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文档简介
9枫树上的喜鹊第一课时公开课一等奖创新教案《枫树上的喜鹊》内生课堂教学设计
教材分析:
《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。作者通过对村子渡口旁一棵枫树、一个喜鹊窝、喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的描绘,展现出童年生活的美好画面,表现了童年生活的乐趣。
学情分析:
二年级学生已经具备了初步的认读拼音识字能力,并能读懂浅显的文章,初步掌握了默读能力。此阶段学生好奇心强,具备一定的观察力,尤其对童话事感兴趣。想象力丰富,乐于描述想象的画面。二年级的学生能较好地掌握比喻句的使用方法,对排比句的使用能力有待提高;初步掌握了基本标点符号的使用方法,并能较好地根据标点符号读出句子的语气。要打开学生的想象力,从读童话到沿着原故事情节续编童话,教师需要在课堂上创设情境。并通过具体的范例进行引导,让学生在提高语言表达能力的同时,激发想象力,感受童话的神奇魅力。此外,要使学生用上已学过的修辞手法从“完整地表达"到“丰富地表达”,教师需要通过引导观察、创设情境、示范朗读等手段充分激发学生的学习兴趣来达成。
教学目标:
1.细读课文,感受作者对喜鹊一家的喜欢,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
2.默读课文,了解课文语言的样式,根据情境展开合理想象,并把想象的内容说出来。
3.引导学生观察田字格里面生字的特点,让学生养成认真书写的好习惯。
教学重难点:
1.懂得“我"喜欢的是什么。
2.根据情境想象画面,创编故事。
教学过程:
一、生活激趣,引出课题
(一)生活激趣
1.出示谜语并播放喜鹊的叫声,相机引出喜鹊,板书“喜鹊”。
2.联系已有学习经验:我们一年级学过《树和喜鹊》这一课,谁来给大家介绍一下喜鹊?
学生介绍喜鹊,老师相机补充。
(二)引出课题
1.教师介绍:喜鹊喜欢把窝搭在高高的大树上,枫树也是喜鹊常常安家的地方。
补充板书,完善课题。指名读课题。
2.教师简介:《枫树上的喜鹊》是著名作家郭风爷爷写的。这里的枫树,是郭风爷爷家乡渡口旁的那一棵枫树;这里的喜鹊,就是那棵枫树上住着的喜鹊。
二、初读课文,知“喜欢"之内容
学生默读课文,用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?
我们村的渡口旁有一棵(枫树),枫树上有一只(喜鹊阿姨),她生了六只(喜鹊弟弟),他们一起在树上(学习)、(游戏)。我非常喜欢他们。
三、细读课文,品“喜欢”之情感
1.找出课文中出现的“我喜欢”,读一读
2.“我”都喜欢什么?(小组合作讨论,班级交流)
(1)我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
(把“枫树"比作“绿色太阳伞”,写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽"说明树长得枝繁叶茂。“我”喜欢渡口旁的一棵枫树。)
(2)枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
(“我"喜欢喜鹊的窝,喜欢看喜鹊的窝,喜欢喜鹊阿姨。“喜鹊阿姨”,可以看出在“我"的心中,喜鹊像“我”的亲人一样,很亲近。)
(3)我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船,到对岸的树林里去打柴的时候,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。
(“极"写出了喜欢的程度,“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。)
3.品读喜鹊一家学习、游戏的情景。
(1)默读课文6-12自然段。
(2)用“~~~~"画出喜鹊阿姨说的话;用“______”画出喜鹊弟弟说的话;用“()"画出我想象的句子。
(3)小组内分角色朗读课文。
(作者笔下的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟像人一样,喜鹊阿姨会教孩子们唱歌,会教孩子们做游戏,还会发明拼音字母并教喜鹊弟弟学习。喜鹊弟弟会学习,能看日出……)
四、想象补白,创“喜欢”之境界
看到下面的情景(出示书上的插图),你会想到什么?
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边,喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!"我懂得他们的意思是:“___。”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里叫起来:“鹊,鹊,鹊……"我知道,她是在说:“___。”
1.引导学生自己创编童话。
2.小组内交流补充。
3.班级展示。
五、书写指导,描“喜欢"之生字
1.学写“伞”字。
出示生字:“伞”,学生自主发现“伞”字和伞的外形相似。
教师范写“伞”,提示书写要领。
学生描写,教师巡视指导。
2.出示生字:“母”,结合象形字的特点识记“母"字。
跟着课件,书空“母”字笔顺。
指名让学生说“母"的书写要领:竖折向左再转弯,横折勾向左与它紧相连,点横点,注意长横摆中间。
学生描写,教师巡视指导。
六、作业超市,选“喜欢”之作业
1.讲一讲:把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给爸爸妈妈听。
2.写一写:续写故事,创意绘本《枫树上的喜鹊》之二、之三等系列。
3.读一读:课后找一找作者郭风的其他童话故事,并读一读。
(选择其中一项完成)
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