《读不完的大书》 第一课时公开课一等奖创新教案

《读不完的大书》第一课时公开课一等奖创新教案《读不完的大书》第一课时

教学目标

认识“麻、姿、态"等6个生字，会写“读、麻”等6个字词。

能说出从第二、三自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关语句，体会语言的生动。

教学重难点

能说出从第二、三自然段中感受到的大自然的乐趣，体会语言的生动，了解作者描写的方式。

课前准备

根据需要制作课件、预学单。

教学过程

课堂导入

师：同学们，你们应该读过不少书了吧？相信你们一定读到过一些神奇的书。那老师这里就有一本神奇的书想分享给大家，这本书神奇在哪里呢？（出示课题）这是一本读不完的大书（引导学生读课题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？

预设：这本书竟然读不完。

师：这本书竟然读不完，可真是神奇呀！那这到底是怎么回事呢？这本书究竟是什么书？写得是什么呢？

随堂指导“读"的书写。

初读课文，理清文脉

自读课文，思考：这本“读不完的大书”究竟指的是什么？你从哪里看出，画出相关语句。

预设：大自然。从最后一段看出。

PPT出示最后一个自然段，指导朗读。

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

中心句，总结全文。

齐读。

阅读第一自然段，整体感知“大书"。

师：那这本大书里到底有什么奥秘和乐趣呢？我们一起继续来读一读这本“大书”。

自读第一自然段，说说大自然这本“大书"究竟写了什么？预设:书中写了很多好玩的东西。

有哪些好玩的东西？

预设：高远的天空，广阔的大地，浮云飞鸟，虾蟹游鱼，走兽昆虫，花草树木。

师：看，大自然这本大书里藏着这么多好玩的东西呢！（出示PPT）我们一起来读一读，边读边想象你看到这些好玩的东西是什么感受。

关注省略号，感受“世界万物”。

提问：这本大书里还藏着其他好玩的东西吗？你从哪里可以看出？想象一下还有哪些？

预设：省略号。

师：空中、地上、水里，这本大书里藏着的好玩的东西可真不少，用第一段中的一个词来说，就是“世界万物"。这世界万物，都是这本大书里的内容，你们说，这本“大书”“大"吗？有趣吗？

指导朗诵。

师：这世界万物多么好玩，这本大书多么有趣。让我们想象着画面，再来读读这段话。

朗读课文第二至第五自然段，理清课文文脉，了解课文内容。

默读第二至第五自然段，说说这一部分的课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，圈出相关词语。

预设：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈。

给“好玩的东西"分分类。

预设：动物与植物。（第二自然段：动物；第三至第五自然段：植物。）

梳理全文脉络。

第一自然段：简要介绍了“我”在大自然中找到了一些“好玩的东西”，引出全文。

第二至第五自然段：具体描写了这些“好玩”的动物和植物。

第六自然段：赞美大自然，总结全文。

朗读第二自然段，具体分析。

朗读第二自然段，说说你最喜欢的小动物，为什么？

交流分享，指导朗读。

预设1：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

师：首先，有没有喜欢小麻雀的同学，用“我最喜欢的动物是小麻雀，因为它_____"说说为什么。

叽叽喳喳、蹦蹦跳跳是叠词，描写小麻雀的叫声与动作，体现小麻雀的活泼，写得很生动。（读得请快些）

师：同学们，麻雀是一种常见的小鸟，让我们想象着它的样子，一起来读一读这句话。

师：还有别的同学想分享自己最喜欢的小动物吗？用上“我最喜欢的动物是________，因为它_____”这个句式来说一说吧！

预设2：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。（快而有力）

一连串的动作描写让我们的眼前浮现出一只雄健勇猛的老鹰。

预设3：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真让人敬佩。（重读红词）

蚂蚁就像两支军队，每只蚂蚁都像士兵，勇敢忠贞。

分读第二自然段，说说课文的这一自然段是如何描写的。

教师读红色部分，学生读黑色部分。

女生读红色部分，男生读黑色部分。

每句话都是先写小动物的样子，然后写自己的感受。

师：不仅如此，写感受时作者所用的句式一样吗？

（“叫人……"给人以……的感觉”“真叫人……”，这样一来，语言就更加生动了。）

再次齐读第二自然段（看时间）。

朗读第三自然段，具体分析。

师：“大书”里的小动物已经带给了我们这么多乐趣，那书中的植物又会带给我们什么乐趣呢？我们来看第三自然段。

自由朗读第二自然段，说说作者是从哪几个方面来写花草的。

预设：花的颜色，花的形状，叶子的形状。

出示图片，引导朗读（相机指导“重"）。

师：花儿的颜色多样，形状也各种各样，可真是“千姿百态”。

指出“暑寒荣枯”，引导学生理解“暑寒荣枯”。

师：在这一自然段中，出现了一个词，“暑寒荣枯”，有谁知道它是什么意思吗？

预设：夏天的花草树木茂盛繁荣，冬天的花草树木枯萎凋零，季节不断变化，草木有荣有枯。

师：看着这个词，你的脑海中出现了那些植物的四季花时？

出示图片，出示第一句诗句。

预设：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

“墙角数枝梅，凌寒独自开"

齐读第三自然段，感受“大书”中“好玩”的植物。

联系篇章页，整理好词好句，修改预学单。

师：学到这里，老师不禁要感叹，文章中的好词好句可真多啊。那看到好词好句我们应该怎么做呢？其实我们这一单元的篇章页已经告诉我们了。一起把篇章页中写到的对我们的要求读一读。

师：接下来我们拿出学习单，将1-3自然段的好词摘录下来。

师（展示