻意讲解，而是在潜移默化的引导学生。接下来，我就引导学生欣赏我国著名画家吴冠中的名画《吴家作坊》。怎样读懂名画，怎样欣赏名画，确实是让人头疼的事。我想，那就用游戏的方法吧，这样就更容易让学生接受。另外，我还借助这幅画中隐含的内容，演示了干湿、浓淡这四种笔墨知识。最后，来一个小结：吴家作坊面积不大，素材有限：黑、白、灰、红、黄、蓝、点、线、面而已。点明《吴家作坊》的丰富内涵。更有趣的是主人印上了所有的图章。图章又是什么呢？图章一般镌刻的是画家的名字，（印章的种类有很多，在此不一一介绍）画家作完画后要题词、落款，然后盖上图章。图章是中国画的一种特殊的审美需求。我用三幅范画介绍了使用图章的方法。当然，出示老师的范画，更主要的是为了激发学生的创作热情和创作灵感。接下来，我就让蠢蠢欲动的学生玩第二个游戏。在一张大宣纸上，每人随意画一笔，体验彩墨在宣纸上变幻无穷的效果。仅有这些方法的引导是远远不够的，于是，我在第三个环节里，呈现了两幅大画家的画作、四幅自然景物与大画家的画作对比图和几幅很有代表性的学生作品。通过对大量画作的欣赏，让学生饱尝了一顿丰富的视觉盛宴。最后，我就以“留住秋天”为主题，再一次呈现大量的秋天美景图，让学生积累创作素材，为他们的创作打下坚实的基础。完成美术作品的创作，才是美术课最重要的事情。因此，教师要留下更多的时间，让学生去思考，构思，完成作品。为了更好的引导学生创作，我还指导学生先阅读作业要求，再进行创作。当学生完成作品之后，就组织学生开展互动式参观、交流活动，进行评价，这样既能增强学生对创作的自信心，又能培养学生用欣赏、宽容的态度多角度的进行评价的能力。最后，我用鼓励性的语言总结课堂，给课堂画上一个圆满的句号。四、提高课效说反思新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，強调培养学生学习兴趣，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质。纵观本节课的整个教学过程，综合我的个人感受，我认为本节课的教学达到了我预设的教学目标。多媒体课件的运用大大提高了课堂效率；轻松的课堂氛围孕育了无穷的创作灵感。令我惊喜的是，虽然我们是第一次见面，但是我们在课堂上配合得非常默契，同学们积极大胆举手并能准确的回答问题。另外，同学们的作品很棒，有的很有创意，有的颜色很丰富，有的还表现出了笔墨的变化。看到这些稚拙的作品，我感到由衷的高兴。以上是我说课的内容，恳请在座的各位专家和同行，给我提出宝贵的意见和建议。我的说课完毕。谢谢大家！《彩墨游戏》教案【教学目标】：知识目标：1、初步了解中国彩墨画的绘画工具。2、欣赏艺术大师的经典艺术作品，了解艺术表现的丰富性。技能目标：在充分的艺术实践中，利用墨与彩的调配变化，合理运用点、线、面等造型的元素，大胆在宣纸上或其他材料上进行彩墨的组合，形成美的画面。3、情感、态度、价值观：充分感受彩墨画的乐趣，激发孩子热爱民间艺术的浓厚情感。【教学重点】：让孩子在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。【教学难点】：合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。【教学过程】一、色彩复习导入：1、孩子说说不同色彩给自己的感受。提问：你们画画时，经常使用什么色彩工具？2、用自己熟悉的色彩工具进行色彩游戏比赛。四小组中，每小组选出一位代表抽题。在一分钟内，将所抽到的风景名称用色彩来表现。考题：大海、秋天、草原、傍晚评出最具色彩表现力的小组。为本组的代表带上艺术王冠。3、为孩子介绍一组新的上色工具“文房四宝”口述：这些工具组合起来还能玩游戏呢。出示课题《彩墨游戏》二、新授：1、彩墨游戏比赛四小组中，每小组选出一位代表抽题，在一分钟内集体合作完成彩墨游戏的比赛。考题：用色彩画许多的点。用色彩画许多的线。用墨画许多点。用彩墨画许多线。评出最具表现力的小组。结论：中国画颜料和黑乎乎的墨，在宣纸上能够变戏法，使得画面很有色彩表现力。尤其是墨汁，还能玩魔术呢。不信，请看老师为你们表演魔术游戏。老师示范：用油水分离技法，结合墨汁将课题《彩墨游戏》进行艺术表现。孩子谈自己对墨汁的认识。2、赏析与实践（1）、画家吴冠中作品《春如线》画家吴冠中在作品中，用流畅、活泼、彩墨的线条，描绘了生机勃勃的春天。表达了他对春天的感受。请孩子用手在空中模仿画家的用笔。请个别孩子上台，通过实物图影展台展示自己在宣纸上模仿画家的用笔、用墨、用彩。（2）、吴冠中的《雨花江》口述：一条条断直线的雨丝散落在水面上，形成一道道弯弯曲曲的水波纹。实物图影展示孩子模仿画家的经典笔触和彩墨技法。吴冠中《吴家作坊》赏析突出色块的用笔并模仿。（3）、教师演示滴洒技法、笔杆砰击技法。3、浏览其它彩墨画作品。三、引导孩子的艺术创作1、请孩子谈谈自己最想表现的色彩景象，如：大海、秋天、